Chapter5Animalsbigandsmall說課稿小學(xué)英語新思維小學(xué)英語4A-新思維小學(xué)英語科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter5Animalsbigandsmall說課稿小學(xué)英語新思維小學(xué)英語4A-新思維小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為小學(xué)英語新思維小學(xué)英語4A教材中的Chapter5Animalsbigandsmall。內(nèi)容主要圍繞動(dòng)物的大小展開，包括學(xué)習(xí)描述動(dòng)物大小的詞匯和句型，如"big"、"small"、"tall"、"short"等，以及如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同動(dòng)物的大小，提高語言表達(dá)能力和詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高對(duì)動(dòng)物大小描述詞匯的辨識(shí)和應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中對(duì)動(dòng)物大小的認(rèn)知和表達(dá)方式。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較和描述，提升邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)英語4A年級(jí)的學(xué)生，他們正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡，對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂參與度和自信心上存在差異。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，容易受到外界干擾；有的學(xué)生由于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重以下幾個(gè)方面：

1.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的聽說能力。

3.針對(duì)寫作和閱讀理解能力的提升，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步提高。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索動(dòng)物大小的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新思維小學(xué)英語》4AChapter5Animalsbigandsmall。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、大小比較的圖表以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括動(dòng)物圖片墻、分組討論區(qū)，以及放置互動(dòng)白板或投影儀的位置，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字，同時(shí)提問：“Doyoulikeanimals?What’syourfavoriteanimal?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。

-回顧舊知：教師通過提問的方式，幫助學(xué)生回顧之前學(xué)過的動(dòng)物詞匯和描述形容詞，如："Thisisacat.Itissmall."。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師呈現(xiàn)新詞匯“big”和“small”，通過實(shí)物或圖片展示，解釋這兩個(gè)詞的含義，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-舉例說明：教師展示大小不同的動(dòng)物圖片，如大象和小貓，讓學(xué)生聽并跟讀“big”和“small”，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試使用這兩個(gè)詞匯來描述圖片中的動(dòng)物。

-互動(dòng)探究：分組活動(dòng)，每組獲得一套大小不同的動(dòng)物卡片，學(xué)生需要通過討論和比較，用英語表達(dá)每個(gè)動(dòng)物的大小。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組得到一張動(dòng)物大小比較的圖表，需要根據(jù)圖表上的信息，用英語描述每個(gè)動(dòng)物的大小，并互相檢查。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的句型來表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“big”和“small”這兩個(gè)詞的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述家中或?qū)W校中的物品，如：“Thetableisbig.Thechairissmall.”，并嘗試用“big”和“small”來描述家庭成員或朋友。

（以下內(nèi)容省略，因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)限制，實(shí)際教學(xué)過程應(yīng)包含更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和反饋環(huán)節(jié)，以適應(yīng)實(shí)際課堂需求。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“big”和“small”這兩個(gè)核心詞匯，以及相關(guān)的形容詞和副詞，如“tall”、“short”、“l(fā)arge”、“l(fā)ittle”等，能夠在描述動(dòng)物和其他物品時(shí)正確使用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過模仿和練習(xí)，能夠使用“Ithink...is...”句型來表達(dá)對(duì)物品大小的看法，例如：“Ithinktheelephantisbig.”（我認(rèn)為大象很大。）

3.聽力理解：學(xué)生在聽教師和同伴的描述時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解信息，并能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的大小。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，描述動(dòng)物的大小，提高了口語表達(dá)能力。

5.讀寫能力：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)時(shí)，能夠書寫相關(guān)的英語詞匯和句型，并嘗試在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽同伴的意見，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)動(dòng)物的大小產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣促使他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查閱詞典或網(wǎng)絡(luò)資源來了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物大小的英語表達(dá)。

9.邏輯思維能力：學(xué)生在比較和描述動(dòng)物大小時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維來判斷和表達(dá)，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

10.跨文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化中可能對(duì)動(dòng)物大小的描述有所不同，這有助于他們形成跨文化意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課下來，我想對(duì)這次的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示動(dòng)物圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)。學(xué)生們看到喜歡的動(dòng)物圖片時(shí)，都很興奮，參與度很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些不常見的動(dòng)物名字不太熟悉，比如“gorilla”和“penguin”，這可能是因?yàn)槲覀兊慕滩闹胁]有涵蓋這些詞匯。所以，我覺得在以后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些文化背景介紹，讓學(xué)生了解這些動(dòng)物，同時(shí)也能夠擴(kuò)展他們的詞匯量。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)物大小比較的活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得挺成功的。學(xué)生們?cè)谛〗M中互相討論，不僅提高了他們的合作能力，還鍛煉了他們的語言運(yùn)用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語。

課堂總結(jié)部分，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了“big”和“small”這兩個(gè)詞的重要性。學(xué)生們看起來對(duì)這次課的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，能夠在日常生活中嘗試使用這些詞匯。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于如何將詞匯和句型結(jié)合起來使用還不是很熟練，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語法指導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高語言表達(dá)能力。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)逐步提高，學(xué)生們也能在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物大小描述詞匯

-big

-small

-tall

-short

-large

-little

②動(dòng)物大小描述句型

-Thisisa...Itisbig.

-Thatisa...Itissmall.

-The...isbig/little/tall/short.

③動(dòng)物大小比較

-Whichisbigger?The...isbigger.

-Whichissmaller?The...issmaller.

④動(dòng)物名稱

-Elephant

-Cat

-Dog

-Lion

-Monkey

⑤課堂活動(dòng)提示

-Groupactivity:Comparethesize