《念奴嬌?赤壁懷古》素材積累與應(yīng)用

?素材角度

素材鏈1"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”一一時間洪流中的文明印記

⑴原文切片：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”

⑵時代景深：1082年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州，秋日游覽赤壁磯（又赤

壁，非正史赤壁古戰(zhàn)場），見長汀奔涌，觸景生情，借江水抒發(fā)對歷史變遷的感

慨一一彼時他雖身處逆境，卻在歷史長河的觀照中消解個人悲戚，生出對文明

傳承的敬畏。

⑶意象解碼：“大江”是時間的具象化，“淘盡”非“磨滅”，而是篩選與沉

淀一一江水沖走的是時代的浮塵，留下的是英雄精神與文明根脈；“風(fēng)流人

物”不僅指周瑜等豪杰，更指向所有在歷史中留下精神印記的個體。

⑷材料應(yīng)用（示例）

月考失利后，我攥著滿是紅叉的試卷，沿濱江步道獨(dú)行。江風(fēng)卷著浪頭撞

向堤岸，碎成漫天水花，又匆匆退去，像極了我此刻狼狽的處境。忽有老者在

不遠(yuǎn)處吟誦“大江東去，浪淘盡"，那聲音裹著水汽漫過來，竟讓我心頭一

震。抬眼望去，夕陽把江面染成熔金，遠(yuǎn)處的跨江大橋如巨龍臥波，橋上車燈

連成流動的光帶一一千年前蘇軾所見的江依舊東流，可當(dāng)年的木船已成鋼鐵巨

輪，當(dāng)年的赤壁磯旁立起了城市高樓。我忽然明白：“浪淘盡”的從不是努

力，而是一時的失意；江水從未停下腳步，正如人生沒有永遠(yuǎn)的低谷。我把試

卷塞進(jìn)書包，加快腳步往家走，江風(fēng)里仿佛還飄著那句詩，提醒我：在時間的

長河里，此刻的挫折不過是一粒隨浪浮沉的沙，而我要做那朵撞碎后仍能重新

匯聚的浪，奔向下一段航程。

⑸拓展化用：（寫文化遺產(chǎn)保護(hù)）“長江口二號沉船的打撈，正是對‘浪淘盡'

的逆向回應(yīng)一一江水能埋住船體，卻埋不住文明的印記；我們打撈的不只是古

船，更是被‘浪淘'后沉淀的歷史細(xì)節(jié)?！?/p>

（示例）2023年深秋，我隨考古隊(duì)在長江口參與“長江口二號”沉船打

撈。當(dāng)?shù)谝粔K帶著銅綠的船板露出水面時，江水正拍打著打撈平臺，發(fā)出“嘩

嘩”的聲響，像在復(fù)述蘇軾的“大江東去”。潛水員從江底帶回一枚青花瓷

片，釉色雖因百年浸泡有些斑駁，卻仍能辨出纏枝蓮紋的細(xì)膩。我忽然懂得：

“浪淘盡”從不是歷史的終點(diǎn)，而是文明的中場休息一一江水把古船藏進(jìn)泥

沙，是為了讓后世之人有機(jī)會揭開它的秘密。如今，沉船已被整體遷移至博物

館，展廳里的江水循環(huán)系統(tǒng)模擬著它沉睡時的環(huán)境，青花瓷片在射燈下泛著溫

潤的光。這光里，有千年前工匠的溫度，有江水沉淀的時光，更有我們這代人

對“風(fēng)流人物”的致敬一一畢竟，能讓“浪淘不盡”的，從來都是代代相傳的

守護(hù)。

⑹議論片段（示例）

“大江東去”的壯闊，從來不是歷史的嘆息，而是文明的詠嘆調(diào)。2024

年，長江文明館在武漢開館，展廳中央的玻璃展柜里，三星堆青銅神樹殘枝與

赤壁古戰(zhàn)場的箭鑲隔“江”相望一一前者見證三千年前巴蜀先民的浪漫想象，

后者記錄一千八百年前三國英雄的金戈鐵馬，而它們此刻被同一條“時間之

江”串聯(lián)。同年，“長江文化保護(hù)傳承弘揚(yáng)規(guī)劃”落地，考古工作者在江底發(fā)

