4.書包“總動(dòng)員”說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)上冊(cè)魯畫版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)魯教版心理健康教材中關(guān)于“書包‘總動(dòng)員’”的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)書包，了解書包的功能和重要性，培養(yǎng)整理和愛護(hù)書包的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對(duì)書包的初步認(rèn)識(shí)有關(guān)，通過回顧和拓展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書包不僅是學(xué)習(xí)的工具，更是個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要載體。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)工具的尊重與愛護(hù)，增強(qiáng)生活自理能力，提高自我管理意識(shí)。通過認(rèn)識(shí)書包，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提升審美情趣和創(chuàng)造力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)書包有一定的認(rèn)知，但對(duì)其功能和重要性認(rèn)識(shí)不足。他們可能只知道書包是用來裝書的，但對(duì)于如何整理、愛護(hù)書包以及如何利用書包提高學(xué)習(xí)效率知之甚少。

2.能力方面：一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自我管理能力相對(duì)較弱。他們可能無法獨(dú)立完成書包的整理，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自律意識(shí)、責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力有待提高。他們需要通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在書包亂放、物品丟失等不良行為習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，如影響學(xué)習(xí)效率、增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書包的重要性，培養(yǎng)他們整理和愛護(hù)書包的良好習(xí)慣。

3.通過合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等方式，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自我管理能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。

5.結(jié)合心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的講解，介紹書包的歷史、功能和使用方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣。

2.活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行書包整理比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)整理書包的技巧。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論書包在日常學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示書包的圖片和視頻，直觀地展示書包的多樣性和重要性。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同類型的書包供學(xué)生觸摸和操作，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“書包總動(dòng)員”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)整理書包，提高學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)與我們學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的好伙伴——書包。你們知道書包是什么嗎？它有什么作用呢？）

（學(xué)生：書包是用來裝書的，可以帶我們?nèi)W(xué)校。）

（教師：很好，今天我們就來深入了解一下這個(gè)小小的書包，看看它背后有哪些有趣的故事和重要的道理。）

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)書包的歷史

（教師：同學(xué)們，你們知道書包的歷史嗎？）

（學(xué)生：不知道。）

（教師：好的，讓我們一起穿越時(shí)空，看看書包的演變過程。）

（教師通過PPT展示書包的歷史圖片，從古代的背簍到現(xiàn)代的書包，引導(dǎo)學(xué)生了解書包的發(fā)展歷程。）

2.了解書包的功能

（教師：那么，書包都有哪些功能呢？）

（學(xué)生：裝書、裝文具、裝課本。）

（教師：沒錯(cuò)，書包的主要功能就是幫助我們存放學(xué)習(xí)用品。）

（教師通過實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地看到書包內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和功能分區(qū)。）

3.學(xué)習(xí)整理書包的方法

（教師：那么，我們應(yīng)該如何整理書包呢？）

（學(xué)生：把書放好，文具放好。）

（教師：很好，整理書包的關(guān)鍵在于分類和有序。）

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理，并示范如何將書包整理得井井有條。）

4.討論書包的重要性

（教師：同學(xué)們，你們覺得書包重要嗎？）

（學(xué)生：很重要，沒有書包我們?cè)趺慈W(xué)校呢？）

（教師：沒錯(cuò)，書包不僅是我們的學(xué)習(xí)工具，更是我們學(xué)習(xí)生活的伙伴。）

（教師引導(dǎo)學(xué)生討論書包在日常學(xué)習(xí)中的作用，如提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。）

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.書包整理比賽

（教師：接下來，我們來一場(chǎng)書包整理比賽，看看誰整理得又快又好。）

（學(xué)生：好！）

（教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個(gè)書包和若干學(xué)習(xí)用品，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整理。）

