2.4有理數(shù)的加法（2）說課稿2025-2026學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“2.4有理數(shù)的加法（2）”為主題，結(jié)合北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊教材，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生在理解有理數(shù)加法法則的基礎(chǔ)上，掌握有理數(shù)加法的運算方法。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過探究有理數(shù)加法法則，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號的抽象意義，發(fā)展邏輯推理能力；通過實際操作和問題解決，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提升直觀想象和數(shù)據(jù)分析能力；同時，通過練習(xí)和運算，學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)學(xué)運算技能，提高數(shù)學(xué)運算的準確性和效率。學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級學(xué)生進行設(shè)計，學(xué)生剛剛接觸有理數(shù)的概念，對有理數(shù)的加法運算可能存在一些困惑。從知識層面來看，學(xué)生對自然數(shù)、整數(shù)和分數(shù)的加法運算有一定的掌握，但對于有理數(shù)的加法運算規(guī)則和性質(zhì)尚不熟悉。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在逐步形成，但尚需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的意識，這在學(xué)習(xí)有理數(shù)加法時可能會影響他們對新知識的理解和掌握。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等問題，這些問題都需要在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

針對七年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過實際案例和生動形象的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對有理數(shù)加法學(xué)習(xí)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和探究活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)有理數(shù)加法的運算規(guī)律。

4.通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、三角板、計算器。

2.課程平臺：多媒體教學(xué)平臺，用于展示課件、視頻和互動練習(xí)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫，包括有理數(shù)加法相關(guān)的教學(xué)案例、練習(xí)題和教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如正方體、正方體切割模型等）、多媒體演示軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“在日常生活中，我們經(jīng)常遇到哪些需要加法運算的問題？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對有理數(shù)加法學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧自然數(shù)、整數(shù)和分數(shù)的加法運算規(guī)則，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解有理數(shù)加法的法則，包括同號兩數(shù)相加、異號兩數(shù)相加、零與有理數(shù)相加等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如5+3、-2+(-5)、0+7等，幫助學(xué)生理解有理數(shù)加法的運算過程。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討有理數(shù)加法中的特殊情況，如加法運算中的符號變化、絕對值的概念等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，鞏固對有理數(shù)加法法則的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)有理數(shù)加法法則的應(yīng)用和注意事項。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置課本上的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)要求：教師強調(diào)作業(yè)完成的質(zhì)量和時效性，提醒學(xué)生按時提交作業(yè)。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提問：教師提出一些與有理數(shù)加法相關(guān)的問題，如“有理數(shù)加法在實際生活中的應(yīng)用”、“如何利用有理數(shù)加法解決實際問題”等，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在生活中遇到的有理數(shù)加法問題，以及他們是如何運用所學(xué)知識解決的。

-教師點評：教師對學(xué)生的分享進行點評，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識解決問題。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：學(xué)生填寫課堂反饋表，對教師的教學(xué)和課堂氛圍提出意見和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握有理數(shù)加法的運算規(guī)則，包括同號兩數(shù)相加、異號兩數(shù)相加、零與有理數(shù)相加等。學(xué)生能夠正確應(yīng)用這些規(guī)則解決實際問題，如計算商品的價格、計算銀行存款利息等。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維能力和抽象思維能力得到了鍛煉。通過分析、比較、歸納等方法，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)有理數(shù)加法的運算規(guī)律，提高了他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。例如，在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，學(xué)生能夠正確運用有理數(shù)加法進行計算，提高了解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對有理數(shù)加法產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與討論，主動探索知識，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

5.團隊合作：在小組討論和探究活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。在課后，學(xué)生能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固記憶。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠按時完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。這表明學(xué)生對有理數(shù)加法的學(xué)習(xí)態(tài)度認真，學(xué)習(xí)效果顯著。

8.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們能夠根據(jù)教師的要求，完成課堂任務(wù)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.學(xué)習(xí)評價：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)評價較高，認為教師的教學(xué)方法生動有趣，能夠幫助他們更好地理解有理數(shù)加法。同時，學(xué)生對教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵表示感激。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度。他們能夠面對困難，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-有理數(shù)加法法則

-同號兩數(shù)相加

-異號兩數(shù)相加

-零與有理數(shù)相加

②關(guān)鍵詞：

-同號相加

-異號相加

-絕對值

-符號

③重點句子：

-同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加。

-異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

-零與任何數(shù)相加，仍得這個數(shù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)有理數(shù)加法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對有理數(shù)的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在加法運算中容易出錯。這需要我在教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：我在教學(xué)中主要采用講解和練習(xí)的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不夠高。這需要我嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的作業(yè)和測驗成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。這需要我采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。同時，利用課后時間進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

2.多樣化教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將嘗試引入更多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、角色扮演、游戲競賽等，使課堂更加生動有趣。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的成績，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