九下語文課內(nèi)文言文閱讀夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練TOC\o"1-1"\h\u29031九下語文課內(nèi)文言文閱讀01《魚我所欲也》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練 頁九下語文課內(nèi)文言文閱讀01《魚我所欲也》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A．為宮室之美 由是則可以辟患而有不為也 B．故不為茍得也 所識窮乏者得我與C．非獨(dú)賢者有是心也 由是則生而有不用也 D．所識窮乏者得我與 呼爾而與之2．下列加點(diǎn)詞不是古今異義詞的一項(xiàng)是（）A．則凡可以得生者何不用也 B．故天將降大任于是人也C．所以動心忍性 D．富貴不能淫3．下列加點(diǎn)詞屬于詞類活用的一項(xiàng)是（）A．得之則生 B．行道之人弗受C．所識窮乏者得我與 D．今為宮室之美為之4．下列對各句的句式判斷錯誤的一項(xiàng)是（）A．魚，我所欲也（判斷句） B．則凡可以得生者何不用也（倒裝句）C．則凡可以辟患者何不為也（反問句） D．鄉(xiāng)為身死而不受（省略句）5．單選題：下列對《魚我所欲也》有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為，在“生”和“義”無法兼顧的情況下，應(yīng)該“舍生取義”。B．作者所倡導(dǎo)的重“義”之心，只有圣賢才具有，普通人是沒有的。C．作者認(rèn)為，乞人不屑“蹴爾而與之”的救命食物，是沒有喪失“本心”的表現(xiàn)。D．文中的排比句，使文章讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，并且富于文采和氣勢。二、填空題6．記常識（1）孟子(約前372—前289)，名，時期鄒人。家、家、家。是學(xué)派僅次于孔子的代表人物。（2）《孟子》，“四書”之一。時期孟子及其弟子萬章、公孫丑等著。書中記載有孟子及其弟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點(diǎn)和政治活動。古代考試主要考“四書”“五經(jīng)”?！八臅笔恰丁贰丁贰丁贰丁返暮戏Q；“五經(jīng)”包括《詩》《書》《禮》《》《》。7．《魚我所欲也》一文以和為喻，闡明了義重于生、義重于利和不義可恥的道理，提出的觀點(diǎn)。又運(yùn)用舉例及正反對比的論證法論證了人人都有“”的道理，贊揚(yáng)了那些、的人，斥責(zé)了那些、的人。告誡人們要辨別義和利，不要失去“”。8．填空。（1）《孟子》是儒家經(jīng)典之一，為孟子及其弟子及再傳弟子所著。與《》《》《》合稱為“四書”。（2）文中能概括全篇大意的句子是：。（3）本文中出現(xiàn)的成語有：、。（4）本文中體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：。（5）文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：。（6）文中所指的比生命更可貴的東西是道義，比死亡更可怕的東西是：。（7）作者認(rèn)為那些見利忘義者敢于不辯禮義接受“萬鐘”的原因是：，，。三、文言文閱讀課內(nèi)閱讀。魚我所欲也（節(jié)選）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。9．與“由是則生而有不用也”一句中“而”字的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．聚室而謀 B．學(xué)而不思則罔C．困于心，衡于慮，而后作 D．雜然而前陳者10．翻譯下列句子。①熊掌，亦我所欲也。_____________________________________________________________________________________________②由是則可以辟患而有不為也。_____________________________________________________________________________________________11．將選文中的畫線句用現(xiàn)代漢語改為陳述句：。原文更好的原因是：。12．“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。”一句中的后一個“由是”可否刪去，為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、小練筆13．孟子在本文中提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小差生要“珍愛生命”，教育部新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，對此用200字左右發(fā)表你的看法。例文：我贊成教育部的做法。因?yàn)楝F(xiàn)代中學(xué)生年齡輕、力氣小、見識少，而且人的生命是寶貴的，我們應(yīng)該要珍愛僅有的一次生命，但這并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在風(fēng)義勇為時，在遇到暴力事件時，要量力而行，要在與壞人斗勇時，盡量避免對自己產(chǎn)生致命的威脅!否則，對自己和家人會造成難以彌補(bǔ)的傷害。不要明知不可為而為之，那是在逞匹夫之勇。我們倡導(dǎo)的見義勇為，應(yīng)該是“巧為”“智為”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九下語文課內(nèi)文言文閱讀02《唐雎不辱使命》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列選項(xiàng)中字音或字形不正確的一項(xiàng)是（）A．唐睢（jū）要離（yāo）以頭搶地（qiǎng）B．怫然（fú）韓傀（guī）免冠徒跣（xiǎn）C．休祲（jìn）色撓（náo）白虹貫日（hóng）D．縞素（gǎo）寡人（guǎ）寡人諭矣（yù）2．下列語句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A．安陵君/因使唐雎/使于秦 B．寡人/欲以五百里之地/易/安陵C．此庸夫/之怒也，非士/之怒也 D．懷怒/未發(fā)，休祲/降于天3．下列加點(diǎn)的古今異義詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．以五百里之地易安陵古義：交換。今義：容易B．非若是也古義：這樣，如此。今義：判斷動詞C．豈直五百里哉古義：只，僅僅。今義：成直線的D．秦王色撓古義：變化。今義：（用手指）輕輕地抓4．下列各句中的詞類活用現(xiàn)象，解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．且秦滅韓亡魏（動詞的使動用法，使……滅亡）B．天下縞素（名詞的使動用法，使……穿縞素）C．