現(xiàn)的南宋官窯瓷、明代漕運(yùn)船，皆成為“浪淘不盡”的實(shí)證。正如蘇軾在黃州

所見：江水東流，是自然的規(guī)律；而文明的傳承，是人類對抗時間的智慧。當(dāng)

我們站在江邊，看到的不僅是奔涌的水，更是一條承載著英雄故事、文明記憶

的長河一一它從過去奔來，向未來流去，每個時弋的我們，都是這長河里續(xù)寫

傳奇的浪花。

##素材鏈2"羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅”一一英雄本色：從容背后

的實(shí)力底色

⑴原文切片：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，

橘櫓灰飛煙滅”

⑵時代景深：蘇軾筆下的周瑜，并非正史中“性度恢廓”卻也有“既生瑜，何

生亮”之嘆的將領(lǐng)，而是經(jīng)過藝術(shù)加工的“理想英雄”一一彼時蘇軾被貶，仕

途失意，卻借周瑜“談笑間破敵”的從容，寄托對“實(shí)力支撐從容”的向往，

暗含對自身困境的超越。

⑶意象解碼：“羽扇綸巾”非武將標(biāo)配，卻凸顯周瑜的儒雅；“談笑間”是外

在神態(tài)，“橘櫓灰飛煙滅”是內(nèi)在實(shí)力的結(jié)果一一英雄的從容從非“輕慢”，

而是“胸有丘壑、腹有良謀”后的自然流露，是“實(shí)力”與“心態(tài)”的完美融

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⑷材料應(yīng)用（示例）

校辯論賽決賽那天，我方二辯因緊張忘詞，場面瞬間凝固。對方辯手趁機(jī)

