Unit5第2課時SectionA(3a-3d)新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit5第2課時SectionA(3a-3d)”為主題，結(jié)合人教版2024年七年級英語上冊教材，通過情景對話、小組合作等教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的詞匯和句型。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作意識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用新詞匯和句型進(jìn)行日常對話，增強跨文化交流意識，同時培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中解決問題的能力，提升學(xué)生的語言實踐能力和文化意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語語法和詞匯，對英語字母、單詞拼寫有一定的基礎(chǔ)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的問候語、介紹自己和他人，以及一些日常用品和活動的英語表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對新知識有較強的接受能力。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在英語發(fā)音方面存在困難，需要教師耐心指導(dǎo)；在詞匯記憶方面，學(xué)生可能會遇到遺忘速度快、記憶效果不佳的問題；此外，學(xué)生在進(jìn)行英語對話時，可能會因為缺乏實際語境而感到緊張，影響表達(dá)流暢性。針對這些困難，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如圖片、卡片）

-課程平臺：人教版英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源（如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站）

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行簡短的自我介紹，并詢問學(xué)生是否愿意用英語進(jìn)行交流。

2.學(xué)生用英語回答，教師及時給予肯定和鼓勵。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張關(guān)于家庭活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，用英語表達(dá)自己的看法。

3.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。

2.學(xué)生分組討論，找出課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

3.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、重點詞匯和句型講解（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐一講解課文中的重點詞匯和句型。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.老師舉例說明詞匯和句型的實際運用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

五、任務(wù)型教學(xué)活動（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)定一個家庭角色。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)詞匯和句型編寫一段關(guān)于家庭活動的對話。

3.各小組輪流進(jìn)行角色扮演，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師給予評價和鼓勵。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好課后復(fù)習(xí)計劃。

八、課堂延伸活動（5分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家庭的活動和趣事。

2.學(xué)生用英語描述，教師給予指導(dǎo)和建議。

九、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

2.學(xué)生用英語表達(dá)對老師的感謝，并表示會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和運用課文中的重點詞匯，如familymembers、dailyactivities、householditems等。學(xué)生能夠在日常對話中靈活運用這些詞匯，增強詞匯的實用性。

2.句型運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了關(guān)鍵句型，如"Whatdoyoudoathome?"、"Iusually.../Weusually..."等。這些句型能夠幫助學(xué)生進(jìn)行簡單的日常交流，提高口語表達(dá)能力。

3.語法知識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深了對英語時態(tài)和語態(tài)的理解，特別是在一般現(xiàn)在時和一般將來時的運用上有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生能夠正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式和助動詞will來構(gòu)造句子。

4.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，能夠較好地理解課文中的人物對話和情景描述。這種聽力能力的提升有助于學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中更好地理解英語材料。

5.口語表達(dá)：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高。學(xué)生在模擬真實情境中進(jìn)行對話，能夠流利地表達(dá)自己的想法，并能夠就家庭活動等話題進(jìn)行深入的交流。

6.合作能力：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的課堂活動和互動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。學(xué)生更加積極地參與課堂活動，主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語知識，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭生活的差異，增強了跨文化交流的意識。學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化背景下的家庭價值觀。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

10.評價與反思：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評價和反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定更合理的目標(biāo)和計劃。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法，通過展示家庭活動的圖片和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種方法挺有效的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，參與度也高。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于角色扮演不太適應(yīng)，我在接下來的教學(xué)中可能會更加注重引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫厝谌虢巧?/p>

然后，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在講解重點詞匯和句型時，可能過于強調(diào)語法規(guī)則，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成實際任務(wù)的過程中自然地掌握語言知識。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但個別學(xué)生還是會有小動作，這讓我意識到在課堂管理上，我需要更加細(xì)致和靈活。比如，我可以通過設(shè)置小獎勵或者小組競賽來提高學(xué)生的專注力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯的。學(xué)生們在知識方面，比如詞匯和句型的掌握，都有了明顯的進(jìn)步。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，能夠看到他們的進(jìn)步。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的互動還不夠積極，可能是因為他們對英語的自信心不足。我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

改進(jìn)措施方面，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重以下幾方面：

1.加強對學(xué)生的個體關(guān)注，特別是那些不太自信的學(xué)生，多給予他們肯定和鼓勵。

2.在教學(xué)中融入更多的游戲和互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂管理上，嘗試更多樣化的方法，如利用小組合作、分層教學(xué)等策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.定期對學(xué)生進(jìn)行評估，及時了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：Unit5FamilyLife

②主題句：Whatdoyoudoathome?

③關(guān)鍵詞匯：

①familymembers

②dailyactivities

③householditems

④hobbies

⑤exercise

⑥watchTV

⑦readbooks

⑧cook

⑨clean

⑩gotobedearly

④重點句型：

①Ius