雖千里不敢易也（數(shù)詞用作名詞，方圓千里的土地）D．與臣而將四矣（數(shù)詞用作動詞，成為四人）5．下面對課文內(nèi)容的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．課文主要寫了唐雎同秦王針鋒相對的斗爭過程以及斗爭的結(jié)局。B．課文第二段寫唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的高潮部分。C．秦王沒想到唐雎敢于跟他拼命，只好直身跪著，向唐雎道歉。D．文章用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎正氣凜然，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的精神。二、填空題6．劉向（約前77—前6），原名，字子政，西漢末年家、目錄學(xué)家、家，沛縣（今屬江蘇）人。劉向的散文敘事簡約，理論暢達(dá)，舒緩平易?！丁肥莿⑾蚋鶕?jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的。全書共篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山策?！稇?zhàn)國策》是我國古代記載時期政治斗爭的一部最完整的著作。它實(shí)際上是當(dāng)時（即策士）游說之辭的匯編，該書文辭優(yōu)美，語言生動，富于的機(jī)智，描寫人物繪聲繪色，常用于闡述道理。7．了解《戰(zhàn)國策》，填寫下面的資料卡?！稇?zhàn)國策》是戰(zhàn)國時游說之士的策謀和言論的匯編，雜記西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國之事。記事上接春秋，下至秦并六國，約240年。其作者不可考，后經(jīng)西漢重新整理編輯，定名為《戰(zhàn)國策》，屬于體史書。8．下列句子分別揭示了秦王的什么態(tài)度？將備選答案的序號填在句后的橫線上。A．前倨后恭B．以勢壓人C．恐嚇威脅D．不可一世E．虛偽狡詐（1）寡人欲以五百里之地易安陵。（2）安陵君其許寡人！（3）安陵君不聽寡人，何也？（4）公亦嘗聞天子之怒乎？（5）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。三、文言文閱讀9．閱讀下面的文言文，回答問題。唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策·魏策四》）（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。①大王加惠加惠：②以大易小，甚善易：③故不錯意也錯意：④秦王色撓撓：⑤長跪而謝之謝：（2）下列句子中劃線的詞，意義完全相同的一項(xiàng)是（）A．雖然，受地于先王漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者B．且秦滅韓亡魏馬無故亡而入胡C．大王嘗聞布衣之怒乎聞寡人之耳者D．徒以有先生也意將隧入以攻其后也（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？_____________________________________________________________________________________________②布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。_____________________________________________________________________________________________（4）唐雎為什么要說專諸、聶政、要離三人行刺的故事？請簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）第三段采用了側(cè)面描寫的寫作手法，請結(jié)合選段分析這樣寫的好處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語言表達(dá)課文人物形象鮮明，矛盾沖突明顯，場景集中，對話富有神韻，非常適合改編成一出歷史劇。請按要求完成下面的任務(wù)，并嘗試小組合作，一起排演。10．[演員由你選]誰是你心目中的唐雎和秦王？你可以選擇影視演員，也可以推薦班里的同學(xué)。請說明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．[道具由你定]圍繞“唐雎要不要佩劍上殿”這個問題，同學(xué)們產(chǎn)生了爭議。你的觀點(diǎn)是什么？請簡述理由?！静牧稀慨?dāng)時使臣上殿禁止攜帶武器，故本文(《唐雎不辱使命》)情節(jié)當(dāng)出于虛構(gòu)，不能視為真實(shí)的歷史記載?！吨袊鴼v代文學(xué)作品選》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．[劇本由你改]班級文藝委員準(zhǔn)備將課文改編成劇本，請你一起參與改編。在括號里填寫人物的神態(tài)與動作，在橫線上填寫他們的對話。(提示：反復(fù)朗讀課文，找出描寫秦王情緒變化的詞語，揣摩人物的心理活動，想象人物說話時的神情與動作。在學(xué)習(xí)了第五單元“活動·探究”后，你還可以嘗試添加更多的對話來豐富這部歷史劇。)秦王坐在王座上，唐雎走上殿來。唐雎以使臣禮參見秦王。秦王(微笑)寡人用五百里地?fù)Q安陵，安陵君可愿意??？唐雎回大王，安陵君對大王的美意甚是感激。但安陵君謹(jǐn)遵先王教誨，要守住封地，不敢將它拿來交換。秦王(①)寡人用五百里地來交換安陵這么個彈丸之地，安陵君還不聽從寡人，為什么？唐雎(神色不變)大王這是從何說起？安陵君一直以大王為念，從不曾做違逆大王之事。秦王(冷冷地直視唐雎)真如使臣所言嗎？唐雎正是。秦王(冷笑，甩了一下袖子)②(③)唐雎(抬頭，毫無懼色)大王言重了，并非像您說的這樣。④秦王(⑤)你聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？唐雎臣并未聽聞。秦王天子震怒的時候，倒在地上的尸體成百上千，血流成河。唐雎(提高聲音)那么，大王可曾聽說過平民之怒？秦王(⑥)平民發(fā)怒，不過就是扔掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。唐雎大王說的是那些庸人發(fā)怒的情狀，并不是有膽識有才能的人發(fā)怒的樣子。專諸刺殺王僚時，彗星的光芒掩蓋了月亮；聶政刺殺韓傀時，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌時，蒼鷹飛撲到殿上。⑦（⑧）秦王(⑨)先生坐，先生坐！何至于此，何至于此！寡人明白了，⑩13．填空。①《唐雎不辱使命》一文選自，這部書由整理編輯而成。文章主要通過描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象，贊揚(yáng)了唐雎。②本文主要通過人物對話來和。③秦王派人對安陵君說，欲以五百里之地易安陵，安陵君答復(fù)說“弗敢易”后；秦王；唐雎使于秦，陳述安陵君“弗敢易”的理由后，秦王；唐雎說過“布衣之怒”的一席話后，秦王先，而后。這些表現(xiàn)了秦王的，反襯了唐雎的。