發(fā)起猛攻，連拋三個尖銳問題，臺下觀眾的議論聲像潮水般涌來。我攥著手里

的辯論稿，指尖冒汗，忽想起蘇軾筆下周瑜“羽扇綸巾，談笑間，稿櫓灰飛煙

滅”的模樣一一周瑜能從容破敵，靠的不是運(yùn)氣，是對局勢的掌控。我深吸一

口氣，起身接過話茬：”對方辯友的問題看似犀利，實(shí)則忽略了核心邏

輯……”我邊說邊在白板上梳理邏輯鏈，從數(shù)據(jù)到案例，層層拆解，就像周瑜

在戰(zhàn)前部署水軍。當(dāng)我拋出最后一個反問時，臺下響起掌聲，我方隊(duì)友也漸漸

穩(wěn)住了陣腳。賽后，隊(duì)友說我當(dāng)時“特別從容”，我笑著想起那句詞：所謂從

容，不過是把準(zhǔn)備做在前面，讓實(shí)力撐起心態(tài)。

⑸拓展化用：（寫急診醫(yī)療）“急診室里的主任醫(yī)師，恰如‘羽扇綸巾'的周瑜

——白大褂是他的‘綸巾'，聽診器是他的‘羽扇'，'談笑間’化解的是生

死危機(jī)，‘灰飛煙滅’的是病魔威脅?！?/p>

（示例）凌晨三點(diǎn)的急診室，紅燈閃爍。一位心?；颊弑煌七M(jìn)來，心率驟

降，家屬在走廊里哭喊。主任醫(yī)師王醫(yī)生卻異常平靜，他摘下眼鏡擦了擦，又

戴上，語氣平穩(wěn)地吩咐：”準(zhǔn)備除顫儀，建立靜脈通路，推一支腎上腺素?！?/p>

他的聲音不大，卻像定海神針，讓慌亂的護(hù)士們瞬間鎮(zhèn)定。電極片貼在患者胸

口，除顫儀發(fā)出“嘀嘀”的提示音，王醫(yī)生盯著監(jiān)護(hù)儀，忽然開口：“患者有

糖尿病史，注意藥物劑量?！痹捯魟偮?，除顫儀啟動，患者心率逐漸回升。家

屬沖進(jìn)來致謝時，王醫(yī)生正低頭寫病歷，筆尖在紙上沙沙作響，像周瑜在“談

笑間”規(guī)劃戰(zhàn)局。我忽然懂得：急診室里的“從容”，從不是冷漠，是無數(shù)次

搶救積累的實(shí)力，是“胸有成竹”后的舉重若輕一一就像周瑜的“羽扇綸

巾”，看似隨意，實(shí)則藏著破敵的良策。

⑹議論片段（示例）

真正的從容，從來都扎根于實(shí)力的土壤。蘇軾筆下“談笑間破敵”的周

瑜，若沒有對水軍戰(zhàn)術(shù)的精通、對長江天險的掌控，何來“橘櫓灰飛煙滅”的

戰(zhàn)果？2024年，嫦娥六號返回艙進(jìn)入黑障區(qū)時，與地面失去聯(lián)系，屏幕前的航

天團(tuán)隊(duì)卻未顯慌亂一一總設(shè)計師淡定地說：“按預(yù)案執(zhí)行，黑障區(qū)數(shù)據(jù)我們己

模擬過千次?！惫?，幾分鐘后，返回艙成功傳出信號，穩(wěn)穩(wěn)著陸。同年，CBA

總決賽最后30秒，廣東隊(duì)落后2分，隊(duì)長易建聯(lián)卻從容運(yùn)球，在對方三人包夾

下，精準(zhǔn)投進(jìn)三分球，逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。這些場景，都在印證“從容即實(shí)力”的真

理：周瑜的“羽扇綸巾”、航天人的“淡定指揮”、易建聯(lián)的“最后一投”，

表面是心態(tài)的勝利，實(shí)則是實(shí)力的必然。沒有臺下十年功，哪來臺上一分鐘的

從容？

素材鏈3"故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”一一，壞古：以歷史為鏡，照見

當(dāng)下的自己

⑴原文切片：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江

月”

⑵時代景深：蘇軾“神游”的“故國”，是周瑜建功立業(yè)的二國時代，也是他

自己曾志在報國的青年時光。彼時他47歲，被貶黃州已兩年，華發(fā)早生，壯志

未酬，卻在“笑我”的自嘲中跳出個人悲戚一一以歷史英雄為鏡，看清“人生

有起落，壯志不消磨”的真相。

⑶意象解碼：“故國神游”不是“沉溺過去”，而是“與歷史對話”；“多情

應(yīng)笑我”不是“自我否定”，而是“清醒自省”；“早生華發(fā)”是時光的痕

跡，卻也是“壯志未改”的見證一一，懷古的本質(zhì)，是借歷史的光，照亮當(dāng)下的

竟，能照亮當(dāng)下的光，往往來自過去。

素材鏈4"人生如夢，一尊還酹江月”一一曠達(dá)：看透得失后的生命覺醒

⑴原文切片：“人生如夢，一尊還酹江月”

⑵時代景深：蘇軾在黃州期間，歷經(jīng)“烏臺詩案”的生死考驗(yàn)，乂遭貶謫的仕

途挫折，卻在與長江、明月的對話中，悟得“人生如夢幻，得失皆尋?！钡牡?/p>

理?！磅隆辈皇恰跋麡O避世”，而是“與自然和解”一一以一杯酒敬江

月，也敬自己，放下執(zhí)念，回歸豁達(dá)。

⑶意象解碼：“夢”非“虛無”，而是“無?！币灰蝗松衅鹩新?，正如夢境

有悲有喜；“酹江月”是儀式，也是態(tài)度一一以謙卑之心面對自然，以豁達(dá)之

心面對人生；江月是“永恒”的象征，與“短暫”的人生形成對比，卻也讓人

體悟“短暫中的永恒”（精神的傳承）。

⑷材料應(yīng)用（示例）

競選學(xué)生會主席失敗那天，我躲在操場的看臺上哭。夜色漸濃，月亮從教

學(xué)樓后爬上來，灑下一片清輝，操場邊的江水泛著銀光，忽然想起蘇軾的“人

生如夢，一尊還酹江月”。我摸出兜里的礦泉水，擰開蓋子，對著月亮舉了舉

——就當(dāng)是“一尊還酹江月”吧。風(fēng)拂過臉煩，帶著江水的涼意，我忽然覺

得，這次失敗就像夢里的一場小插曲，醒了就該放下。之前我總想著“必須當(dāng)

