本單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動三年級下冊川民版《勞動教育》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：三年級下冊《勞動教育》

內(nèi)容：本單元復(fù)習(xí)與測試將涵蓋課本中的日常生活技能、環(huán)境美化、手工制作和團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)知識，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過勞動教育，學(xué)生將學(xué)會基本的日常生活技能，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識，提升動手操作能力，同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力，為形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在日常生活中已有一定的勞動基礎(chǔ)，如簡單的整理、打掃等。他們在前期的勞動教育中學(xué)習(xí)了基本的衛(wèi)生習(xí)慣和簡單的勞動工具使用方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對勞動教育普遍感興趣，尤其是動手操作類的活動。學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力在不同程度上有所體現(xiàn)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)新意識，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好獨(dú)立操作，有的則更愿意在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新的勞動技能時可能遇到操作難度大、理解不夠深入等問題。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈π判幕驅(qū)趧拥恼J(rèn)識不足而感到挫敗。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，這些都是需要教師關(guān)注和引導(dǎo)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室布置（如勞動角、展示區(qū)）、勞動工具（如掃把、拖把、剪刀、膠水等）、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：勞動教育相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線互動平臺。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、角色扮演、手工制作活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《勞動的快樂》這一課。大家知道，勞動是生活的基礎(chǔ)，也是我們成長的必經(jīng)之路。那么，勞動究竟有什么樣的快樂呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，去探索、去發(fā)現(xiàn)。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示勞動場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些場景中的人們在做什么？他們看起來快樂嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：從圖片中我們可以看出，人們在勞動的過程中可以體驗(yàn)到快樂、滿足和成就感。

3.教師提出問題：那么，我們?nèi)绾卧趧趧又姓业娇鞓纺兀?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師朗讀課文第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：這段話告訴我們什么？

（學(xué)生）勞動是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉。

2.教師提問：那么，勞動為什么是幸福的源泉呢？

（學(xué)生）因?yàn)閯趧涌梢宰屛覀儗W(xué)會獨(dú)立、學(xué)會合作、學(xué)會擔(dān)當(dāng)。

3.教師總結(jié)：勞動可以讓我們在成長過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我，從而獲得幸福。

4.教師朗讀課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：這段話中，作者通過哪些事例來證明勞動的快樂？

（學(xué)生）作者通過自己洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生等事例，展示了勞動帶來的快樂。

5.教師提問：這些事例給我們帶來了哪些啟示？

（學(xué)生）我們要學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會享受勞動帶來的快樂。

6.教師總結(jié)：勞動不僅是一種生活技能，更是一種精神追求。我們要在勞動中找到快樂，享受勞動的過程。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)。

（學(xué)生）全文主要講述了勞動的快樂，以及如何在勞動中找到快樂。

2.教師強(qiáng)調(diào)：勞動是一種美好的生活態(tài)度，我們要珍惜勞動，享受勞動。

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：在日常生活中，你有哪些勞動經(jīng)歷？你是如何享受勞動帶來的快樂的？

2.學(xué)生分享自己的勞動經(jīng)歷，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.教師提出任務(wù)：請同學(xué)們回家后，為家人做一件力所能及的事情，并記錄下自己的感受。

4.學(xué)生完成任務(wù)，教師收集學(xué)生的感受，組織學(xué)生進(jìn)行交流。

5.教師總結(jié)：勞動是一種美好的生活態(tài)度，我們要在勞動中學(xué)會成長，學(xué)會感恩。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)勞動的快樂。

2.教師強(qiáng)調(diào)：勞動是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉。我們要珍惜勞動，享受勞動。

3.教師提出希望：希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠積極投身勞動，享受勞動帶來的快樂。

4.學(xué)生表示認(rèn)同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.勞動技能的提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的日常生活技能，如整理房間、打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯等。學(xué)生能夠獨(dú)立完成這些任務(wù)，提高了生活自理能力。

2.環(huán)保意識的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到環(huán)保的重要性，學(xué)會了如何節(jié)約用水、用電，如何分類垃圾，如何保護(hù)環(huán)境。這些環(huán)保意識將有助于學(xué)生形成可持續(xù)的生活習(xí)慣。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：手工制作環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了如何利用現(xiàn)有材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了動手操作能力和創(chuàng)造力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：在團(tuán)隊(duì)合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于學(xué)生提高社交技能，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