九下語文課內(nèi)文言文閱讀03《送東陽馬生序》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．嗜學(xué)（shì）逾約（yú） 叱咄（duō）負(fù)篋曳屣（xiá）B．皸裂（jūn）媵人（yìng） 加冠（guàn）俟其欣悅（sì）C．燁然（yè）綺繡（qǐ） 缊袍（yùn）持湯沃灌（wò）D．容臭（chòu）凍餒（něi） 拜謁（yè）以衾擁覆（qīn）2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．先達(dá)德隆/望尊 B．益慕圣賢/之道 C．門人弟子/填其室 D．手指不可/屈伸3．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A．色愈恭，禮愈至（周到） 窮冬烈風(fēng)（窮困） B．預(yù)君子之列（預(yù)備） 歲有裘葛之遺（給予，贈送）C．缊袍敝衣（短的） 又患無碩師名人與游（擔(dān)心） D．俟其欣悅（等待） 腰白玉之環(huán)（在腰間佩戴）4．下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（）A．同舍生皆被綺繡 B．腰白玉之環(huán)C．俟其欣悅，則又請焉 D．先達(dá)德隆望尊5．下列選項(xiàng)中，全都表現(xiàn)作者求學(xué)艱難的一項(xiàng)是（）①無從致書以觀②無碩師名人與游③益慕圣賢之道④門人弟子填其室⑤無鮮肥滋味之享⑥缊袍敝衣處其間⑦同舍生皆被綺繡⑧余因得遍觀群書A．①④⑤⑧ B．③⑤⑥⑦ C．③④⑦⑧ D．①②⑤⑥二、填空題6．文學(xué)常識填空。本文選自《》。作者是，字景濂，號潛溪，（朝代）初文學(xué)家。本文是一篇（體裁），這是一種性質(zhì)的文體，內(nèi)容多為之辭。7．宋濂（1310—1381），字，號潛溪，別號玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號，浦江（今屬浙江）人，文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“”，學(xué)者稱其，劉基贊許他為“”。宋濂與高啟、劉基并稱為“”。他生平著作很多，有《》等。8．下面四則讀書故事說的分別是誰？請將相應(yīng)的序號填在括號里。A.匡衡B.陶淵明C.李白D.王羲之（1）他好讀書而不求甚解，每有會意，便欣然忘食。（2）他勤學(xué)卻無錢買蠟燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。（3）他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有本《筆說》藏在枕頭下，就迫不及待地讀了起來。（4）他少年時就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢中看到所用之筆開了花，后來果然“斗酒詩百篇”，被譽(yù)為“詩仙”。9．導(dǎo)學(xué)一[析現(xiàn)身說法]請根據(jù)課文內(nèi)容和示例，將表格填寫完整，體會作者現(xiàn)身說法的良苦用心。表3-4分析宋濂現(xiàn)身說法的良苦用心原句摘錄分析良苦用心求學(xué)之勤無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。體現(xiàn)求學(xué)的不易和勤奮①②③④求學(xué)之⑤_________當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。體現(xiàn)求學(xué)之路的艱苦⑥⑦⑧⑨三、語言表達(dá)10．導(dǎo)學(xué)三[談所學(xué)之得]讀完宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的這篇臨別贈言，你一定有所收獲。結(jié)合課文內(nèi)容及“助讀材料”，根據(jù)設(shè)定的角色身份，談?wù)勯喿x感悟。助讀材料宋濂是元末明初政治家、文學(xué)家、思想家，與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。他被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國文臣之首”，學(xué)者稱其為“太史公”。他為文主張“宗經(jīng)”“師古”，著作以傳記小品和記敘性散文為代表，其散文或質(zhì)樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”。宋濂自幼多病，且家境貧寒，但他聰敏好學(xué)，被稱為“神童”。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通”。明初時受朱元璋禮聘，被尊為“五經(jīng)”師，為太子朱標(biāo)講經(jīng)。累官至翰林學(xué)士承旨、知制誥，時朝廷禮儀多為其制定。致仕后因長孫宋慎牽涉胡惟庸案，全家謫茂州，中途病死于夔州。明武宗時追謚“文憲”，故稱“宋文憲”。四、文言文閱讀11．閱讀文言文，回答問題。送東陽馬生序①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭身L愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列句子中劃線的詞。①媵人持湯沃灌②同舍生皆被綺繡③余則缊袍敝衣處其間④略無慕艷意（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①俟其欣悅，則又請焉。_____________________________________________________________________________________________②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。_____________________________________________________________________________________________（3）作者為什么要寫同舍生豪華的生活？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）從第①段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勊@得的啟示。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九下語文課內(nèi)文言文閱讀04《曹劌論戰(zhàn)》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．曹劌（guì）又何間焉（jiàn）肉食者鄙（bǐ）B．