選”，把結(jié)果看得太重，卻忽略了競選過程中學(xué)會的演講、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我站起

身，對著月亮笑了笑：蘇軾被貶黃州都能豁達(dá)，我這點(diǎn)挫折算什么？回到宿

舍，我在日記本上寫下“人生如夢，重在過程”，從此每次遇到不順，就想想

那晚的月亮和江水，告訴自己：得失都是暫時的，保持豁達(dá)，才能走得更遠(yuǎn)。

⑸拓展化用：（寫老年生活）“退休后的老教師，用‘人生如夢，一尊還酹江

月’的態(tài)度過生活一一他不再糾結(jié)‘桃李滿天下'的光環(huán)，而是每天練字、養(yǎng)

花，以一杯茶敬夕陽，敬自己的教書歲月?！?/p>

（示例）鄰居張老師退休后，沒有像其他老人那樣焦慮“無事可做”，反

而把日子過得有聲有色。每天清晨，他會在江邊的小花園里練字，寫的多是蘇

軾的詞；下午就侍弄陽臺上的花草，傍晚則搬個小凳坐在江邊，看夕陽西下，

手里端著一杯熱茶。我問他：“您不覺得退休后冷清嗎？”他笑著指了指天上

的月亮：“蘇軾說‘人生如夢，一尊還酎江月’，我現(xiàn)在就是在‘酹江月‘

啊?！彼f，教書幾十年，曾為“評職稱”熬夜備課，為“學(xué)生成績”焦慮失

眠，可退休后才明白，那些執(zhí)念都是“夢里的煩惱”。如今他以茶代酒，敬江

月，也敬自己的教書歲月一一不糾結(jié)過去的光環(huán)，只享受當(dāng)下的平靜?？粗鴱?/p>

老師從容的模樣，我忽然懂得：“人生如夢”不是消極，是看透得失后的清

醒；“酹江月”不是放棄，是與自己和解后的豁達(dá)。

⑹議論片段（示例）

“人生如夢”的曠達(dá)，是歷經(jīng)風(fēng)雨后的生命覺醒，也是中國人獨(dú)有的生命

智慧。蘇軾被貶黃州，卻能以“一尊還酹江月”敬自己、敬自然，放下仕途的

執(zhí)念，寫出“大江東去”的千古絕唱；楊絳先生晚年喪女喪夫，卻能在《我們

任》中寫下“我一個人，懷念我們?nèi)巍?，以豁達(dá)之心面對孤獨(dú)，繼續(xù)整理錢鐘

書的學(xué)術(shù)遺稿。2024年，82歲的“銀發(fā)UP主”李爺爺在B站走紅，他每天分

享自己的退休生活：練字、種菜、學(xué)英語，視頻結(jié)尾總說“人生如夢，開心就

好”。他曾因“退休后沒用了”的想法消沉，卻在蘇軾的詞里找到力量一一原

來“夢”的意義，不在長短，而在是否活得自在。這些案例都在證明：“人生

如夢”從不是“躺平”的借口，而是“與自己和解”的智慧一一看清人生的無

常，才能珍惜當(dāng)下的每一刻；放下執(zhí)念，才能在有限的人生里，活出無限的豁

達(dá)。

素材鏈5“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一一自然偉力：在壯闊中喚醒

生命力量

⑴原文切片：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”

