2025年教師資格證考試（小學(xué)）綜合素質(zhì)專項(xiàng)訓(xùn)練卷：高分突破指南考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.中國(guó)近代教育家陶行知提出“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的教肓思想，這一思想的核心是（）。A.素質(zhì)教育B.實(shí)驗(yàn)教育C.活動(dòng)教育D.道德教育2.“兒童是成人之父”，這句話反映了盧梭的教育觀點(diǎn)是（）。A.教育即生長(zhǎng)B.教育即生活C.兒童中心論D.教育即發(fā)展3.小學(xué)教育在人的終身發(fā)展過(guò)程中處于基礎(chǔ)性地位，其根本任務(wù)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才D.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)技能4.學(xué)生小華因調(diào)皮搗蛋經(jīng)常受到老師的批評(píng)，但他內(nèi)心深處渴望得到老師的認(rèn)可和尊重。小華的行為反映了（）。A.依戀的需要B.尊重的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.安全的需要5.教師在課堂上采用多媒體教學(xué)手段，其主要目的是（）。A.提高教學(xué)效率B.展示教師魅力C.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣D.營(yíng)造課堂氛圍6.班主任在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并尊重學(xué)生的意見和想法，這體現(xiàn)了班主任的（）。A.指導(dǎo)者角色B.組織者角色C.領(lǐng)導(dǎo)者角色D.朋友角色7.小學(xué)階段是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.獨(dú)立性B.集體主義精神C.責(zé)任感D.創(chuàng)造力8.以下哪項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定的教育教學(xué)管理職責(zé)？（）A.制定教育教學(xué)計(jì)劃B.確定教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度C.組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)D.審核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)9.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表10.小學(xué)教師小李在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，這種行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.財(cái)產(chǎn)權(quán)11.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持客觀公正的原則，避免（）。A.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合B.過(guò)分關(guān)注學(xué)生的缺點(diǎn)和不足C.全面評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)方面D.考慮學(xué)生的個(gè)體差異12.小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這體現(xiàn)了（）。A.教育的功利性B.教育的公益性C.教育的美育功能D.教育的政治功能13.以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)生常見的心理問(wèn)題？（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際交往障礙C.強(qiáng)迫癥D.考試作弊14.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感與克服不信任感B.發(fā)展自主性與克服羞怯和懷疑C.主動(dòng)性與內(nèi)疚感D.自我同一性與角色混亂15.小學(xué)生小麗非常在意別人的評(píng)價(jià)，害怕犯錯(cuò)誤，這可能與她的（）有關(guān)。A.自我效能感B.親社會(huì)行為C.自我概念D.自我監(jiān)控16.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，其主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神B.提高學(xué)生的表達(dá)能力C.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.拉近師生之間的距離17.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)尊重、保護(hù)未成年人的（）。A.人身自由B.受教育權(quán)C.健康權(quán)D.以上都是18.小學(xué)教師小張經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課，并耐心解答他們的疑問(wèn)，小張的行為體現(xiàn)了（）。A.教師的職業(yè)責(zé)任感B.教師的職業(yè)道德C.教師的專業(yè)素養(yǎng)D.教師的教育智慧19.教師在課堂上與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這種行為違反了（）。A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D.以上都是20.小學(xué)教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)不包括（）。A.扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)B.寬廣的知識(shí)面C.豐富的藝術(shù)修養(yǎng)D.專業(yè)的會(huì)計(jì)知識(shí)21.以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師應(yīng)履行的基本職責(zé)？（）A.教育教學(xué)B.班級(jí)管理C.學(xué)生管理D.家校溝通22.教師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，這有助于學(xué)生（）。A.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B.提高解決問(wèn)題的能力C.增強(qiáng)記憶力D.促進(jìn)知識(shí)的積累23.小學(xué)階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.聽說(shuō)能力B.閱讀能力C.書寫能力D.以上都是24.教師在課堂上使用幽默的語(yǔ)言，可以（）。A.調(diào)節(jié)課堂氣氛B.提高教學(xué)效率C.展示教師魅力D.以上都是25.小學(xué)教師小王經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這體現(xiàn)了她的（）。