犧牲（shēng）小信未孚（fú）忠之屬也（shǔ）C．?dāng)】儯╦ì）下視其轍（zhé）彼竭我盈（yíng）D．三而竭（jié）登軾而望（shì）望其旗靡（mí）2．下列語句朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）A．忠之屬也?？梢裕粦?zhàn)。戰(zhàn)／則請從。 B．公／與之乘，戰(zhàn)／于長勺。C．下視／其轍，登軾／而望之。 D．一鼓／作氣，再／而衰，三／而竭。3．下面加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．其鄉(xiāng)人曰吾視其轍亂 B．故克之公將鼓之C．登軾而望之再而衰 D．何以戰(zhàn)可以一戰(zhàn)4．下列句子中加點(diǎn)詞的古今義相同的一項(xiàng)是（）A．犧牲玉帛，弗敢加也 B．小大之獄C．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 D．夫戰(zhàn)，勇氣也5．下列對文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是()A．文章剪裁別具匠心，圍繞“論戰(zhàn)”，詳寫曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫戰(zhàn)爭的過程，突出曹劌的“遠(yuǎn)謀”。B．文章巧妙運(yùn)用了對比，如以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比，突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)家衛(wèi)國的熱情。C．文章語言十分精煉，如寫齊軍，僅用“齊人三鼓”四字就表現(xiàn)出他們依仗數(shù)量上的優(yōu)勢急切取勝的心理。D．文章內(nèi)容前后照應(yīng)，如“肉食者鄙”與“公將鼓之”“公將馳之”“公問其故”等相照應(yīng)，表明魯莊公是一個昏君。二、根據(jù)要求完成練習(xí)。6．《曹劌論戰(zhàn)》通過了曹劌與魯莊公的和曹劌長勺之戰(zhàn)的史實(shí)，闡明了作戰(zhàn)必須于民，并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機(jī)，才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的遠(yuǎn)見和卓越的才能，贊美了曹劌的愛國之情。7．左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。春秋時期著名的、。為逃避災(zāi)難，全家人先到楚國，后又輾轉(zhuǎn)來到魯國。左丘明與孔子生活在同一時代，孔子與其同好惡，稱其為君子，是一位品德高尚、值得尊敬的先儒、先賢?！丁范嘁越忉尅洞呵铩罚鹱贼旊[公元年（前722），迄于魯哀公二十七年（前468），以記事為主，兼載言論，敘說詳明，文字生動簡潔，全面反映了當(dāng)時的社會歷史面貌，是中國第一部敘事完整的史書，也是一部有著極高成就的文學(xué)著作。他撰寫的《》是我國最早的一部國別體史書著作，與《春秋左氏傳》成為珠聯(lián)璧合的歷史文化巨著。三、綜合性學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌對戰(zhàn)爭的論述給人留下了深刻印象，這讓同學(xué)們想到了“智”字。在我國，“智”文化意蘊(yùn)豐厚，深入人心。請你參加班級開展的“智文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)活動。[源流追蹤]8．“智”甲骨文，左邊即“木制武器”，右邊即“矢，弓箭”，中間即“口，談?wù)摗?。“孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日”的“智”意為：?！按笥氯羟樱笾侨缬蕖钡摹爸恰币鉃椋?。9．儒家把“智”與“仁”“義”“禮”“信”合在一起，稱為“五?！?。班級舉辦“‘智’達(dá)天下”文化傳承活動，請你寫出一個活動形式，并簡單說說活動內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．班級正在開展以“勇于擔(dān)當(dāng)，兼濟(jì)天下”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。（1）【故事鏈接】“國家興亡，匹夫有責(zé)”。下圖與我國古代一位在國難面前勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史人物有關(guān)。請根據(jù)提示，簡要敘寫這個故事。（60字左右）（2）【對聯(lián)續(xù)寫】下面有兩副未完成的對聯(lián)，請圍繞活動主題，續(xù)寫下聯(lián)。①上聯(lián)：能文能武迎挑戰(zhàn)下聯(lián)：②上聯(lián)：蘇武牧羊不辱臣子使命下聯(lián)：（3）【論述修改】李明同學(xué)在觀看紀(jì)錄片《大國工匠》第八集“大任擔(dān)當(dāng)”后寫了一篇心得，請你幫助修改。本集介紹了三位大國工匠：焊接火箭發(fā)動機(jī)的高級技師高鳳林，拼接兵馬俑的文物修復(fù)師馬宇，手工打造飛機(jī)弧線的高級鈑金工王偉?！炯住考o(jì)錄片播出后發(fā)生了廣泛影響。【乙】人們不僅深深折服于他們“精雕細(xì)磨、精益求精”的工匠精神，也為他們精湛的技藝而震驚。他們在各自的工作崗位上擔(dān)起了國之重任，擔(dān)當(dāng)需要能力，需要技術(shù)，更需要奉獻(xiàn)精神。作為炎黃子孫，我們都應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，忠誠奉獻(xiàn)，做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸槊裰\福，為國出力。①【甲】處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“”改為“”。②【乙】處畫線句中有語序不當(dāng)?shù)膯栴}，修改意見：。11．實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文《曹劌論戰(zhàn)》后搜集了以下材料，創(chuàng)辦了《世界何時鑄劍為犁》?？麄冊O(shè)計(jì)了這樣一些欄目。（欄目一）浸著血與淚的往事。收錄了熟悉的戰(zhàn)爭故事，觸目驚心的歷史慘劇，并配有圖片。（欄目二）戰(zhàn)爭智慧，是殺戮，還是自殺？收錄了戰(zhàn)爭詩詞、軍事成語、名人名言、兵法謀略等內(nèi)容。（欄目三）今天，戰(zhàn)爭并沒有遠(yuǎn)離。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)、報刊上摘錄了當(dāng)前某些國家之間的軍事動態(tài)及令人震驚的戰(zhàn)爭新聞。（欄目四）愛是幸福，恨是災(zāi)難!