15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第4課時(shí)）說課稿-蘇科版生物八年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇科版生物八年級上冊15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（第4課時(shí)）

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，學(xué)生能夠理解細(xì)胞與組織、器官之間物質(zhì)交換的必要性，培養(yǎng)他們運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究活動，學(xué)生將發(fā)展科學(xué)探究的技能，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等，并樹立尊重科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩胶头绞剑褐攸c(diǎn)理解血液在人體內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)的過程，包括營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸和代謝廢物的排除。

2.血液成分的功能：區(qū)分紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能及其在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

難點(diǎn)：

1.血液循環(huán)的復(fù)雜性：理解血液循環(huán)途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)，以及心臟在其中的作用。

2.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膭討B(tài)平衡：掌握血液中氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸過程，以及如何維持這種動態(tài)平衡。

解決辦法：

1.通過多媒體演示血液循環(huán)圖，幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)的途徑。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，如模擬血液循環(huán)，讓學(xué)生動手操作，加深對血液運(yùn)輸物質(zhì)過程的理解。

3.利用模型或?qū)嵨?，展示紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能，強(qiáng)化學(xué)生對血液成分的認(rèn)識。

4.通過小組討論和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生思考物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膭討B(tài)平衡問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過生動的實(shí)例講解血液成分和功能，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.實(shí)施小組討論法，讓學(xué)生在小組中分享對血液循環(huán)途徑的看法，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演紅細(xì)胞、白細(xì)胞等角色，體驗(yàn)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^程。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如觀察血液分層實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，直觀感受血液成分和功能。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如動畫演示血液循環(huán)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的話題——人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。大家知道，人體是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，各個(gè)器官和細(xì)胞需要不斷地進(jìn)行物質(zhì)交換，才能維持正常的生命活動。那么，人體是如何實(shí)現(xiàn)這種物質(zhì)交換的呢？今天我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)?！?/p>

2.學(xué)生們互相交換意見，有的說通過血液循環(huán)，有的說通過呼吸系統(tǒng)。老師鼓勵(lì)大家積極思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授

1.老師首先介紹血液循環(huán)系統(tǒng)，講解心臟、血管和血液的組成，讓學(xué)生了解血液循環(huán)的基本知識。

2.接著，老師引導(dǎo)學(xué)生分析血液成分的功能，重點(diǎn)講解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

3.老師通過多媒體演示血液循環(huán)途徑，讓學(xué)生直觀地看到血液在體內(nèi)的流動過程。

4.為了讓學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的復(fù)雜性，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬血液循環(huán)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手操作，觀察血液在循環(huán)過程中的變化。

三、課堂互動

1.老師提出問題：“同學(xué)們，血液在運(yùn)輸物質(zhì)的過程中，是如何保持氧氣和二氧化碳的動態(tài)平衡的呢？”

2.學(xué)生們積極思考，紛紛舉手回答。老師挑選幾個(gè)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討如何通過血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)交換，以及在這個(gè)過程中可能會遇到的問題。

四、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)，老師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸中的重要作用。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂上的實(shí)驗(yàn)和討論，讓他們總結(jié)出自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后查閱資料，了解人體內(nèi)其他物質(zhì)（如營養(yǎng)物質(zhì)、激素等）的運(yùn)輸方式。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授、實(shí)驗(yàn)、討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.在今后的教學(xué)中，老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-血液循環(huán)圖解：提供詳細(xì)的心臟和血管結(jié)構(gòu)圖，以及血液循環(huán)的流程圖，幫助學(xué)生更直觀地理解血液循環(huán)的途徑。

-血液成分表：列出血液中主要成分的名稱、功能和正常值，幫助學(xué)生掌握血液成分的基本知識。

-人體生理結(jié)構(gòu)模型：使用人體生理結(jié)構(gòu)模型，尤其是心臟和血管模型，讓學(xué)生通過實(shí)物觀察血液循環(huán)的過程。

-血液類型測試案例：介紹不同血型的特點(diǎn)和遺傳規(guī)律，以及血型測試的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《人體奧秘》等科普書籍，可以為學(xué)生提供更深入的了解人體生理結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于血液循環(huán)和人體生理的科普視頻，如《人體探秘》系列，幫助學(xué)生通過視覺學(xué)習(xí)加深理解。

-實(shí)驗(yàn)探究活動：組織學(xué)生進(jìn)行血液分離實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作了解血液的組成和功能。

-生物學(xué)課外閱讀：推薦閱讀《細(xì)胞生命之旅》等書籍，讓學(xué)生了解細(xì)胞與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與血液循環(huán)相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的血型，了解血型遺傳規(guī)律。

-課堂討論話題：提出一些與血液循環(huán)相關(guān)的話題，如“如何預(yù)防心血管疾?。俊弊寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，提高他們的思考能力。

-課外實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或血液中心，了解血液采集、檢驗(yàn)和儲存的過程，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。

-科學(xué)競賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)的科學(xué)競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液循環(huán)概述

①.1血液循環(huán)系統(tǒng)的組成：心臟、血管和血液

①.2血液循環(huán)的類型：體循環(huán)和肺循環(huán)

①.3血液循環(huán)途徑：心臟作為動力泵，血液通過動脈、毛細(xì)血管和靜脈進(jìn)行循環(huán)

②血液成分的功能

②.1紅細(xì)胞的運(yùn)輸功能：攜帶氧氣和二氧化碳

②.2白細(xì)胞的防御功能：抵抗感染和疾病

②.3血小板的作用：促進(jìn)血液凝固，防止出血

③血液循環(huán)的調(diào)節(jié)

③.1心臟泵血的調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)和體