2024年高中語文第三單元7青蒿素：人類征服疾病的一小步一名物理學(xué)家的教育歷程說課稿新人教版必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為新人教版必修下冊第三單元第七課《青蒿素：人類征服疾病的一小步一名物理學(xué)家的教育歷程》。內(nèi)容主要圍繞青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和一位物理學(xué)家的教育歷程展開，通過講述科學(xué)家們在科研過程中克服困難、勇攀科學(xué)高峰的精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和探索精神。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，通過青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)研究的嚴謹性和創(chuàng)新性。

2.提升文化理解能力，讓學(xué)生理解科學(xué)家在科研道路上的精神品質(zhì)，增強對科學(xué)文化的認同。

3.增強審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)家們不畏艱難、追求真理的精神風(fēng)貌。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中生，正處于青春期，思維活躍，對未知事物充滿好奇。他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠進行基本的文本解讀。然而，由于高中課程內(nèi)容的增加和難度提升，部分學(xué)生在面對較為深入的文本時，可能會出現(xiàn)理解困難的情況。

在知識層面，學(xué)生對自然科學(xué)有一定的了解，但對醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的研究成果了解有限。這節(jié)課涉及青蒿素的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能對這一科學(xué)成就較為陌生，需要教師引導(dǎo)他們通過文本了解相關(guān)知識。

在能力方面，學(xué)生具備一定的寫作能力和表達能力，但在深度思考和批判性思維方面還有待提高。本節(jié)課要求學(xué)生通過分析文本，提煉信息，并進行一定的觀點表達，這對他們的思維能力是一個挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識，因此需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度上存在差異。部分學(xué)生可能因為對科學(xué)類文本的陌生感而參與度不高，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的興趣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)研究的復(fù)雜性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞科學(xué)家精神進行小組討論，提升學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：通過分析物理學(xué)家的教育歷程，引導(dǎo)學(xué)生探討科學(xué)教育與個人成長的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)家的生平事跡，增強視覺沖擊力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)視頻資料，如科學(xué)紀錄片，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實物展示：如條件允許，展示青蒿素實物或相關(guān)模型，幫助學(xué)生直觀理解科學(xué)原理。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道青蒿素是什么嗎？”或展示青蒿素的圖片，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

回顧舊知：簡要回顧醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括科學(xué)家屠呦呦的研究過程、實驗方法、研究成果等。

舉例說明：通過講述屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的經(jīng)典實驗案例，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的具體方法和步驟。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討科學(xué)家在研究過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于青蒿素的研究方案，并討論如何實施。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的設(shè)計方案，給予指導(dǎo)和建議，幫助他們完善研究計劃。

4.案例分析（約15分鐘）

分析物理學(xué)家的教育歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)教育對個人成長的影響。

5.審美鑒賞（約10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)家們不畏艱難、追求真理的精神風(fēng)貌，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。

6.情感教育（約10分鐘）

結(jié)合青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，進行情感教育，讓學(xué)生體會科學(xué)家們的奉獻精神和社會責(zé)任感。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的短文，結(jié)合自己的理解，表達對科學(xué)家們的敬意。

9.反思與改進（約5分鐘）

課后，教師對教學(xué)過程進行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對教學(xué)方法進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果。

10.教學(xué)評價（約5分鐘）

注：以上教學(xué)過程僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生具體情況和教學(xué)資源進行調(diào)整。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《屠呦呦傳》：通過傳記的形式，深入了解屠呦呦的生平和科研經(jīng)歷，感受科學(xué)家的人格魅力和科研精神。

-《青蒿素的發(fā)現(xiàn)與研發(fā)》：詳細介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、藥理作用以及在我國醫(yī)學(xué)史上的重要地位。

-《諾貝爾獎獲得者屠呦呦》：閱讀屠呦呦獲得諾貝爾獎的新聞報道，了解她獲獎的原因和意義。

-《中醫(yī)藥的發(fā)展與創(chuàng)新》：探討中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會的發(fā)展，以及青蒿素發(fā)現(xiàn)對中醫(yī)藥研究的啟示。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解青蒿素在臨床應(yīng)用中的具體案例，如瘧疾的治療效果等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外中醫(yī)藥研究動態(tài)，了解青蒿素在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的看法，以及從中得到的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將青蒿素的發(fā)現(xiàn)精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

3.結(jié)合教材知識點，進行拓展與延伸：

-通過閱讀《屠呦呦傳》，讓學(xué)生了解科學(xué)家在科研過程中的堅韌不拔、勇于創(chuàng)新的精神。

-分析《青蒿素的發(fā)現(xiàn)與研發(fā)》中的實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的嚴謹性和規(guī)范性。

-通過《諾貝爾獎獲得者屠呦呦》的新聞報道，讓學(xué)生了解科學(xué)家的社會責(zé)任和人類健康的重要性。

-結(jié)合《中醫(yī)藥的發(fā)展與創(chuàng)新》，探討中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會的發(fā)展前景，以及如何傳承和發(fā)揚中醫(yī)藥文化。

4.實踐活動：

-組織學(xué)生參觀中醫(yī)藥博物館或相關(guān)科研機構(gòu)，親身感受中醫(yī)藥文化的魅力和科研工作的氛圍。

-邀請中醫(yī)藥專家或科研人員來校講座，讓學(xué)生了解中醫(yī)藥研究的最新進展和成果。

-開展以“中醫(yī)藥與人類健康”為主題的征文活動，鼓勵學(xué)生關(guān)注中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會的作用和價值。

5.評價與反饋：

-通過學(xué)生的課后作業(yè)、實踐活動和課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-收集學(xué)生對拓展閱讀材料和教學(xué)活動的反饋意見，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起走進了青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和啟示的課。在回顧教學(xué)過程時，我深感以下幾點：

首先，學(xué)生的參與度讓我印象深刻。在討論青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程時，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們不僅積極發(fā)言，還主動查閱資料，提出了很多有深度的問題。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上成為真正的參與者。

其次，我在講解過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對科學(xué)研究的理解還不夠深入。在分析科學(xué)家屠呦呦的研究方法時，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我反思，作為教師，我們需要在講解過程中更加注重知識的深度和廣度，幫助學(xué)生建立起完整的知識體系。同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會從不同的角度看待問題。

再次，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的潛能。在小組討論中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的理解，提出一些新穎的觀點。這讓我認識到，課堂不僅是知識的傳授，更是思維的碰撞。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓他們在團隊中共同成長。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解青蒿素的藥理作用時，由于時間限制，我沒有能夠詳細展開。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們需要合理安排時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。同時，也要注意課堂節(jié)奏的把握，避免學(xué)生感到疲憊。

在情感教育方面，我認為這節(jié)課也取得了一定的成效。通過講述屠呦呦的故事，學(xué)生們感受到了科學(xué)家們?yōu)槿祟惤】凳聵I(yè)做出的巨大貢獻。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地融入情感教育，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，也能感受到人性的光輝。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到了作為一名教師的責(zé)任和使命。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)他們的品格和能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程

-屠呦呦的研究方法

-青蒿素的藥理作用

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