2.書包設(shè)計(jì)創(chuàng)意

（教師：除了整理書包，你們還知道書包可以怎么設(shè)計(jì)嗎？）

（學(xué)生：可以畫上喜歡的圖案，可以做成不同顏色。）

（教師：很好，今天我們就來發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無二的書包。）

（教師引導(dǎo)學(xué)生用彩紙、彩筆等材料，制作自己的創(chuàng)意書包。）

四、總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了書包的歷史、功能、整理方法和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。希望同學(xué)們能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

（學(xué)生：明白了。）

2.學(xué)生反思

（教師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉斓氖斋@和感受。）

（學(xué)生1：我學(xué)會(huì)了如何整理書包，以后再也不用擔(dān)心找不到東西了。）

（學(xué)生2：我覺得設(shè)計(jì)書包很有趣，我也想嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)。）

（教師：很好，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，讓我們的生活更加豐富多彩。）

五、課后作業(yè)

1.每天回家后，整理自己的書包，保持書包的整潔有序。

2.嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)自己的創(chuàng)意書包，并和家人分享你的設(shè)計(jì)理念。

3.收集關(guān)于書包的故事或圖片，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述書包的歷史演變過程，了解不同時(shí)期書包的特點(diǎn)和功能。

-學(xué)生掌握了書包的基本功能，如存放學(xué)習(xí)用品、輔助學(xué)習(xí)等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了整理書包的方法，包括分類、有序存放等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生提高了動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)了整理書包的技巧。

-學(xué)生增強(qiáng)了自我管理能力，能夠獨(dú)立完成書包的整理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生提升了審美情趣和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)書包，發(fā)揮了自己的想象力。

3.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了愛護(hù)書包的習(xí)慣，知道如何正確使用和保護(hù)書包。

-學(xué)生提高了生活自理能力，能夠獨(dú)立完成書包的整理，減輕家長負(fù)擔(dān)。

-學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了與他人合作、分享。

4.心理素質(zhì)方面：

-學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了自信心，敢于展示自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人，提高了溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對(duì)書包產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度。

6.評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的書包整理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

-教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-書包的歷史演變

-書包的基本功能

-書包整理的方法

②關(guān)鍵詞句：

-“書包的歷史演變”：從古代的背簍到現(xiàn)代的書包

-“書包的基本功能”：存放學(xué)習(xí)用品、輔助學(xué)習(xí)

-“書包整理的方法”：分類、有序存放

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

①首先介紹書包的歷史演變，通過圖片和講解，讓學(xué)生了解書包的起源和發(fā)展。

②接著講解書包的基本功能，通過實(shí)物展示和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書包在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

③最后教授學(xué)生書包整理的方法，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握整理書包的技巧。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“書包‘總動(dòng)員’”這個(gè)主題，讓孩子們一起探索書包的歷史、功能、整理方法以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在這過程中，我有一些反思和總結(jié)，希望能和大家分享。

首先，我覺得今天的教學(xué)方法還是比較有效的。通過圖片展示、實(shí)物操作和實(shí)踐活動(dòng)，孩子們對(duì)書包的認(rèn)識(shí)更加直觀和深刻。特別是那個(gè)書包整理比賽，不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如，在講解書包歷史演變的時(shí)候，我可能講得有點(diǎn)快，有些孩子可能沒有完全跟上。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注意控制語速，確保每個(gè)孩子都能聽懂。

另外，我在組織書包整理比賽時(shí)，可能沒有考慮到個(gè)別孩子的實(shí)際能力。有些孩子整理書包的速度比較慢，我沒有及時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在教學(xué)策略方面，我覺得今天的設(shè)計(jì)比較合理。通過小組合作、討論和展示，孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論環(huán)節(jié)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者缺乏自信心。所以，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃多開展一些類似的討論活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于課堂管理，我覺得今天的表現(xiàn)還算不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上都比較認(rèn)真，遵守紀(jì)律。但是，也有個(gè)別孩子出現(xiàn)了注意力不集中的情況。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的情況。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，個(gè)別孩子在整理書包時(shí)，對(duì)某些物品的分類還不夠清晰。這說