3《我多想去看看》（教案）-統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《我多想去看看》（教案）-統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊設(shè)計思路本課《我多想去看看》是統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文，通過描述一個孩子對遠方景象的向往，激發(fā)學生對美好生活的向往。設(shè)計思路圍繞激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)閱讀理解能力、提高語文素養(yǎng)展開，通過朗讀、討論、實踐等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文，感受語文的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《我多想去看看》，學生能夠感受文字的美，提升語言表達能力；通過想象和討論，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力；通過了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信和傳承意識。學情分析一年級下冊的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們在語文學習方面具備一定的閱讀興趣和基礎(chǔ)，但對文本的理解能力尚處于初級階段。學生層次上，由于家庭背景、教育資源和個體差異，學生的知識水平和學習能力存在一定差異。在知識方面，學生對生活中常見的事物有一定的了解，但對文中描繪的遠方景象的認知有限。在能力方面，學生的口頭表達能力和初步的寫作能力正在逐步發(fā)展，但寫作結(jié)構(gòu)尚不完整。在素質(zhì)方面，學生的觀察力、想象力和審美能力有待提高。

行為習慣方面，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，因此在課堂上需要教師引導他們保持專注。此外，部分學生可能存在閱讀速度慢、理解力不足的問題，需要教師耐心指導和適當幫助。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于學生對文中景象的陌生感，可能會影響他們對文本的理解和興趣；其次，學生的表達能力不足可能會限制他們對文本的解讀和分享；最后，學生的審美素養(yǎng)需要通過課文學習逐步提升，以更好地感受語文的魅力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文一年級下冊教材《我多想去看看》。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片，如風景名勝、動物等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板、白板等，以便在課堂上進行板書和演示。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，放置舒適的座椅和書籍，營造良好的閱讀氛圍；在講臺上布置與課文主題相關(guān)的圖片或模型，激發(fā)學生學習興趣。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問的方式引導學生思考：“你們有沒有去過很遠的地方？你們最想去哪里？為什么？”讓學生分享自己的旅行經(jīng)歷或向往的地方。隨后，教師展示與課文《我多想去看看》相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）朗讀課文

詳細內(nèi)容：教師范讀課文，讓學生初步感受課文的語言美。隨后，引導學生跟讀，注意語音、語調(diào)的準確性。在朗讀過程中，教師指導學生關(guān)注生字詞的讀音和書寫。

用時：10分鐘

（2）分析課文

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析課文內(nèi)容，包括：

-描述了哪些景物？

-小明為什么想去看看？

-課文表達了怎樣的情感？

教師通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。

用時：10分鐘

（3）學習生字詞

詳細內(nèi)容：教師引導學生學習課文中的生字詞，包括：

-詞語解釋：解釋生字詞的意思，如“遠”、“看”、“美麗”等。

-詞語運用：讓學生在句子中運用生字詞，加深對字詞的理解。

-詞語書寫：指導學生正確書寫生字詞。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如小明、媽媽、爸爸等，通過角色扮演的形式，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。

用時：10分鐘

（2）繪畫創(chuàng)作

詳細內(nèi)容：教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己向往的地方，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

用時：10分鐘

（3）分享感受

詳細內(nèi)容：教師鼓勵學生分享自己在閱讀課文后的感受，培養(yǎng)學生的表達能力。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）討論課文中的景物

舉例回答：學生討論課文中的景物，如“大?！?、“雪山”、“草原”等，分享自己對這些景物的了解和感受。

（2）討論小明的愿望

舉例回答：學生討論小明為什么想去看看，如“想看看美麗的風景”、“想體驗不同的生活”等。

（3）討論課文中的情感

舉例回答：學生討論課文表達的情感，如“向往”、“喜悅”、“激動”等，分享自己對這些情感的理解。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、生字詞、實踐活動等。教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，如課文情感的理解、生字詞的書寫等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我的夢想之旅》：這是一本適合一年級學生的繪本，通過圖畫和簡單的文字，講述了小動物們實現(xiàn)夢想的故事。學生可以通過閱讀這本書，了解不同地方的風景和文化，激發(fā)他們對遠方世界的向往。