同學(xué)們表達(dá)了對和平的期盼、對維護(hù)和平的思考。請你從上列四個欄目中任選一個，為它寫一段80～100字的導(dǎo)讀文字。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，回答問題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”②公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。③既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?2．下列文言文句子和成語中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是()A．曹劌請見見縫插針 B．弗敢加也雪上加霜C．下視其轍如出一轍 D．公問其故故弄玄虛13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①小信未孚，神弗福也。_____________________________________________________________________________________________②彼竭我盈，故克之。_____________________________________________________________________________________________14．下列對選文的理解與分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．選文開頭點(diǎn)出“遠(yuǎn)謀”，后文多次寫曹劌的“遠(yuǎn)謀”，“遠(yuǎn)謀”二字乃全文“眼目”。B．“將鼓”“將馳”刻畫出莊公的急躁冒進(jìn)；“未可”“可矣”體現(xiàn)出曹劌對戰(zhàn)況的精準(zhǔn)把握，表現(xiàn)了他高超的軍事才能。C．選文將曹劌與鄉(xiāng)人進(jìn)行對比，以突出曹劌愛國、護(hù)國的責(zé)任感和政治熱忱。D．全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰(zhàn)爭起因、曹劌言論，略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過、取勝原因。15．曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里?請結(jié)合選文和鏈接材料分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[鏈接材料]曹劌請見，毛遂①自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國家之難，奮義來前。劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識見，故能鄙夷一切。劌曰“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數(shù)③”，直將千古庸流④，一齊抹倒⑤，有志者可以知所自處矣。(節(jié)選自清代高建章、高麟超《左史比事》)[注]①毛遂：戰(zhàn)國人，秦軍圍趙時，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會，指地位低下。③比數(shù)：湊數(shù)。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。

九下語文課內(nèi)文言文閱讀05《鄒忌諷齊王納諫》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字的注音都正確的一組是（）A．暮寢（qīn）期年（qī）朝服衣冠（zhāo）B．窺鏡（kuì）昳麗（yǐ）時時而間進(jìn)（jiān）C．旦日（dàn）弗如（fú）皆朝于齊（cháo）D．臣妾（qì）孰與（shú）數(shù)月之后（shuò）2．下列對句子的停頓，劃分正確的一項(xiàng)是（）A．今齊/地方/千里 B．我/孰/與城北/徐公美C．徐公/何能及/君也 D．此/所謂/戰(zhàn)勝于朝廷3．下列語句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．朝服衣冠，窺鏡（照） B．吾妻之美我者，私我也（偏愛）C．由此觀之，王之蔽甚矣（弊端） D．?dāng)?shù)月之后，時時而間進(jìn)（間或，偶然）4．對下列句中“于”字的用法分類正確的一項(xiàng)是（）①欲有求于我也②于是入朝見威王③皆以美于徐公④能謗譏于市朝，聞寡人之耳者⑤燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊⑥此所謂戰(zhàn)勝于朝廷A．①/②③/④⑤⑥ B．①⑤/②③/④⑥C．①⑤/②④⑥/③ D．①/②④⑥/③/⑤5．下列對文章的分析理解有誤的一項(xiàng)是()A．這篇文章通過敘述鄒忌諷諫，齊威王納諫，齊國戰(zhàn)勝于朝廷的故事，體現(xiàn)了善于傾聽不同意見的好處。B．這個故事告訴我們：統(tǒng)治者要治理好國家，必須廣開言路。C．鄒忌用自己與徐公比美類比，從家事到國事，以小見大，由淺入深，說服力強(qiáng)。D．本文開頭詳寫妻、妾、客真心認(rèn)為鄒忌比徐公美，為下文鄒忌以家事類比國事做充分的鋪墊。二、填空題6．?“而”作連詞用時，通常有以下幾種用法：A表并列；B．表修飾；C．表承接；D．表轉(zhuǎn)折；E．表因果；F．表假設(shè)。請對以下各句中“而”的用法加以判斷，并將結(jié)果依次填入后面的括號中。（1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗（）（2）忌不自信，而復(fù)問其妾日（）（3）窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚（）（4）暮寢而思之（）7．填空?！稇?zhàn)國策》又稱《國策》，是一部戰(zhàn)國時期的史料匯編，西漢末年將其編訂成書，其體例為。全書共33篇，策，著重記錄了。8．按要求填空。（1）《鄒忌諷齊王納諫》文題中“諷”的意思是：。我們學(xué)過的課文《》也出自《戰(zhàn)國策》。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中描寫對群臣吏民進(jìn)諫的中等獎賞的句子是：；描寫群臣吏民進(jìn)諫的第二階段的句子是：。（3）鄒忌通過與徐公比美，悟出的道理是：(用自己的話概括)。（4）鄒忌借助類比，以“，，”推導(dǎo)出了“”的結(jié)論。（5）齊王接納鄒忌的諫言取得的成果是：。三、文言文閱讀9．閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，完成小題。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公關(guān)？