第7課泥土的味道教學設計蘇少版初中美術八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第7課泥土的味道

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知能力，通過觀察和體驗泥土的質感和色彩，提升學生對自然美和藝術美的感知。

2.增強學生的動手實踐能力，通過泥塑創(chuàng)作過程，使學生學會運用泥土材料進行造型表現(xiàn)。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在創(chuàng)作中嘗試不同的造型和裝飾手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學生的文化理解能力，了解泥塑藝術的歷史和文化內涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過基礎的美術知識，如色彩、構圖、比例等。對于泥土的特性和基本造型方法有一定的了解，但具體的泥塑創(chuàng)作技巧和流程可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對新鮮事物充滿好奇，對美術課程興趣較高。他們在美術學習中表現(xiàn)出較強的動手能力和觀察力，能夠迅速捕捉到細節(jié)。部分學生可能偏于理性思考，而另一部分則更傾向于感性表達。學習風格上，既有偏好獨立思考的學生，也有喜歡團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在泥塑創(chuàng)作過程中，學生可能會遇到材料選擇、造型技巧、裝飾手法等方面的困難。特別是對于初次嘗試泥塑的學生來說，泥塑的干燥、變形、開裂等問題可能會讓他們感到沮喪。此外，如何將個人的情感和想法融入到作品中，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。教師需要通過示范、指導等方式幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、多功能教室

-課程平臺：美術教育軟件（如“美術教室”APP）

-信息化資源：網絡圖片資源（泥塑作品、泥塑制作步驟）、教學視頻（泥塑制作演示）

-教學手段：實物演示、示范操作、小組合作學習五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列泥塑藝術作品的照片，提問學生：“你們對泥塑藝術有什么了解？為什么泥塑能夠成為我國傳統(tǒng)藝術之一？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的色彩、構圖、比例等美術基礎知識，強調這些知識在泥塑創(chuàng)作中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解泥塑的基本材料、工具、制作步驟和技巧。包括泥塑的軟硬程度、如何塑形、如何裝飾等。

-舉例說明：展示一些優(yōu)秀的泥塑作品，分析其造型、色彩、裝飾手法，讓學生了解泥塑的藝術特點。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對泥塑的認識和看法，教師引導他們從不同角度分析泥塑藝術。

3.示范操作（約10分鐘）

-教師現(xiàn)場示范泥塑制作過程，包括選材、塑形、裝飾等環(huán)節(jié)。讓學生跟隨教師的步驟，掌握基本的泥塑制作技巧。

4.學生實踐（約40分鐘）

-學生分組進行泥塑創(chuàng)作，教師巡回指導。在實踐過程中，關注學生的創(chuàng)作過程，及時給予建議和幫助。

-鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試不同的造型和裝飾手法。

5.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示自己的泥塑作品，教師和學生共同評價。評價內容包括造型、色彩、裝飾等方面。

-引導學生從他人的作品中學習，提高自己的審美能力和創(chuàng)作水平。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調泥塑藝術的特點和創(chuàng)作技巧。

-引導學生反思自己的學習過程，分享學習心得和收獲。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生利用所學知識，創(chuàng)作一件具有個人特色的泥塑作品。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索泥塑藝術，提高自己的審美和創(chuàng)作能力。六、知識點梳理1.泥塑的基本概念和特點

-泥塑的定義：泥土經過揉捏、塑形、裝飾等過程制作成的藝術品。

-泥塑的特點：取材自然、工藝簡單、造型豐富、色彩多樣。

2.泥塑的材料與工具

-材料：包括黏土、陶土、泥巴等。

-工具：包括刀、剪、鑿、針、線等。

3.泥塑的制作步驟

-選材：根據(jù)需要選擇合適的泥土材料。

-揉泥：將泥土揉捏至軟硬適中，便于塑形。

-塑形：根據(jù)設計意圖，用工具將泥土塑成所需形狀。

-干燥：將塑形好的泥塑放置在通風處，自然干燥或用烤箱進行干燥。

-裝飾：在干燥的泥塑上繪制圖案或進行雕刻。

4.泥塑的造型技巧

-簡單造型：掌握基本造型的比例和結構，如圓柱、球體、立方體等。

-復雜造型：通過組合簡單造型，形成復雜的物體形象。

-創(chuàng)意造型：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的造型。

5.泥塑的色彩運用

-原色與間色：了解原色（紅、黃、藍）和間色（橙、綠、紫）的概念及其混合原理。

-色彩搭配：掌握色彩的冷暖、明暗、純度等關系，進行合理的色彩搭配。

6.泥塑的裝飾手法

-刻畫：用刀、針等工具在泥塑表面進行刻畫，增加細節(jié)和質感。

-涂繪：在干燥的泥塑上涂上顏料，進行彩繪或繪制圖案。

-貼飾：用其他材料（如玻璃珠、紙片等）進行裝飾。

7.泥塑藝術的歷史與文化

-泥塑的歷史：了解泥塑在我國的歷史淵源，如漢代、唐代的泥塑藝術。

-泥塑的文化內涵：了解泥塑在不同地區(qū)、不同民族的文化意義和象征。

8.泥塑創(chuàng)作過程中的注意事項

-安全操作：了解泥塑制作過程中的安全知識，如防止切割傷人、防火等。

-環(huán)保意識：在泥塑創(chuàng)作過程中，注意節(jié)約材料、減少污染。

-創(chuàng)作態(tài)度：培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，尊重傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作實踐題