-《小王子》：雖然這本書的閱讀難度較大，但其中的一些故事和道理可以與《我多想去看看》中的情感相呼應(yīng)。學生可以通過家長或老師的引導，了解小王子在宇宙中的冒險經(jīng)歷，體會探索和成長的意義。

-《中國名勝古跡》：這本書介紹了中國各地的名勝古跡，通過精美的圖片和簡短的文字，讓學生了解祖國的豐富文化遺產(chǎn)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集自己向往的地方的圖片或資料，制作成小冊子或手抄報，分享給同學和老師。

-家長可以帶孩子去附近的公園或自然景點，實地感受大自然的美麗，并與課文內(nèi)容相結(jié)合，引導孩子觀察和思考。

-學校可以組織一次“小小旅行家”活動，讓學生通過繪畫、寫作、演講等形式，展示自己對遠方世界的想象和向往。

3.知識點拓展

-地理知識：引導學生了解中國各地的地理位置、氣候特點、特產(chǎn)等，擴展學生的地理視野。

-文化知識：通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀錄片，讓學生了解不同地區(qū)的風土人情、歷史故事，增強文化自信。

-美術(shù)知識：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，表達自己對美好事物的向往和追求。

-科學知識：引導學生思考不同地方的生態(tài)環(huán)境、動植物資源等，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

4.實用性活動設(shè)計

-“我的夢想之旅”寫作比賽：鼓勵學生以“我多想去看看”為主題，寫一篇短文，描述自己向往的地方和原因。

-“小小攝影師”活動：學生利用周末或假期，去戶外拍攝自己喜歡的地方，分享給同學們。

-“家鄉(xiāng)變化”攝影展：學生記錄自己家鄉(xiāng)的變化，展示家鄉(xiāng)的美麗和發(fā)展，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。板書設(shè)計①知識點：

-生字詞：遠、看、美麗、夢想

-課文結(jié)構(gòu)：引言、描寫景物、表達情感、結(jié)尾

②詞句：

-“我多想去看看”作為課文標題，強調(diào)了對未知世界的向往。

-“那是一個美麗的地方，有藍藍的天空、綠綠的草原、高高的雪山?！泵枋隽讼蛲氐木拔锾攸c。

-“我多想去看看，看看那里的風景，看看那里的生活?！北磉_了主人公的強烈愿望。

③重點句子：

-“我多想去看看那片海，那片海多么藍啊！”

-“我多想去看看那座山，那座山多么高啊！”

-“我多想去看看那里的生活，那里的生活多么美好??！”

這些句子通過對比和夸張的手法，突出了對向往之地的美好想象。教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在講臺上，心里既有滿足也有反思。首先，我想談?wù)勎以诮虒W方法上的得失。

在導入新課的時候，我用了學生熟悉的旅行經(jīng)歷來引發(fā)他們的興趣，這確實起到了不錯的效果。孩子們很積極地參與討論，他們的眼神中充滿了期待和好奇。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于描述遠方的詞匯還是不太熟悉，我在引導他們的時候可能沒有足夠地考慮到這一點，導致他們在分享時有些詞不達意。

新課講授部分，我盡量用生動形象的語言來解釋課文內(nèi)容，希望能夠讓學生更好地理解。我注意到，孩子們對于課文中描述的美麗景色表現(xiàn)出了極大的興趣，他們能夠通過圖片和視頻更好地想象那些地方的樣子。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解生字詞的時候，我可能過于注重讀音而忽略了詞語的實際意義，這對于一年級的孩子來說，理解起來可能有些困難。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和繪畫創(chuàng)作，希望孩子們能夠在實踐中加深對課文的理解。孩子們的表現(xiàn)很積極，他們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)揮。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組討論時，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言，這可能是因為他們對課堂互動的適應(yīng)性還不夠。

