主題活動(dòng)四氣候變化與未來(lái)說(shuō)課稿小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版新疆專用2024三年級(jí)上冊(cè)-蘇少版（新疆專用2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課以“主題活動(dòng)四氣候變化與未來(lái)”為主題，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生自主探究為主，通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解氣候變化對(duì)生活的影響，認(rèn)識(shí)節(jié)能減排的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和理解力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的全面發(fā)展。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的年齡階段，對(duì)自然界和周圍環(huán)境充滿好奇。在知識(shí)方面，他們對(duì)氣候變化有一定的認(rèn)識(shí)，但多來(lái)源于日常觀察和簡(jiǎn)單了解，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。能力上，學(xué)生的觀察、分析、歸納能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)。素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念有待加強(qiáng)，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這需要教師在課堂中采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也在逐步培養(yǎng)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以鍛煉他們的這些能力。

總體而言，三年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面都存在一定的提升空間。本課程通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生建立對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，同時(shí)提升學(xué)生的觀察、分析、歸納能力以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、氣象觀測(cè)工具（溫度計(jì)、濕度計(jì)）、戶外觀察設(shè)備（望遠(yuǎn)鏡、錄音筆）。

-軟件資源：氣候變化相關(guān)的教學(xué)軟件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)信息資源。

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：在線氣象數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)、環(huán)保教育網(wǎng)站、環(huán)保公益視頻。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)地考察、互動(dòng)討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于氣候變化的基礎(chǔ)視頻，了解氣候變化的定義和常見(jiàn)現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“氣候變化與未來(lái)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你生活中有哪些氣候變化的現(xiàn)象？你認(rèn)為氣候變化的原因有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣候變化的基本概念和現(xiàn)象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解氣候變化的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小熊的氣候變化之旅”，引出“氣候變化與未來(lái)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候變化的原因、影響和應(yīng)對(duì)措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示不同地區(qū)的氣候變化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀感受氣候變化的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何應(yīng)對(duì)氣候變化”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)氣候變化的策略。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生提出的“如何減少碳排放”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)能減排的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣候變化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)氣候變化的策略。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氣候變化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)氣候變化的策略。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“氣候變化與未來(lái)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一份節(jié)能減排的宣傳海報(bào)”。

提供拓展資源：提供與氣候變化相關(guān)的拓展資源（如書籍《氣候變化：我們的未來(lái)》網(wǎng)站、視頻《地球脈動(dòng)》等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣候變化相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氣候變化的基本概念與現(xiàn)象

-氣候變化的定義：氣候系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間的變化，包括平均氣候狀態(tài)的變化和氣候極端事件的變化。

-氣候變化的原因：自然因素（如太陽(yáng)輻射變化、火山爆發(fā)）和人為因素（如工業(yè)化、森林砍伐、化石燃料燃燒）。

-氣候變化的現(xiàn)象：全球變暖、極端天氣事件增加、海平面上升、生物多樣性減少等。

（2）氣候變化的影響

-對(duì)人類生活的影響：糧食安全、水資源、健康、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等。

-對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)退化、生物多樣性喪失等。

-對(duì)全球環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破壞等。

（3）應(yīng)對(duì)氣候變化的措施

-節(jié)能減排：減少溫室氣體排放，如提高能源利用效率、發(fā)展可再生能源。

-適應(yīng)氣候變化：調(diào)整農(nóng)業(yè)、水資源管理、城市規(guī)劃等，以適應(yīng)氣候變化帶來(lái)的影響。

-國(guó)際合作：加強(qiáng)國(guó)際間的氣候變化合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：

-《氣候變化的真相》：介紹氣候變化的科學(xué)原理和事實(shí)。

-《地球的未來(lái)》：探討氣候變化對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)和人類未來(lái)的影響。

-《低碳生活指南》：提供實(shí)用的低碳生活方式和節(jié)能減排技巧。

（2）實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如風(fēng)力發(fā)電站、太陽(yáng)能發(fā)電站等，了解可再生能源的應(yīng)用。

-開(kāi)展校園節(jié)能減排活動(dòng)，如關(guān)閉不必要的電器、節(jié)約用水用電等。

-舉辦氣候變化主題的辯論賽或演講比賽，提高學(xué)生對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

（3）研究性學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與氣候變化相關(guān)的課題，如“我國(guó)某地區(qū)的氣候變化影響及應(yīng)對(duì)措施”。

-通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察、數(shù)據(jù)分析等方法，完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

-邀請(qǐng)專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行報(bào)告，分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

（4）科技制作建議：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)并制作一個(gè)關(guān)于氣候變化的教育模型，如展示全球變暖對(duì)海平面上升的影響。

-通過(guò)制作模型，讓學(xué)生更直觀地理解氣候變化的現(xiàn)象和影響。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類、環(huán)保宣傳等。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和參與氣候變化相關(guān)的社會(huì)公益活動(dòng)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解氣候變化的相關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如某地因氣候變化導(dǎo)致的自然災(zāi)害，讓學(xué)生更直觀地理解氣候變化的影響。

2.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，部分環(huán)節(jié)的銜接不夠流暢，需要優(yōu)化教學(xué)流程。

3.教學(xué)方法：在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，未能充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，導(dǎo)致部分學(xué)生理解困難。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，確保教學(xué)秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)流程：在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，注意環(huán)節(jié)之間的銜接，確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。

3.多媒體教學(xué)手段：在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

4.分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，多提問(wèn)、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.定期反饋：通過(guò)作業(yè)、測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

7.跨學(xué)科合作：與其他學(xué)科教師合作，開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)。

8.校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氣候變化的定義

-氣候變化的原因

-氣候變化的現(xiàn)象

-氣候變化的影響

-應(yīng)對(duì)氣候變化的措施

②關(guān)鍵詞：

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