教育心理學(xué)考試題單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（A.教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象B.教育過(guò)程中的教學(xué)規(guī)律C.學(xué)生的道德品質(zhì)）。D.教師的教學(xué)方法2.下列哪種理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察并模仿他人行為而獲得的？（）A.行為主義B.認(rèn)知主義C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義3.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論中，馬斯洛提出的需要層次理論屬于（）。A.強(qiáng)化理論B.歸因理論C.人本主義動(dòng)機(jī)理論D.自我效能感理論4.認(rèn)知負(fù)荷理論主要關(guān)注的是（A.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略）。B.教師的教學(xué)方法C.工作記憶中的信息加工量D.學(xué)生的情緒狀態(tài)5.下列哪種記憶類(lèi)型是按照信息存儲(chǔ)時(shí)間的長(zhǎng)短劃分的？（）A.形象記憶B.邏輯記憶C.短時(shí)記憶D.情緒記憶6.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，兒童開(kāi)始能進(jìn)行邏輯推理并理解守恒概念的階段是（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段7.自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否成功完成某一成就行為的主觀判斷，這一概念由誰(shuí)提出？（A.班杜拉）B.馬斯洛C.維果斯基D.奧蘇貝爾8.在學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi)中，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的積極的促進(jìn)作用被稱(chēng)為（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.垂直遷移9.教師在課堂中通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法C.示范法D.練習(xí)法10.下列哪種心理現(xiàn)象是指?jìng)€(gè)體對(duì)客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度的體驗(yàn)？（）A.情感B.意志C.感覺(jué)D.知覺(jué)多項(xiàng)選擇題（每題4分，共40分）1.教育心理學(xué)的主要研究方法包括（A.觀察法）。B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案研究法2.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的描述正確的有（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受多種因素影響，包括內(nèi)部因素和外部因素D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)生越能克服學(xué)習(xí)中的困難3.記憶的過(guò)程包括（A.識(shí)記）。B.保持C.再認(rèn)D.回憶4.下列哪些因素會(huì)影響遺忘的進(jìn)程？（A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)）B.學(xué)習(xí)材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)者的記憶能力D.時(shí)間間隔5.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)包括（）。A.自我中心性B.不可逆性C.守恒概念D.集中化6.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略包括（A.精選教材）。B.合理編排教學(xué)內(nèi)容C.教授學(xué)習(xí)策略D.創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)環(huán)境7.下列哪些屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)？（A.知識(shí)是客觀存在的，等待學(xué)生去發(fā)現(xiàn)B.學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程）C.學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是新的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)D.學(xué)習(xí)發(fā)生在一定的社會(huì)文化背景中8.教師在課堂中可以采用的促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法有（）。A.建立良好的師生關(guān)系B.創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍C.提供心理咨詢(xún)服務(wù)D.開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)9.下列關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的描述正確的有（）。A.學(xué)習(xí)風(fēng)格是個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)人特色的方式B.學(xué)習(xí)風(fēng)格是先天形成的，無(wú)法改變C.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格有助于教師因材施教D.學(xué)習(xí)風(fēng)格包括認(rèn)知風(fēng)格、情感風(fēng)格和生理風(fēng)格等10.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括（A.情緒衰竭）。B.去個(gè)性化C.個(gè)人成就感降低D.工作效率提高判斷題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。（）2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)越好。（）3.遺忘是記憶提取失敗或暫時(shí)無(wú)法提取，而信息并未從記憶中消失。（）4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展是階段性的，每個(gè)階段都有其特定的認(rèn)知特點(diǎn)。（）5.負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的消極的阻礙作用。（6.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者。（7.教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式來(lái)提高學(xué)生的自我效能感。（）））8.學(xué)習(xí)風(fēng)格是個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)傾向，與個(gè)體的性格特征無(wú)關(guān)。（）9.心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。（）10.教師職業(yè)倦怠是由于長(zhǎng)期工作壓力導(dǎo)致的身心疲憊狀態(tài)，對(duì)教師的工作和生活都有負(fù)面影響。（）填空題（每題2分，共20分）1.教育心理學(xué)是研究教育過(guò)程中的______及其規(guī)律的科學(xué)。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和______。3.記憶系統(tǒng)包括感覺(jué)記憶、______和長(zhǎng)時(shí)記憶。4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，分別是感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和______。5.學(xué)習(xí)遷移根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，可以分為正遷移和______。6.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)______的過(guò)程。7.學(xué)生的認(rèn)知差異主要表現(xiàn)在認(rèn)知方式和______上。8.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括良好的職業(yè)適應(yīng)能力、積極的自我意識(shí)和______。9.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和______策略。10.課堂管理是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種______關(guān)系，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。答案：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題1.A2.C3.C4.C5.C6.D7.A8.A9.B10.A多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.BC3.ABCD4.ABCD5.ABD6.ABCD7.BCD8.ABCD9.ACD10.ABC判斷題1.對(duì)