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？“旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之關(guān)我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰唬骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（1）下列句子中，劃線詞的意義相同的一組是（）A．朝服衣冠，窺鏡/朝而往，暮而歸 B．客之美我者/環(huán)而攻之而不勝C．群臣吏民能面刺寡人之過者/及魯肅過尋陽 D．群臣進(jìn)諫，門庭若市/愿為市鞍馬（2）把“明日徐公來，孰視之，自以為不如”翻譯成現(xiàn)代漢語。_____________________________________________________________________________________________（3）下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們夸贊的原因是不一樣的。B．鄒忌講究勸說策略，由己及君，設(shè)喻說理，巧妙地使齊威王接受了自己的諫言。C．齊威王用上、中、下三種不同等級的獎賞來激勵大家提意見，取得了很大成效。D．齊威王政令剛出，很多人當(dāng)面諫言，后來則間接提建議，一年后無人再進(jìn)諫了。

九下語文課內(nèi)文言文閱讀06《陳涉世家》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．陽夏(jiǎ)輟耕(zhuì)忿恚尉(huì)適戍漁陽(zhé)B．嗟乎(jiē)間令(jiàn)皆次當(dāng)行(xíng)度已失期(duó)C．篝火(gōu)數(shù)諫(shù)陳勝王(wàng)尉果笞廣(chī)D．社稷(jì)所罾(zēng)被堅(jiān)執(zhí)銳(pī)鴻鵠之志(hú)2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()A．發(fā)/閭左適/戍漁陽 B．此教/我先威眾/耳C．又間令/吳廣之次所/旁叢祠中 D．今/誠以吾眾/詐自稱/公子扶蘇、項(xiàng)燕3．下列句子中的“之”與“輟耕之壟上”中“之”的意思和用法相同的一項(xiàng)是()A．又間令吳廣之次所旁叢祠中 B．悵恨久之C．燕雀安知鴻鵠之志哉 D．肉食者謀之4．對下列古今異義詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(身：句中作“身體”講。)B．卒中往往語(往往：處處。)C．今亡亦死(亡：逃跑，與“亡羊補(bǔ)牢”中的“亡”意義一致。)D．又間令吳廣之次所旁叢祠中(間：暗地里。)5．下列對文章《陳涉世家》分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．陳勝、吳廣為起義所作輿論準(zhǔn)備：篝火狐鳴，魚腹置書。B．在殺死兩尉的過程中，吳廣的智謀依次表現(xiàn)在抓住時機(jī)，故意使自己受辱、激怒眾人。C．文中寫陳勝發(fā)動起義“召令徒屬”時，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵眾人的一句話是：且壯士不死即已，死即舉大名耳。D．“將尉醉”的“醉”在該段的情節(jié)發(fā)展中起鋪墊作用。二、填空題6．文學(xué)常識。（1）《史記》原名。全書五十二萬多字，包括12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳、共130篇。記述歷代帝王的事跡；主要記述諸侯王國的事跡；則是人臣之傳。本紀(jì)和列傳是全書的中心，在書中所占篇幅最大，所以稱之為。（2）司馬遷（約公元前145－公元前90年），字子長，夏陽人。史學(xué)家、文學(xué)家，《史記》是我國第一部通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年的歷史。紀(jì)傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，被魯迅稱為。7．填空。（1）本文的作者是（填朝代）代著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家(人名)?！妒酚洝肥俏覈谝徊矿w通史,魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。（2）文中表現(xiàn)陳勝具有遠(yuǎn)大志向的語句是:?。?）陳勝、吳廣起義的根本原因是:。（4）文中最具有號召性和反抗精神的句子是:！8．對于《陳涉世家》這篇經(jīng)典作品，小東一家人談了各自的感想。請你參與其中，完成填空。爸爸(法律工作者)：《陳涉世家》是篇好文章，對我們的法治建設(shè)有相當(dāng)大的借鑒意義。文中的“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬”提醒我們①。媽媽(記者)：“藉第令毋斬，而戍死者固十六七”告訴我們，②。小東(九年級學(xué)生)：陳勝、吳廣裝神弄鬼，這不是在愚弄眾人嗎？爺爺(退休領(lǐng)導(dǎo)干部)：小東，他們確實(shí)是弄虛作假，但我們不必糾結(jié)這些，應(yīng)該看到他們在危難來臨之際的③。叔叔(民營企業(yè)家)：哈哈，老爸說得是！我們民營企業(yè)，就是要學(xué)習(xí)他們不甘于現(xiàn)狀的精神，正如文中所說④“”(填課文原句)，誰能抓住機(jī)遇，誰能順應(yīng)時代發(fā)展，誰就能把事業(yè)做大、做強(qiáng)。奶奶(退休教師)：當(dāng)年，小東的舅公做生意缺少本錢，向我們借，他說⑤“”(填課文原句)?，F(xiàn)在，他生意做大了，還時不時提起當(dāng)年的事，確實(shí)沒有忘記咱們。小東：之前我老是嘲笑同桌，說他立志要成為宇航員是癡人說夢。今天我們學(xué)了《陳涉世家》這篇課文，他說我⑥“”(填課文原句)。爸爸：小東，你同桌反駁得很機(jī)智??！這樣的經(jīng)典課文，一定要好好讀，會讓你終身受益！三、綜合性學(xué)習(xí)學(xué)完《陳涉世家》后，班里開展了以“走近司馬遷”為主題的綜合性實(shí)踐活動，請你參與并完成下列任務(wù)。9．【賞析對聯(lián)】蒲松齡曾經(jīng)用一副對聯(lián)吟詠司馬遷的命運(yùn)和一生功績：“一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。”請結(jié)合你對司馬遷的了解簡析這副對聯(lián)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．【設(shè)計(jì)名片】陜西韓城是司馬遷的故鄉(xiāng)，請你仿照示例，從“名人故里”這個角度為韓城設(shè)計(jì)一張“名片”。(形式不作要求，50字以內(nèi))(示例)名片正面：歷史——西安名片背面：兵馬俑見歷史變遷，大雁塔睹王朝興替，源遠(yuǎn)流長的文化之河浸潤著這座千年古都。