第五課“一國兩制”與統(tǒng)一大業(yè)說課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史與社會(huì)人教版2013九年級(jí)下冊(cè)-人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一國兩制》與統(tǒng)一大業(yè)，來源于人教版2013九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教材。具體內(nèi)容包括“一國兩制”的提出背景、基本內(nèi)涵、實(shí)踐成效以及對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的重要意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)上冊(cè)“改革開放”一課有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)了解到改革開放的歷史背景和取得的成就。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解“一國兩制”的內(nèi)涵及其對(duì)祖國統(tǒng)一大業(yè)的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、公民素養(yǎng)和家國情懷。通過學(xué)習(xí)“一國兩制”的提出和實(shí)踐，學(xué)生能夠形成對(duì)國家統(tǒng)一大業(yè)的歷史責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同，同時(shí)提升運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，培養(yǎng)尊重多元文化、維護(hù)國家統(tǒng)一的公民意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解“一國兩制”的提出背景和基本內(nèi)涵。例如，通過分析鄧小平提出“一國兩制”的歷史背景，強(qiáng)調(diào)其作為解決臺(tái)灣問題、香港問題和澳門問題的創(chuàng)造性構(gòu)想。

-重點(diǎn)二：掌握“一國兩制”在香港、澳門的成功實(shí)踐。例如，通過對(duì)比香港、澳門回歸前后的變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一國兩制”在維護(hù)國家主權(quán)、保持社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解“一國兩制”中的“一國”與“兩制”的關(guān)系。例如，幫助學(xué)生區(qū)分“一國”是指中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不可分割，“兩制”是指在特別行政區(qū)保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。

-難點(diǎn)二：分析“一國兩制”對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的意義。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考“一國兩制”如何有利于香港、澳門的長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定，以及如何為實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一提供有力保障。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、歷史地圖、圖片資料庫。

-課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)課程資源和教學(xué)視頻。

-信息化資源：國家歷史數(shù)據(jù)庫，獲取“一國兩制”相關(guān)歷史資料。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻資料、小組討論、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“一國兩制”的提出背景和內(nèi)涵，設(shè)計(jì)問題如“‘一國兩制’是如何提出的？其核心思想是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“一國兩制”的基本概念和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“一國兩制”的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示香港、澳門回歸的影像資料，引出“一國兩制”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“一國兩制”的基本內(nèi)涵和實(shí)踐成效，結(jié)合香港、澳門回歸后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析“一國兩制”對(duì)香港、澳門的影響，以及其對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么選擇‘一國兩制’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)“一國兩制”的理解和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“一國兩制”的核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解“一國兩制”的實(shí)際應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“一國兩制”的知識(shí)點(diǎn)，掌握其實(shí)踐成效。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“一國兩制”的歷史背景、實(shí)踐成效及未來展望的作文或研究報(bào)告。

提供拓展資源：提供與“一國兩制”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“一國兩制”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鄧小平文選》中關(guān)于“一國兩制”的論述，讓學(xué)生深入了解鄧小平提出“一國兩制”的思想背景和理論內(nèi)涵。

-《香港特別行政區(qū)基本法》和《澳門特別行政區(qū)基本法》的全文，幫助學(xué)生理解特別行政區(qū)的法律地位和運(yùn)作機(jī)制。

-《香港回歸紀(jì)實(shí)》和《澳門回歸紀(jì)實(shí)》等書籍，通過真實(shí)的歷史事件，讓學(xué)生感受“一國兩制”在實(shí)踐中的成功。

-《香港、澳門經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展報(bào)告》等資料，了解香港、澳門回歸后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變遷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開展“一國兩制”主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中加深對(duì)“一國兩制”的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于“一國兩制”的觀后感或研究論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和獨(dú)立思考能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解“一國兩制”在香港、澳門的實(shí)踐情況，以及兩岸關(guān)系的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，通過實(shí)物和圖片，直觀感受“一國兩制”的歷史進(jìn)程。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容

-舉辦“一國兩制”知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解“一國兩制”的學(xué)術(shù)研究和最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬聯(lián)合國大會(huì)上就“一國兩制”議題進(jìn)行討論和辯論。

-開展“我為香港、澳門發(fā)展獻(xiàn)一策”活動(dòng)，讓學(xué)生為香港、澳門的繁榮穩(wěn)定出謀劃策。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家統(tǒng)一大業(yè)

-組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，了解祖國統(tǒng)一的歷史進(jìn)程和重要意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注兩岸關(guān)系發(fā)展，了解兩岸交流合作的新進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)灣問題，了解兩岸關(guān)系的歷史背景和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生參與“兩岸一家親”活動(dòng)，增進(jìn)兩岸學(xué)生的友誼和了解。

5.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，拓展教學(xué)內(nèi)容

-關(guān)注香港、澳門回歸周年紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生了解“一國兩制”取得的成就。

-關(guān)注兩岸交流合作的新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)。

-關(guān)注國際社會(huì)對(duì)“一國兩制”的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解“一國兩制”在國際上的影響力。

-關(guān)注涉及“一國兩制”的法律法規(guī)修訂和實(shí)施情況，讓學(xué)生了解“一國兩制”的法治保障。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“一國兩制”的提出背景

-“一國兩制”的基本內(nèi)涵

-“一國兩制”在香港、澳門的成功實(shí)踐

-“一國兩制”對(duì)實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的意義

②關(guān)鍵詞：

-鄧小平

-臺(tái)灣問題

-香港問題

-澳門問題

-特別行政區(qū)

③重點(diǎn)句子：

-“一國兩制”是中國共產(chǎn)黨為解決臺(tái)灣問題、香港問題和澳門問題而提出的創(chuàng)造性構(gòu)想。

-“一國兩制”的基本內(nèi)涵是：在一個(gè)中國的前提下，國家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度和生活方式長(zhǎng)期不變。

-“一國兩制”的成功實(shí)踐充分證明了其有利于香港、澳門的長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定，以及為實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一提供有力保障。

-“一國兩制”是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的重要制度保障。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“一國兩制”與統(tǒng)一大業(yè)這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些想法和體會(huì)，希望能借此機(jī)會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻資料的方式，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)香港、澳門回歸的歷史事件很感興趣，通過視頻，他們能夠直觀地感受到“一國兩制”的實(shí)踐成果。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于“一國兩制”的提出背景和基本內(nèi)涵的理解還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些歷史背景的介紹，比如鄧小平提出“一國兩制”的歷史背景，以及這一構(gòu)想是如何逐步形成的。

其次，在講解“一國兩制”的基本內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“一國”與“兩制”的關(guān)系理解上存在一定的困難。他們可能會(huì)混淆這兩個(gè)概念之間的關(guān)系。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算在今后的教學(xué)中，通過對(duì)比分析、案例分析等方式，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到“一國兩制”的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是我需要反思的一個(gè)方面。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)“一國兩制”的相關(guān)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有更深入的了解，從而在課堂活動(dòng)中更加積極地參與討論。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如PPT、視頻等，這些資源在一定程度上豐富了課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴多媒體，忽視了課堂筆記的記錄。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生合理使用多媒體資源，同時(shí)注重課堂筆記的整理。

在課后作業(yè)的布置上，我注意到一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)“一國兩制”的理解不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在今后的教學(xué)中，對(duì)作業(yè)進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，并提供一些參考書目和網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。在今后的教學(xué)