-作業(yè)內容：根據(jù)本節(jié)課所學，嘗試創(chuàng)作一件以“家鄉(xiāng)的景物”為主題的泥塑作品。

-解答示例：學生可以選擇家鄉(xiāng)的山水、建筑、動植物等元素進行創(chuàng)作，通過泥塑的形式表達對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

2.觀察與思考題

-作業(yè)內容：觀察學?；蛏鐓^(qū)的公共藝術作品，分析其造型、色彩、裝飾手法，并撰寫一篇觀察報告。

-解答示例：學生可以選擇學校門口的雕塑、社區(qū)的文化墻等公共藝術作品，描述其特點，并分析藝術家如何運用泥塑技巧來傳達信息或情感。

3.比較與分析題

-作業(yè)內容：比較兩件不同的泥塑作品，分析它們在造型、色彩、裝飾上的異同，并解釋這些差異背后的原因。

-解答示例：學生可以選擇古代泥塑和現(xiàn)代泥塑作品進行比較，分析不同時代泥塑藝術的特點，以及社會變遷對藝術風格的影響。

4.創(chuàng)意設計題

-作業(yè)內容：設計一件以“未來城市”為主題的泥塑作品，展示你對未來城市形態(tài)、交通、居住環(huán)境的想象。

-解答示例：學生可以通過創(chuàng)意設計，展示對未來城市的環(huán)保、科技、和諧等理念，通過泥塑表現(xiàn)未來城市與自然和諧共生的場景。

5.技術探索題

-作業(yè)內容：嘗試使用不同的裝飾手法（如雕刻、涂繪、貼飾）來豐富你的泥塑作品，并記錄下每種手法的效果和心得。

-解答示例：學生可以嘗試在泥塑上運用多種裝飾技巧，如用刀刻畫細節(jié)、用顏料進行彩繪、用其他材料進行貼飾，最后總結每種技巧的適用性和個人偏好。八、板書設計①泥塑的基本概念

-泥塑定義：泥土經過塑形、裝飾等過程制作成的藝術品。

-泥塑特點：取材自然、工藝簡單、造型豐富、色彩多樣。

②泥塑的材料與工具

-材料：黏土、陶土、泥巴等。

-工具：刀、剪、鑿、針、線等。

③泥塑的制作步驟

-選材：選擇合適的泥土材料。

-揉泥：揉捏至軟硬適中。

-塑形：塑成所需形狀。

-干燥：自然干燥或烤箱干燥。

-裝飾：繪制圖案或進行雕刻。

④泥塑的造型技巧

-簡單造型：圓柱、球體、立方體等。

-復雜造型：組合簡單造型形成復雜物體形象。

-創(chuàng)意造型：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨特造型。

⑤泥塑的色彩運用

-原色與間色：紅、黃、藍（原色）與橙、綠、紫（間色）。

-色彩搭配：冷暖、明暗、純度等關系。

⑥泥塑的裝飾手法

-刻畫：用刀、針刻畫細節(jié)。

-涂繪：在干燥的泥塑上彩繪。

-貼飾：用其他材料進行裝飾。

⑦泥塑藝術的歷史與文化

-泥塑歷史：漢代、唐代的泥塑藝術。

-泥塑文化內涵：地區(qū)、民族的文化意義和象征。

⑧泥塑創(chuàng)作過程中的注意事項

-安全操作：防止切割傷人、防火等。

-環(huán)保意識：節(jié)約材料、減少污染。

-創(chuàng)作態(tài)度：認真、嚴謹。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問，了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解泥塑材料時，可以提問：“大家知道常見的泥塑材料有哪些？”通過學生的回答，評估他們對材料知識的理解。

-觀察評價：在學生實踐操作時，觀察他們的動手能力、創(chuàng)作思路和參與度。例如，在學生進行泥塑創(chuàng)作時，觀察他們是否能夠熟練地使用工具，是否能夠根據(jù)設計意圖進行創(chuàng)作。

-測試評價：通過小測驗或課堂練習，評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以出一些關于泥塑造型、色彩搭配的題目，讓學生現(xiàn)場作答，檢驗他們的學習成果。

2.教學活動評價

-小組合作評價：在小組討論或創(chuàng)作中，觀察學生的溝通能力、團隊合作精神和創(chuàng)意發(fā)揮。例如，在小組討論中，評估學生是否能夠積極參與、提出建設性意見。

-實踐操作評價：通過學生的泥塑作品，評價他們的動手實踐能力和創(chuàng)作水平。例如，可以評估作品的造型是否準確、色彩搭配是否合理、裝飾手法是否恰當。

3.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注作品的整體效果、細節(jié)處理和創(chuàng)意表現(xiàn)。例如，在學生完成“家鄉(xiāng)的景物”泥塑作品后，批改時注意作品的主題表達、技巧運用和審美價值。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，給予學生具體的書面或口頭反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于色彩運用得當?shù)淖髌?，可以表揚其色彩的和諧與美觀；對于造型不夠準確的作品，可以建議學生加強基礎造型練習。

4.學生自評與互評

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