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，回答問題。陳涉世家(節(jié)選)陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。11．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．茍富貴茍：如果B．皆次當(dāng)行次：依次C．度已失期度：揣測，估計(jì)D．或以為亡亡：逃跑12．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．輟耕之壟上往之女家B．為天下唱鄉(xiāng)為身死而不受C．當(dāng)立者乃公子扶蘇于是天子乃按轡徐行D．今或聞無罪或異二者之為13．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是()A．成語“鴻鵠之志”出自選文，充分表現(xiàn)了陳勝非凡的個性和遠(yuǎn)大抱負(fù)。B．“天下苦秦久矣”是陳勝、吳廣發(fā)動起義得到響應(yīng)的直接原因。C．“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”都是陳勝、吳廣為起義作的輿論準(zhǔn)備。D．司馬遷將陳涉歸入“世家”，可見其對陳涉功業(yè)的肯定。

九下語文課內(nèi)文言文閱讀07《出師表》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練一、單選題1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A．中道崩殂(cú)裨補(bǔ)闕漏(bì)行陣和睦(háng)B．以彰其咎(jiù)陟罰臧否(zhì)以遺陛下(yí)C．庶竭駑鈍(shù)猥自枉屈(wěi)咨諏善道(zōu)D．夙夜憂嘆(sù)攘除奸兇(rǎng)妄自菲薄(fěi)2．下列句子的朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項(xiàng)是()A．今/天下三分，益州/疲弊 B．是/以先帝簡拔/以遺陛下C．親/賢臣，遠(yuǎn)/小人 D．咨臣/以當(dāng)世之事3．下列句子中加點(diǎn)的“以”與“咨臣以當(dāng)世之事”中的“以”意思相同的一項(xiàng)是()A．不以物喜，不以己悲 B．以中有足樂者C．蒙辭以軍中多務(wù) D．皆以美于徐公4．下列對文言句式的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．是以先帝簡拔以遺陛下(狀語前置句，應(yīng)為“以是先帝簡拔以遺陛下”)B．愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之(第二個“以”后省略賓語“之”，“之”代“宮中之事”)C．此誠危急存亡之秋也(“……也”表判斷)D．此臣所以報先帝而忠陛下之職分也(“……也”表判斷)5．下列對文章《出師表》的分析理解，錯誤的一項(xiàng)是（）A．本文是諸葛亮北伐前寫的奏章，勸勉劉禪廣開言路，賞罰分明，親賢遠(yuǎn)佞，表現(xiàn)了他對蜀漢的忠誠。B．諸葛亮追述三顧茅廬的往事，既表達(dá)了對先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能夠效法先帝，知人善任。C．“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指的是“五月渡瀘”“北定中原”“庶竭寄鈍”“興復(fù)漢室”和“還于舊都”。D．文章結(jié)尾，作者表明伐魏興漢的決心，然后交代出師后的朝政事宜，諄諄告誡后主要善納雅言。二、填空題6．文學(xué)文化常識（1）《出師表》作者諸葛亮，字?！逗蟪鰩煴怼分小?，死而后已”是對諸葛亮一生真實(shí)的寫照。（2）“表”是的一種文體。本文寫法以為主，輔之以敘事，通篇都帶有濃重的抒情色彩。（3）“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服務(wù)于人。”是寫給劉禪的，出自《》（4）“受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！薄跋鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也?！狈謩e對應(yīng)、兩個史實(shí)。（5）本文中隱藏著許多成語，請寫出其中的兩個。7．《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在決定北伐曹魏之前給后主劉禪上書的表文。這篇表文以為主，兼用。以懇切委婉的言辭勸勉后主要、、，以此興復(fù)漢室，還于舊都；同時也表達(dá)了自己，的思想。根據(jù)提示填空。8．諸葛亮向后主劉禪提出的三條建議是、、。(分別用四字短語概括)9．《出師表》中表明后漢傾頹的原因的句子是：、、。10．《出師表》中表明諸葛亮無意于功名的句子是，。觀察武侯祠圖片，根據(jù)提示填空。11．圖中有副對聯(lián)：“三顧頻煩天下計(jì)，一番晤對古今情。”上聯(lián)講的是的故事。12．宋代陸游非常推崇諸葛亮的文章及為人，他的《書憤五首》（其一）中稱贊諸葛亮說：“，！”13．對聯(lián)是我國特有的文學(xué)樣式。請根據(jù)下面提供的諸葛亮的有關(guān)事跡和下聯(lián)對出上聯(lián)，寬對即可。他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，名成八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。上聯(lián)：下聯(lián)：忠肝義膽，關(guān)云長華容義釋曹操

三、綜合性學(xué)習(xí)14．學(xué)完本課后，你所在班級舉行了以“走近諸葛亮”為主題的綜合性實(shí)踐活動，請你參加并完成相關(guān)任務(wù)。（1）（對聯(lián)續(xù)寫）請根據(jù)下面提供的有關(guān)諸葛亮的事跡，續(xù)寫下聯(lián)。他忠心耿耿，為報知遇恩，為酬托孤意，六出祁山，七擒孟獲，巧布八陣圖，鞠躬盡瘁，病死五丈原。上聯(lián)：忠肝義膽，關(guān)云長華容義釋曹孟德下聯(lián)：（2）（觀點(diǎn)爭鳴）諸葛亮為了表達(dá)對劉氏父子的無限忠誠，以身許國。有的同學(xué)認(rèn)為，諸葛亮的“忠”是一種愚忠，因?yàn)楹笾鲃⒍U實(shí)在不是他效忠的好對象。對此你怎么看？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）（精神接力）諸葛亮為興復(fù)漢室、統(tǒng)一中原而鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)，堪稱大英雄。請你向同學(xué)推薦另一位英雄人物，并概述其英雄事跡。