⑵時代景深：蘇軾游覽赤壁磯時，見江邊巖石陡峭、江水洶涌，以夸張的筆法

描繪出赤壁的壯闊景象。彼時他身處逆境，卻在自然的偉力中感受到震撼一一

個人的挫折如“亂石”，人生的風(fēng)浪如“驚濤”，而自然的壯闊讓他明白：生

命要有“穿空”的勇氣、“拍岸”的力量。

⑶意象解碼：“亂石穿空”是“剛勁”一一巖石雖亂，卻有刺破天空的氣勢；

“驚濤拍岸”是“力量”一一江水雖柔，卻有撞擊堤岸的豪情；”卷起千堆

雪”是“壯美”一一浪花雖小，卻能匯聚成如雪的壯闊；自然的偉力不僅是視

覺的沖擊，更是精神的激勵一一讓人在渺小中看見偉大，在挫折中看見力量。

⑷材料應(yīng)用（示例）

暑假去三峽旅游，站在觀景臺上，只見江邊的巖石陡峭如刀削，江水像千

萬匹奔騰的野馬，撞向巖石，激起數(shù)米高的浪花，像“卷起千堆雪”，耳邊是

“驚濤拍岸”的轟鳴聲，瞬間想起蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆

雪”。之前我總因數(shù)學(xué)成績差而自卑.，覺得自己“永遠(yuǎn)學(xué)不好”，可看著眼前

的江水一一它遇到巖石阻擋，卻能激起更壯美的浪花，我忽然覺得，我不能因

為一點(diǎn)困難就放棄。下山時，我在筆記本上畫了一幅“驚濤拍岸”的簡筆畫，

旁邊寫著“要有穿空的勇氣”。回到家，我重新制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，遇到難題

就想想三峽的江水，告訴自己：困難像巖石，只要有“拍岸”的力量，就能克

服。三個月后，我的數(shù)學(xué)成績提升了20分，我知道，是那片壯闊的江水，喚醒

了我生命里的力量。

⑸拓展化用：（寫生態(tài)保護(hù)）“長江十年禁漁的守護(hù)者，從'亂石穿空，驚濤拍

岸’中看見自然的偉力一一他們知道，江水不僅有‘拍岸'的豪情，更有‘孕

育生命’的溫柔，守護(hù)長江，就是守護(hù)這份偉力與溫柔。”

（示例）長江禁漁巡查員老周，每天都會駕著巡邏艇在江面上巡查。他

說，十年前，江里的魚越來越少，江水也有些渾濁，可禁漁后，他親眼看見江

豚躍出水面，江里的魚群越來越多。有一次，他遇到暴雨，江面上“亂石穿

空，驚濤拍岸”，巡邏艇在浪里顛簸，他卻一點(diǎn)不害怕一一“這是長江的偉

力，也是長江在恢復(fù)活力的證明。”他指著江里的浪花說，以前他覺得江水的

“拍岸”是“兇猛”，現(xiàn)在卻覺得那是“生命的歡呼”。如今，老周會帶著志

愿者在江邊撿垃圾，給游客講長江生態(tài)保護(hù)的故事，他總說：“蘇軾看到的

'卷起千堆雪'，是長江的壯美；我們要守護(hù)的，是這份壯美背后的生命一一

讓后代也能看見這樣的長江，這樣的浪花?！?/p>

⑹議論片段（示例）

自然的偉力，從來都是喚醒生命力量的號角。蘇軾筆下“亂石穿空，驚濤

拍岸”的赤壁，不僅是視覺的壯闊，更是精神的震撼一一它讓身處逆境的蘇軾

明白，個人的挫折如“亂石”，卻能在“穿空”中彰顯勇氣；人生的風(fēng)浪如

“驚濤”，卻能在“拍岸”中釋放力量。2024年，長江十年禁漁成效顯著，江

豚數(shù)量較十年前增長30%,江里的魚群重現(xiàn)“千帆競發(fā)”的景象一一這是長江

偉力的回歸，也是人類與自然和解的成果。同年，“中國十大最美峽谷”評選

中，雅魯藏布江大峽谷因“巨浪拍岸、巖石穿空”的壯闊入選，無數(shù)游客在那

里感受到自然的震撼，重新思考生命的意義。這些都在告訴我們：自然的偉力

從不是“壓迫”，而是“激勵”一一它讓我們在渺小中看見偉大，在挫折中看

見希望，在壯闊中喚醒沉睡的生命力量，去面對人生的“亂石”與“驚濤”。

素材鏈6”江山如畫，一時多少豪杰”一一江山與英雄：相互成就的永恒命題

⑴原文切片：“江山如畫，一時多少豪杰”