A.創(chuàng)新精神B.學(xué)習(xí)能力C.專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德26.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的（）。A.發(fā)展過(guò)程B.現(xiàn)有水平C.未來(lái)潛力D.以上都是27.小學(xué)教師應(yīng)注重自身（）的培養(yǎng)，以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.以上都是28.以下哪項(xiàng)不屬于小學(xué)教師應(yīng)具備的教育教學(xué)能力？（）A.課堂教學(xué)能力B.教學(xué)研究能力C.教學(xué)管理能力D.社會(huì)交往能力29.教師在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的（）。A.個(gè)性發(fā)展B.全面發(fā)展C.特長(zhǎng)發(fā)展D.綜合發(fā)展二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）30.簡(jiǎn)述“以人為本”的教育理念的基本內(nèi)涵。31.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。32.簡(jiǎn)述小學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。33.簡(jiǎn)述小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）34.材料一：小明是五年級(jí)的學(xué)生，最近經(jīng)常遲到早退，上課不專心聽講，作業(yè)也經(jīng)常不完成。老師多次找小明談話，但他總是不耐煩地回答：“你們都煩我煩死了！”老師感到很無(wú)奈。材料二：小紅是三年級(jí)的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，樂(lè)于助人，是老師的小助手。老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)小紅，并讓她擔(dān)任一些重要的班級(jí)職務(wù)。（1）請(qǐng)從學(xué)生觀的角度分析材料一中老師的行為存在的問(wèn)題。（8分）（2）請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)劷處煈?yīng)如何正確看待和評(píng)價(jià)學(xué)生。（10分）35.材料：某小學(xué)為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，組織了一次英語(yǔ)演講比賽。比賽前，班主任對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練，要求他們背誦演講稿，并反復(fù)練習(xí)發(fā)音。比賽當(dāng)天，雖然有些學(xué)生緊張得說(shuō)不出話，但最終還是完成了比賽。（1）請(qǐng)從學(xué)生發(fā)展的角度分析該班主任做法的利弊。（10分）（2）如果你是該班班主任，你會(huì)如何組織這次英語(yǔ)演講比賽？（8分）四、論述題（本大題共1小題，共26分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）36.論述教師如何在教育教學(xué)實(shí)踐中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：陶行知的教育思想強(qiáng)調(diào)“做”的重要性，主張通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，與“活動(dòng)教育”的核心思想一致。2.C解析：盧梭的“兒童是成人之父”觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兒童的天賦和潛能，主張尊重兒童，以兒童為中心進(jìn)行教育，屬于兒童中心論。3.A解析：小學(xué)教育的根本任務(wù)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是其核心目標(biāo)。4.B解析：小華渴望得到老師的認(rèn)可和尊重，表明他希望獲得他人的肯定和重視，這是尊重的需要。5.A解析：使用多媒體教學(xué)手段的主要目的是利用現(xiàn)代技術(shù)提高教學(xué)效率，使知識(shí)傳遞更高效。6.B解析：班主任組織班級(jí)活動(dòng)，需要規(guī)劃、安排和協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了組織者的角色。7.C解析：小學(xué)階段是性格形成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感對(duì)于其未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。8.D解析：教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，審核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)屬于學(xué)校的行政管理職責(zé)。9.C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)。10.B解析：體罰侵犯了學(xué)生的人身權(quán)利，包括身心健康。11.B解析：評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)客觀公正，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，避免過(guò)分關(guān)注缺點(diǎn)。12.C解析：引導(dǎo)感受語(yǔ)言文字之美，培養(yǎng)審美情趣，體現(xiàn)了教育的美育功能。13.C解析：強(qiáng)迫癥通常屬于神經(jīng)癥范疇，在小學(xué)生中較為少見，小學(xué)生更常見的是學(xué)習(xí)焦慮、人際交往障礙等。14.C解析：根據(jù)埃里克森的理論，6-12歲處于小學(xué)階段，主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性與克服內(nèi)疚感。15.A解析：非常在意別人的評(píng)價(jià)，害怕犯錯(cuò)誤，可能與自我效能感低有關(guān)，自我效能感影響個(gè)體的行為選擇和努力程度。16.A解析：小組合作學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。17.D解析：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)尊重、保護(hù)未成年人的人身自由、受教育權(quán)、健康權(quán)等。18.A解析：利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，耐心解答疑問(wèn)，體現(xiàn)了教師對(duì)工作的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。19.D解析：教師與發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)違反了《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。