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）（勸說效仿）通過學(xué)習(xí)《出師表》，我們感受到了諸葛亮以理服人、以情動人的進(jìn)諫方式，現(xiàn)在班主任想請你用這種方法說服班上有厭學(xué)思想的同學(xué)小剛，你會怎么說呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、文言文閱讀閱讀《出師表》（節(jié)選），回答問題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方巳定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。15．下列選項(xiàng)中加粗詞語意思都相同的一項(xiàng)是（）A．三顧臣于草廬之中日侍坐備顧問奮不顧身B．遂許先帝以驅(qū)馳潭中魚可百許頭以身許國C．庶竭駑鈍再而衰，三而竭竭盡全力D．至于斟酌損益香遠(yuǎn)益清精益求精16．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。恐托付不效，以傷先帝之明。_____________________________________________________________________________________________17．選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來的經(jīng)歷有什么用意？請簡要概括兩點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責(zé)，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，是否做到了盡職盡責(zé)？請結(jié)合他的所作所為簡要分析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鏈接材料】（蘇軾）拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路①上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒②，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘③粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。（節(jié)選自《宋史.蘇軾傳》）【注釋】①路：行政區(qū)劃名。②度僧牒：批準(zhǔn)出家為僧的文書。③饘（zhān）：稠粥。

九下語文課內(nèi)文言文閱讀01《魚我所欲也》夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.不同，“為宮室之美?！本湟鉃椋簽榱俗≌娜A麗。為：為了/“由是則可以辟患而有不為也?！本湟鉃椋阂虼瞬捎眠@種方法就能夠躲避災(zāi)禍，但有的人也不肯采用。為：采用；

B.不同，“故不為茍得也。”句意為：所以（有人）不肯接受（施舍）。得：取得/“所識窮乏者得我與?！本湟鉃椋核J(rèn)識的窮困的人感激我嗎？得：同“德”；

C.相同，“非獨(dú)賢者有是心也?！本湟鉃椋翰粌H僅賢人有這種思想。是：這/“由是則生而有不用也?！本湟鉃椋翰捎媚撤N手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用。是：這；

D.不同，“所識窮乏者得我與?！保ù司渲貜?fù)，但翻譯仍如上）句意為：所認(rèn)識的窮困的人感激我嗎？與：同“歟”/“呼爾而與之?！本湟鉃椋海ㄈ绻]有禮貌地吆喝著給人（吃）。與：語氣詞，“給”。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。2．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.句意為：“所以上天要把重任降臨在某人的身上”，“降’不是古今異義詞，意思是“降落”。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。3．【答案】C【解析】【分析】ABD.不屬于；

C.“得”同“德”，名詞用作動詞，這里是感恩、感激的意思。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查文言實(shí)詞的詞類活用。常見的有：名詞作動詞，名詞做狀語，動詞作名詞等。解答時依據(jù)句意以及在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞诌M(jìn)行分析即可。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.“則凡可以得生者何不用也”句意為“那么凡是可以用來保全生命的方法有什么不可以用的呢”。該句為反問句，不是倒裝句。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對文言句式的辨析能力。解答此類問題，首先要了解幾種常見的文言句式，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。文言句式有：倒裝句、判斷句、省略句、被動句。5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，孟子主張人性本善。其實(shí)人人都有向善之心，之所以只有“賢者”才能做到舍生取義，是因?yàn)椤百t者”能不喪失“本心”。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。6．【答案】（1）軻；戰(zhàn)國；思想；政治；教育；儒家（2）戰(zhàn)國；論語；孟子；大學(xué)；中庸；易；春秋【解析】【分析】課內(nèi)文學(xué)常識需要學(xué)生熟記，注意掌握書本上的知識的。

故答案為：（1）軻、戰(zhàn)國、思想、政治、教育、儒家

（2）戰(zhàn)國、論語、孟子、大學(xué)、中庸、易、春秋【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)文化常識。需要學(xué)生注意日常積累，掌握中外重要作家及其時代和代表作，識記文學(xué)體裁、年齡稱謂、時間詞、常見借代詞。7．【答案】魚；熊掌；舍生取義；本心；重義輕生；舍生取義；茍且偷生；見利忘義；本心【解析】【分析】根據(jù)平時對這篇文言文基本內(nèi)容的積累答題，注意不要寫錯別字。故答案為：魚；熊掌；舍生取義；本心；重義輕生；舍生取義；茍且偷生；見利忘義；本心【點(diǎn)評】本題考查對作家作品的識記能力。解答此類題，關(guān)鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。8．【答案】（1）大學(xué)；中庸；論語（2）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也（3）舍生取義；嗟來之食（4）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳（5）呼爾而與