⑵時代景深：蘇軾在贊嘆赤壁壯闊后，自然過渡到“豪杰”一一江山的壯美孕

育了英雄，英雄的故事又讓江山更具傳奇色彩。彼時他雖被貶，卻在“江山”

與“豪杰”的辯證中，生出“雖處江湖之遠(yuǎn)，仍懷報國之心”的豪情一一江山

是舞臺，豪杰是主角，每個時代都有屬于自己的“豪杰”。

⑶意象解碼：“江山如畫”是“舞臺”一一壯美的山河為英雄提供了施展才華

的空間；”一時多少豪杰”是“主角”一一英雄的事跡讓江山更具文化底蘊(yùn)；

江山與英雄是“相互成就”的關(guān)系一一沒有江山，英雄無以為家；沒有英雄，

江山少了傳奇；“一時”強(qiáng)調(diào)“時代性”一一每個時代都有自己的“豪杰”，

平凡人也能在自己的崗位上成為“豪杰”。

⑷材料應(yīng)用（示例）

看《航拍中國》長江特輯時，鏡頭掠過赤壁磯，江面壯闊，兩岸青山如

畫，解說員念出“江山如畫，一時多少豪杰”，瞬間讓我熱血沸騰。畫面里，

現(xiàn)代長江大橋上車輛川流不息，江面上貨輪往來，岸邊的城市高樓林立一一這

是我們時代的“江山如畫”。我忽然想起，我們這代人的“豪杰”，不一定是

戰(zhàn)場上的英雄，也可以是實(shí)驗(yàn)室里的科學(xué)家、講臺上的老師、守護(hù)長江的環(huán)保

志愿者。我關(guān)掉電視，走到書桌前，翻開物理課本一一我的“江山”是課堂，

我的“豪杰夢”是學(xué)好知識，將來為國家的科技發(fā)展做貢獻(xiàn)。從那以后，我每

次學(xué)習(xí)疲憊時，就想想《航拍中國》里的長江，想想蘇軾的“江山如畫，一時

多少豪杰”，告訴自己：平凡的鹵位也能成就不平凡的人生，我要在自己的

“江山”里，成為自己時代的“豪杰”。

⑸拓展化用：（寫鄉(xiāng)村振興）“鄉(xiāng)村振興中的駐村書記，在'江山如畫’的鄉(xiāng)村

里，用實(shí)干成為新時代的‘豪杰’一一他們讓貧瘠的土地變成'如畫江山'，

也讓自己成為村民心中的‘豪杰'。"

（示例）駐村書記小李到我們村時，村里還是土路，農(nóng)田缺水，年輕人都

外出打工。小李說：“我們要把村子變成‘江山如畫’，也要讓大家都成為

‘豪杰'?！彼麕ьI(lǐng)村民修水泥路、建蓄水池，引進(jìn)特色水果種植技術(shù)，還辦

起了鄉(xiāng)村旅游。如今，我們村的土路變成了柏油路，農(nóng)田里種滿了果樹，每到

春天，桃花、梨花盛開，游客絡(luò)繹不絕，村子真的成了“江山如畫”。小李卻

沒停下腳步，他又組織村民成立合作社，讓外出打工的年輕人回村創(chuàng)業(yè)。去

年，村里的水果銷售額突破百萬，村民們都笑著說：“小李書記就是我們村的

‘豪杰'！"我忽然懂得蘇軾“江山如畫，一時多少豪杰”的深意：江山是基

礎(chǔ)，英雄是動力一一沒有小李這樣的“豪杰”，就沒有我們村的“如畫江

山”；沒有“如畫江山”，“豪杰”也無以為繼。

⑹議論片段（示例）

江山與英雄，是歷史長河中相互成就的永恒命題。蘇軾筆下“江山如畫，

一時多少豪杰”，道破了二者的辯證關(guān)系一一赤壁的壯美江山，孕育了周瑜這

樣的英雄；周瑜的英雄事跡，又讓赤壁成為千古聞名的文化地標(biāo)。新時代的中

國，同樣在演繹著“江山”與“豪杰”的故事：脫貧攻堅中，黃文秀扎根百色

大山，讓貧瘠的土地變成“如畫江山”，自己也成為“時代豪杰”；航天事業(yè)