20.D解析：小學(xué)教師需要具備與教育教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如學(xué)科知識(shí)、教育理論、心理學(xué)等，會(huì)計(jì)知識(shí)不屬于此范疇。21.D解析：家校溝通是學(xué)校的工作，教師的主要職責(zé)是教育教學(xué)、班級(jí)管理和學(xué)生管理。22.B解析：批判性思維能力有助于學(xué)生分析問(wèn)題、評(píng)估信息和做出決策，從而提高解決問(wèn)題的能力。23.D解析：小學(xué)階段是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，聽說(shuō)讀寫能力都需要培養(yǎng)。24.D解析：幽默的語(yǔ)言可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效率，并展現(xiàn)教師的人格魅力。25.A解析：利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，具有創(chuàng)新精神。26.D解析：評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)關(guān)注其發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)有水平和未來(lái)潛力，做到全面評(píng)價(jià)。27.D解析：教師專業(yè)發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)技能和調(diào)整專業(yè)態(tài)度。28.D解析：社會(huì)交往能力雖然對(duì)教師有益，但不是教育教學(xué)能力的核心組成部分。29.B解析：教育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。二、簡(jiǎn)答題30.“以人為本”的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它要求教育者樹立正確的學(xué)生觀，相信每個(gè)學(xué)生都具有發(fā)展的潛能，并創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其成為社會(huì)需要的合格人才。31.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛國(guó)守法要求教師熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，盡職盡責(zé)，為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，注重道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷更新知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。32.小學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)有：認(rèn)知發(fā)展方面，思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但仍以具體形象思維為主；情緒情感方面，情緒體驗(yàn)逐漸豐富，情緒的穩(wěn)定性增強(qiáng)，但仍易受外界影響；意志方面，意志品質(zhì)逐漸發(fā)展，但自覺(jué)性和堅(jiān)持性仍較差；人格方面，開始形成初步的道德觀念和價(jià)值觀，人格特征逐漸分化；社會(huì)性方面，社會(huì)交往能力不斷發(fā)展，與同伴、師長(zhǎng)的關(guān)系日益重要。此外，小學(xué)生還表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)。33.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：師范教育階段的專業(yè)學(xué)習(xí)；入職初期的培訓(xùn)和實(shí)踐；在職期間的繼續(xù)教育和培訓(xùn)；自我反思和專業(yè)研究；同伴互助和合作學(xué)習(xí)；參加學(xué)術(shù)會(huì)議和教研活動(dòng)；進(jìn)行教育實(shí)踐和研究；利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)等。教師可以通過(guò)多種途徑不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。三、材料分析題34.（1）材料一中老師的行為存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：沒(méi)有樹立正確的學(xué)生觀，沒(méi)有將學(xué)生視為發(fā)展的人，沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求。老師多次找小明談話，但方式簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有耐心傾聽小明的想法，也沒(méi)有嘗試了解小明行為背后的原因，導(dǎo)致小明產(chǎn)生抵觸情緒。這體現(xiàn)了老師缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，沒(méi)有做到關(guān)愛學(xué)生。（2）教師應(yīng)如何正確看待和評(píng)價(jià)學(xué)生：首先，要樹立正確的學(xué)生觀，將學(xué)生視為發(fā)展的人，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和人格尊嚴(yán)。其次，要全面評(píng)價(jià)學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生的思想品德、身心健康、興趣愛好等方面的發(fā)展。再次，要客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，避免主觀臆斷和偏見，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。最后，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信心。35.（1）該班主任做法的利弊分析：利：組織英語(yǔ)演講比賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。弊：班主任要求學(xué)生背誦演講稿，并進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和興趣，可能導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生壓力和焦慮，不利于學(xué)生的心理健康。此外，過(guò)于強(qiáng)調(diào)背誦和練習(xí)，可能會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（2）如果我是該班班主任，我會(huì)這樣組織這次英語(yǔ)演講比賽：首先，我會(huì)向?qū)W生們介紹比賽的目的和意義，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。其次，我會(huì)讓學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和