2025年教師資格證考試（高中政治）教育案例分析實(shí)戰(zhàn)演練沖刺試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分。請根據(jù)材料要求回答問題。）1.某高中政治教師在講授“我國基本經(jīng)濟(jì)制度”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，教師展示了我國不同行業(yè)的企業(yè)logo，引導(dǎo)學(xué)生思考這些企業(yè)的性質(zhì)；接著，教師播放了關(guān)于國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)相關(guān)情況的視頻資料；然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同類型企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；最后，教師總結(jié)了我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵和特點(diǎn)。請結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論，分析該教師的教學(xué)行為，并說明如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力。2.某班學(xué)生小明經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，不遵守課堂紀(jì)律，與同學(xué)關(guān)系也比較緊張。班主任多次找小明談話，但效果不佳。針對小明的這種情況，班主任決定與家長溝通，共同幫助小明改正錯(cuò)誤。在家長會(huì)上，班主任向家長介紹了小明的在校表現(xiàn)，并與家長一起分析了小明出現(xiàn)問題的原因。隨后，班主任與家長制定了共同的教育計(jì)劃，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的情況有了明顯的改善。請結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)教育理論知識，分析班主任的教育行為，并說明班主任在處理該問題時(shí)體現(xiàn)了哪些教育智慧。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請根據(jù)題目要求回答問題。）1.簡述“法治”與“法制”的區(qū)別。2.簡述高中政治課“活動(dòng)探究”教學(xué)模式的基本步驟。3.簡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。三、論述題（本大題共1小題，20分。請根據(jù)題目要求回答問題。）論述在高中政治教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀。試卷答案一、案例分析題1.教師教學(xué)行為分析：該教師采用了多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)（展示logo、播放視頻）、討論法、講授法等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解抽象的經(jīng)濟(jì)制度知識。同時(shí)，教師注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過展示不同類型的企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)制度在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。不足之處在于：*教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得不夠充分，學(xué)生參與度可以進(jìn)一步提高。例如，在觀看視頻后，可以讓學(xué)生進(jìn)行更多的思考和總結(jié)，而不是直接由教師進(jìn)行歸納。*教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同類型企業(yè)對社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及作為公民應(yīng)該如何參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)等問題。*案例選擇可以更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，例如，可以調(diào)查學(xué)生家庭的企業(yè)類型，或者分析學(xué)生身邊的企業(yè)案例。改進(jìn)建議：*增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，例如，可以讓學(xué)生課前收集有關(guān)不同類型企業(yè)的資料，并在課堂上進(jìn)行分享和交流。*采用更加多樣化的教學(xué)手段，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同類型企業(yè)的經(jīng)營過程。*加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，例如，可以通過組織學(xué)生參觀企業(yè)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。2.班主任教育行為分析：班主任的教育行為體現(xiàn)了多種教育智慧：*尊重學(xué)生，平等溝通：班主任沒有簡單地將小明視為“問題學(xué)生”，而是與他進(jìn)行平等的溝通，了解他的想法和需求。*家校合作，形成合力：班主任認(rèn)識到家庭教育的的重要性，主動(dòng)與家長溝通，共同制定教育計(jì)劃，形成了教育合力。*因材施教，個(gè)別指導(dǎo)：班主任根據(jù)小明的具體情況，制定了個(gè)性化的教育計(jì)劃，并進(jìn)行了持續(xù)的跟蹤和指導(dǎo)。*教育耐心，堅(jiān)持不懈：班主任沒有因?yàn)樾∶鞯膯栴}而放棄他，而是堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育，最終幫助小明取得了進(jìn)步。班主任在處理該問題時(shí)體現(xiàn)的教育智慧主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：*對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度：班主任關(guān)心學(xué)生的成長，愿意花時(shí)間和精力去幫助有問題的學(xué)生。*靈活運(yùn)用教育方法：班主任根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用了多種教育方法，例如談話法、溝通法、行為矯正法等。*善于與家長溝通：班主任能夠與家長進(jìn)行有效的溝通，爭取家長的理解和支持。*具有教育反思能力：班主任能夠?qū)ψ约旱慕逃袨檫M(jìn)行反思，并不斷改進(jìn)自己的教育方法。二、簡答題1.“法治”與“法制”的區(qū)別：*含義不同：“法制”側(cè)重于法律制度及其體系，強(qiáng)調(diào)法律和制度的完備性；“法治”側(cè)重于法律至上、權(quán)力制約，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威性和公正性。*地位不同：“法制”是法治的基礎(chǔ)和前提，沒有完備的法制，就不可能實(shí)現(xiàn)法治；“法治”是法制的最高境界，是依法治國的基本要求。*價(jià)值取向不同：“法制”強(qiáng)調(diào)法律的規(guī)范作用，旨在維護(hù)社會(huì)秩序；“法治”強(qiáng)調(diào)法律的人文關(guān)懷，旨在保障公民權(quán)利。2.高中政治課“活動(dòng)探究”教學(xué)模式的基本步驟：*創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出探究的問題。*自主探究，合作學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，進(jìn)行自主探究，并在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流自己的觀點(diǎn)和想法。*展示成果，交流評價(jià)：學(xué)生將探究的結(jié)果進(jìn)行展示，并接受其他小組的評價(jià)和建議。*教師總結(jié)，拓展延伸：教師對學(xué)生的探究過程進(jìn)行總結(jié)，并對相關(guān)知識進(jìn)行拓展延伸。3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：*國家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。*社會(huì)層面：自由、平等、公正、法治。*個(gè)人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。三、論述題在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)正確的金錢觀需要從以下幾個(gè)方面入手：*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金錢的本質(zhì)：金錢是商品的價(jià)值符號，是交換媒介，不是目的本身。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到金錢的獲取要靠自己的合法勞動(dòng)和創(chuàng)造，不能通過非法手段獲取。*培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀：要引導(dǎo)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約、理性消費(fèi)的觀念，反對鋪張浪費(fèi)、盲目攀比。要教育學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要和經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行消費(fèi)，避免過度負(fù)債。*教育學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀：要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到財(cái)富的獲取需要付出努力，需要通過自己的智慧和勞動(dòng)去創(chuàng)造。要教育學(xué)生正確看待財(cái)富，不能將財(cái)富作為衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。*引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：通過組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如，進(jìn)行勤工儉學(xué)、參與志愿服務(wù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，增強(qiáng)對金錢的認(rèn)識。*