2025年高一物理上學期“愛上物理”情感態(tài)度調(diào)查卷一、調(diào)查背景與目的2025年秋季學期，全國多地高中物理課程迎來新一輪改革，核心素養(yǎng)導向下的教學實踐對學生情感態(tài)度提出了更高要求。本調(diào)查卷針對高一年級學生設(shè)計，旨在通過量化與質(zhì)性結(jié)合的方式，系統(tǒng)采集學生在物理學習中的興趣表現(xiàn)、價值認同、挫折應對及學科審美等維度的真實數(shù)據(jù)，為優(yōu)化教學策略、提升學習體驗提供實證依據(jù)。調(diào)查覆蓋全國31個省級行政區(qū)的203所中學，回收有效問卷12867份，樣本量符合教育統(tǒng)計學要求。二、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計框架（一）基礎(chǔ)信息模塊人口學特征性別比例：男生占52.3%，女生占47.7%學校類型：重點中學43.8%，普通中學56.2%前置知識儲備：初中物理成績等級（A/B/C/D）占比分別為31.2%、45.6%、19.8%、3.4%學習環(huán)境變量家庭物理學習資源配置：擁有實驗器材家庭占28.5%，訂閱科普期刊家庭占19.3%學校實驗室使用頻率：每周1次以上占37.2%，每月1次占48.6%，學期少于3次占14.2%（二）情感態(tài)度核心維度1.興趣發(fā)展量表（α=0.87）采用Likert5級計分（1=完全不符合，5=完全符合），包含4個因子：探究傾向（例項："看到生活中的物理現(xiàn)象會主動查資料"）課外延伸（例項："主動觀看《流浪地球3》中的物理設(shè)定解析"）學科關(guān)聯(lián)（例項："關(guān)注新能源汽車中的電磁學應用"）職業(yè)向往（例項："考慮未來從事量子計算相關(guān)職業(yè)"）2.價值認知問卷設(shè)置單選題與開放題結(jié)合的形式：物理學習價值排序（多選）：工具性價值（考試需求）72.5%認知價值（理解世界）68.3%社會性價值（科技強國）54.7%審美價值（公式與模型之美）32.1%典型開放題回答："物理讓我明白手機信號不是憑空出現(xiàn)的電磁波"（來自廣東某中學學生）"通過熱力學第二定律理解了環(huán)保的緊迫性"（來自黑龍江某中學學生）3.逆境商數(shù)測試通過情景模擬題測量挫折應對方式：面對"多次實驗數(shù)據(jù)與理論不符"的情景，選擇"重新設(shè)計實驗方案"占58.2%，"放棄實驗報告"占3.7%，"尋求教師幫助"占38.1%解決復雜計算題的堅持時長分布：超過30分鐘：22.4%15-30分鐘：47.8%5-15分鐘：26.5%少于5分鐘：3.3%4.審美體驗量表創(chuàng)新性引入藝術(shù)審美測評維度：對麥克斯韋方程組的審美感知："像音樂樂譜一樣和諧"（28.9%）"只是抽象的數(shù)學符號"（41.3%）"能感受到邏輯嚴謹之美"（29.8%）物理實驗裝置的美學評價：認為"示波器波形變化具有動態(tài)美感"的學生占43.6%（三）教學互動影響因素教師行為感知最喜歡的教學方法排序：實驗探究課（58.7%）生活情境導入（42.3%）物理學史故事（36.5%）多媒體動畫演示（31.8%）同伴互動模式小組合作學習體驗：認為"能從同學討論中獲得新視角"占67.4%存在"優(yōu)秀學生壟斷發(fā)言"現(xiàn)象的占28.9%三、調(diào)查實施與數(shù)據(jù)處理（一）施測流程2025年10月8-15日進行集中施測，采用在線問卷平臺與紙質(zhì)問卷結(jié)合方式施測前進行標準化指導語培訓，確保主試一致性平均完成時長：28分鐘（含5分鐘緩沖時間）（二）統(tǒng)計分析方法描述性統(tǒng)計：計算各維度平均分、標準差及百分比分布推論性統(tǒng)計：獨立樣本t檢驗：比較不同性別在興趣量表上的差異方差分析：分析不同學校類型對價值認知的影響回歸分析：探究實驗室使用頻率與挫折應對能力的相關(guān)性（r=0.32，p<0.01）質(zhì)性分析：采用Nvivo12對開放題回答進行編碼，提煉核心主題四、預期應用場景（一）教學診斷工具建立班級情感態(tài)度畫像，識別"高認知-低情感"分離現(xiàn)象學生（約占15.6%）追蹤教學干預效果，如"物理學史融入課堂"對興趣提升的作用系數(shù)（二）課程開發(fā)依據(jù)重點開發(fā)女生感興趣的生活物理模塊（當前女生在"機械運動"主題興趣得分顯著低于男生，t=2.87，p<0.05）設(shè)計跨學科項目，如結(jié)合化學電池原理的新能源探究課程（三）教育決策參考向教育部門提交《中學物理實驗室建設(shè)白皮書》建議為"雙減"背景下的課后服務(wù)提供科普活動設(shè)計方案五、信效度檢驗報告（一）信度指標總量表Cronbach'sα系數(shù)=0.91，各分量表α值在0.78-0.89之間重測信度（間隔4周）：ICC=0.83（95%CI：0.79-0.87）（二）效度證據(jù)結(jié)構(gòu)效度：驗證性因子分析顯示四因子模型擬合良好（χ2/df=2.36，RMSEA=0.062，CFI=0.92）效標關(guān)聯(lián)效度：與物理學業(yè)成績的相關(guān)系數(shù)r=0.43（p<0.001）區(qū)分效度：與數(shù)學學習情感量表的相關(guān)系數(shù)r=0.58，證明既有關(guān)聯(lián)又有獨立測量特質(zhì)六、注意事項說明施測要求：需在物理教師回避的情況下完成，確保作答真實性數(shù)據(jù)保密：采用區(qū)塊鏈技術(shù)對學生個人信息進行加密存儲結(jié)果解釋：本調(diào)查僅反映階段性情感狀態(tài)，需結(jié)合長期觀察進行綜合評估文化適應：針對少數(shù)民族地區(qū)學校，問卷已進行雙語（漢藏/漢維）版本適配附錄部分包含完整問卷樣例