5.自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)：通過參與勞動教育，學(xué)生體驗(yàn)到了勞動帶來的成就感，增強(qiáng)了自信心。同時，學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的過程中，學(xué)會了自律和擔(dān)當(dāng)。

6.人際關(guān)系的改善：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人、理解他人，改善了與同學(xué)之間的關(guān)系，為建立和諧班級氛圍奠定了基礎(chǔ)。

7.價(jià)值觀的塑造：通過勞動教育，學(xué)生認(rèn)識到勞動的價(jià)值，樹立了正確的勞動觀念。這有助于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，為未來的發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：勞動教育讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對知識的渴望，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在勞動中不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于他們進(jìn)行自我認(rèn)知，明確自身發(fā)展方向。

10.情緒管理能力的增強(qiáng)：在勞動過程中，學(xué)生學(xué)會了如何面對挫折，調(diào)整自己的情緒，提高了情緒管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①勞動的價(jià)值和意義

-知識點(diǎn)：勞動是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是幸福的源泉。

-關(guān)鍵詞：勞動、生存、發(fā)展、幸福、基礎(chǔ)。

②勞動技能的學(xué)習(xí)與掌握

-知識點(diǎn)：日常生活技能、環(huán)境美化技能、手工制作技能。

-關(guān)鍵詞：技能、日常生活、環(huán)境美化、手工制作。

③勞動過程中的情感體驗(yàn)

-知識點(diǎn)：成就感、快樂、滿足、責(zé)任感。

-關(guān)鍵詞：情感、體驗(yàn)、成就感、快樂、滿足、責(zé)任感。

④勞動與個人成長的關(guān)系

-知識點(diǎn)：獨(dú)立、合作、擔(dān)當(dāng)、自律。

-關(guān)鍵詞：成長、獨(dú)立、合作、擔(dān)當(dāng)、自律。

⑤勞動與社會和諧的關(guān)系

-知識點(diǎn)：尊重他人、理解他人、和諧班級氛圍。

-關(guān)鍵詞：社會、和諧、尊重、理解、班級氛圍。

⑥勞動教育的實(shí)施與評價(jià)

-知識點(diǎn)：實(shí)踐操作、反思總結(jié)、評價(jià)反饋。

-關(guān)鍵詞：實(shí)施、評價(jià)、實(shí)踐、反思、反饋。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們上了《勞動的快樂》這一課，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，也談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是比較有效的。我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過展示勞動場景圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與到討論和實(shí)踐中來，這樣不僅提高了他們的參與度，也讓他們在動手操作中更好地理解和掌握了勞動的意義。

在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

①教學(xué)方法方面：我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相幫助、共同完成任務(wù)。這種方式讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人。

②教學(xué)策略方面：我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的快樂。同時，我也鼓勵學(xué)生分享自己的勞動經(jīng)歷，這樣既豐富了課堂內(nèi)容，也讓學(xué)生在分享中獲得了成就感。

③教學(xué)管理方面：我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也遇到了一些管理上的挑戰(zhàn)，比如個別學(xué)生注意力不集中，我需要在這方面做得更好。

①在知識方面，學(xué)生掌握了勞動的基本概念和價(jià)值，了解了勞動技能的重要性。

②在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐操作，提高了日常生活技能，如整理房間、打掃衛(wèi)生等。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生體驗(yàn)到了勞動的快樂，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，個別學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時難以控制。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

①加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

②在課堂管理上，可以采用更加靈活的方法，如設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

③在教學(xué)設(shè)計(jì)上，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《勞動的故事》——選取一些真實(shí)的勞動故事，講述不同職業(yè)的勞動者如何通過勞動實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以及他們在勞動中獲得的快樂和成就感。

-視頻資源：《勞動者的手藝》——展示不同手工藝人如何通過自己的勞動傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，以及他們在創(chuàng)作過程中的專注和熱愛。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《勞動的故事》，了解不同職業(yè)的勞動者的生活和工作狀態(tài)，思考勞動的意義和價(jià)值。

-觀看《勞動者的手藝》視頻，感受手工藝人的匠心精神，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

-學(xué)生可以寫下自己的閱讀感受或觀看視頻后的心得體會，可以是文字形式的日記，也可以是繪畫或手工作品，表達(dá)對勞動的理解和感悟。