總結(jié)回顧的時候，我盡量用簡潔明了的語言來總結(jié)本節(jié)課的重點。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于課文的主旨理解得還不錯，但是在回答問題時，有的孩子還是不夠自信，需要我在今后的教學中更加注重他們的自信心培養(yǎng)。

為了今后的教學，我打算做以下幾點改進：

1.在導入新課時，加入更多與孩子們生活經(jīng)驗相關(guān)的元素，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

2.在新課講授時，注重詞匯的直觀教學，結(jié)合圖片、動作等方式幫助學生理解。

3.在實踐活動和小組討論中，給予更多的關(guān)注和指導，尤其是對于那些不太愿意發(fā)言的孩子。

4.課后進行更多針對性的輔導，幫助孩子們鞏固所學知識，提高他們的學習效果。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學水平會逐步提高，孩子們也能在語文學習的道路上越走越遠。課后作業(yè)1.生字詞書寫練習

-請根據(jù)課文內(nèi)容，正確書寫以下生字詞：遠、看、美麗、夢想、海、山、生活。

-答案：遠、看、美麗、夢想、海、山、生活。

2.詞語填空

-那是一個______的地方，有______的天空、______的草原、______的雪山。

-答案：美麗、藍藍、綠綠、高高。

3.課文理解

-小明為什么想去看看？

-答案：小明想去看看那片海、那座山，看看那里的生活。

4.想象創(chuàng)作

-如果你有一個夢想，你想要去哪里看看？為什么？

-答案示例：我想去長城看看，因為我想感受一下古代勞動人民的智慧，還想看看祖國的大好河山。

5.角色扮演

-假設(shè)你是課文中的小明，請你寫一段話，描述你對遠方景象的向往。

-答案示例：我多想去看看那片海，那片海多么藍??！我想去看看那里的魚兒，聽聽海浪的聲音。

6.繪畫創(chuàng)作

-請你畫一幅畫，描繪你向往的地方，并寫上幾句話，表達你的感受。

-答案示例：我畫了一片美麗的草原，上面有綠綠的草、藍藍的天空、潔白的云朵。我站在草原上，感受著大自然的美麗，心里充滿了幸福。

7.家庭閱讀

-請與家長一起閱讀《我多想去看看》，討論你們對課文的理解和感受。

-答案示例：我和媽媽一起讀了這篇課文，我們都覺得小明很勇敢，他的夢想也很美好。我們決定一起去戶外看看美麗的風景，感受大自然的力量。

8.課外拓展

-請你查找資料，了解你向往的地方的歷史文化或自然風光。

-答案示例：我查了資料，發(fā)現(xiàn)我想去的地方是一個古老的城市，有很多有趣的歷史故事和文化遺產(chǎn)。我決定以后有機會一定要去那里看看。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在朗讀課文時，大部分學生能夠正確發(fā)音，并能流利地朗讀出來。在回答問題時，學生們能夠根據(jù)自己的理解進行回答，展現(xiàn)了對課文內(nèi)容的初步理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與其中，互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)。在角色扮演活動中，學生們能夠按照劇本要求，扮演不同角色，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。在繪畫創(chuàng)作中，學生們能夠根據(jù)自己對向往之地的想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們對生字詞的掌握情況較好，能夠正確書寫和運用。在課文理解方面，大部分學生能夠回答出問題，但對一些細節(jié)的理解還不夠深入。測試結(jié)果顯示，學生們對課文主旨的理解較為準確，但對個別詞語的運用還需加強。

4.學生自評與互評：

學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行自評，同時也能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)進行互評。在自評中，學生們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。在互評中，學生們能夠提出建設(shè)性的意見和建議，幫助同伴提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好的學習態(tài)度給予肯定。在朗讀課文方面，教師建議學生們注意語調(diào)和節(jié)奏，以更好地傳達情感。在課文理解方面，教