中，“嫦娥”團(tuán)隊(duì)在“九天攬月”的“江山”里，攻克一個又一個技術(shù)難關(guān)，

成為“航天豪杰”；長江保護(hù)中，無數(shù)環(huán)保志愿者守護(hù)著“大江奔流”的“江

山”，成為“生態(tài)豪杰”。這些案例都在證明：江山從不是靜止的風(fēng)景，而是

等待英雄書寫的畫卷；英雄也從不是孤立的個體，而是江山孕育的兒女。每個

時代的“江山”都有新的模樣，每個時代的“豪杰”也有新的擔(dān)當(dāng)一一只要我

們心懷熱愛，立足崗位，就能在自己的“江山”里，成為新時代的“豪杰”。

?重點(diǎn)提示

⑴單用：可擇“人生如夢，一尊還酹江月”的曠達(dá)態(tài)度，嵌入成長類記敘文,

展現(xiàn)面對挫折時的心態(tài)轉(zhuǎn)變。

（示例）市級作文競賽結(jié)果公布，我的作品只獲得鼓勵獎。走出頒獎大

廳，我沿著江邊漫無目的地走，手里攥著那張薄薄的獎狀，風(fēng)一吹就卷邊，像

極了我此刻的心情。天色漸暗，月亮從云層里鉆出來，泗在江面上，泛著細(xì)碎

的銀光。忽想起蘇軾的“人生如夢，一尊還酹江月”，我摸出兜里的果汁，擰

開蓋子，對著月亮輕輕舉了舉一一就當(dāng)是借蘇軾的豁達(dá)，敬自己這一次的努

力。我忽然覺得，這次失敗就像夢里的一場小遺憾，醒了就該放下。之前我總

想著“必須獲獎”，把結(jié)果看得太重，卻忽略了寫作過程中查閱的史料、修改

的十多版草稿，還有老師的指導(dǎo)、同學(xué)的鼓勵。江風(fēng)拂過臉頰，帶著江水的清

涼，我把獎狀疊好放進(jìn)包里，對著月亮笑了笑：蘇軾被貶黃州都能以豁達(dá)面

對，我這點(diǎn)挫折算什么？回家的路上，月光一路相伴，我忽然明白：“人生如

夢”不是消極，是看清得失后的清醒；“酹江月”不是放棄，是與自己和解后

的從容。從此，每次遇到不順，我就想想那晚的月亮和江水，告訴自己：重要

的不是結(jié)果，是過程中的成長一一這才是“人生如夢”里最珍貴的“夢境”。

⑵復(fù)用：將鏈2（英雄從容）+鏈4（人生曠達(dá)）+鏈6（江山豪杰）串聯(lián)成

“識英雄之質(zhì)一修曠達(dá)之心一成時代豪杰”的三段式結(jié)構(gòu)，支撐一篇議論文，

論述“當(dāng)代青年如何成長為時代豪杰”。

（示例）當(dāng)代青年要成長為時代豪杰，首先當(dāng)識英雄之質(zhì)一一蘇軾筆下

“羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅”的周瑜，告訴我們真正的英雄從非逞兇

斗狠，而是以實(shí)力為底色的從容。這份從容，需以曠達(dá)之心為支撐：蘇軾被貶

黃州，卻以“人生如夢，一尊還酹江月”的豁達(dá)放下執(zhí)念，在逆境中堅守初心

一一這啟示我們，面市挫折時，當(dāng)以豁達(dá)之心消解焦慮，以堅韌之志積累實(shí)

力。而當(dāng)從容與曠達(dá)融入行動，我們便會懂得“江山如畫，一時多少豪杰”的

深意：江山是時代的舞臺，豪杰是舞臺的主角。從實(shí)驗(yàn)室里攻克芯片難題的科

研青年，到鄉(xiāng)村振興中帶領(lǐng)村民致富的駐村書記，再到賽場上為國爭光的運(yùn)動

員，他們都以“實(shí)力支撐從容”的英雄之質(zhì)、“看透得失”的曠達(dá)之心