小學(xué)語文古詩詞教學(xué)資源與練習(xí)題古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。它以精煉的語言、生動(dòng)的意象、深遠(yuǎn)的意境，滋養(yǎng)著孩子們的心靈，培養(yǎng)他們的審美情趣和語言素養(yǎng)。為助力小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的有效開展，本文將從教學(xué)資源的篩選與運(yùn)用，以及練習(xí)題的設(shè)計(jì)與實(shí)施兩個(gè)方面，進(jìn)行探討與分享，力求為一線教師提供具有操作性的參考。一、古詩詞教學(xué)資源的篩選與運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是提升古詩詞教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和整合各類資源，使其服務(wù)于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)詩詞的理解。（一）基礎(chǔ)文本資源：教材與輔助讀物1.教材為本，吃透課標(biāo)：小學(xué)語文教材是古詩詞教學(xué)的核心資源。教師首先要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各學(xué)段古詩詞教學(xué)的目標(biāo)與要求，準(zhǔn)確把握教材所選詩詞的思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教材中的注釋、插圖、思考題等，都是重要的教學(xué)線索，應(yīng)充分利用。2.經(jīng)典選本，拓展閱讀：除教材外，可推薦一些適合小學(xué)生閱讀的古詩詞選本，如《唐詩三百首》（少兒版）、《宋詞三百首》（少兒版）、《千家詩》等。這些選本往往選目經(jīng)典，注釋淺顯，并配有生動(dòng)插圖，有助于學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀，積累更多詩詞素材。3.圖文并茂的繪本與故事書：將古詩詞與繪本故事相結(jié)合，是深受小學(xué)生喜愛的形式。例如，一些優(yōu)秀的繪本會(huì)以詩詞為藍(lán)本，通過精美的圖畫和簡(jiǎn)潔的故事，再現(xiàn)詩詞的創(chuàng)作背景或詩意情境，幫助學(xué)生直觀理解。還有一些講述詩人生平故事的書籍，能讓學(xué)生“知人論世”，加深對(duì)其作品的理解。（二）視聽媒體資源：豐富感官體驗(yàn)1.詩詞音頻與視頻：利用名家朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美和節(jié)奏美。選擇制作精良的詩詞動(dòng)畫、短視頻或紀(jì)錄片片段，如《中國詩詞大會(huì)》中的精彩片段、一些以詩人或詩詞為主題的動(dòng)畫短片，能將抽象的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.配套教學(xué)課件（PPT）：教師可自行制作或借鑒優(yōu)質(zhì)的PPT課件，將詩詞、注釋、背景知識(shí)、圖片、音頻、視頻等元素有機(jī)整合，使教學(xué)過程更具直觀性和互動(dòng)性。3.音樂與歌曲：許多古詩詞被譜寫成歌曲，如《詠鵝》《靜夜思》等。播放或?qū)W唱這些歌曲，能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中記憶詩詞，感受其音樂性。（三）數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)資源：拓展學(xué)習(xí)空間1.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與APP：一些教育類APP和在線平臺(tái)提供了豐富的古詩詞學(xué)習(xí)資源，如詩詞背誦、賞析、闖關(guān)游戲等功能，可作為課后拓展或預(yù)習(xí)的輔助工具。教師需注意篩選，選擇內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、界面友好、互動(dòng)性強(qiáng)的平臺(tái)。2.數(shù)字博物館與文化網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問一些正規(guī)的數(shù)字博物館或文化類網(wǎng)站，了解與詩詞相關(guān)的歷史背景、名人軼事、書畫作品等，拓寬文化視野，加深對(duì)詩詞文化內(nèi)涵的理解。二、古詩詞練習(xí)題的設(shè)計(jì)與實(shí)施練習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、鞏固所學(xué)知識(shí)、深化理解的重要手段。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)題，應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注重基礎(chǔ)性、趣味性和啟發(fā)性，避免機(jī)械重復(fù)和過度拔高。（一）字詞積累與理解類此類題目旨在幫助學(xué)生掌握詩詞中的重點(diǎn)字詞，理解其基本含義，為理解全詩奠定基礎(chǔ)。1.字音字形：*示例：給下列詩句中的加點(diǎn)字注音?！按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤?。”（“疑”、“霜”）*示例：寫出下列詩句中加點(diǎn)字的正確寫法?！芭e頭望明（），低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄔ拢?.解釋詞義：*示例：解釋詩句中加點(diǎn)詞語的意思。“停車坐愛楓林晚”中的“坐”是（）意思。“不及汪倫送我情”中的“不及”是（）意思。3.一詞多義/古今異義：（針對(duì)高年級(jí)，選取簡(jiǎn)單常見的）*示例：說說“白日依山盡”中的“白日”與我們現(xiàn)在所說的“白日”意思有何不同。（二）詩句誦讀與記憶類古詩詞的學(xué)習(xí)離不開誦讀和記憶，此類題目旨在強(qiáng)化學(xué)生的背誦效果，感受詩詞的韻律。1.補(bǔ)全詩句：*示例：根據(jù)提示，把詩句補(bǔ)充完整?！按好卟挥X曉，（）。夜來風(fēng)雨聲，（）?！?.按順序排列詩句：*示例：將下列詩句重新排列，組成一首完整的詩。（提供打亂順序的《靜夜思》詩句）3.指定背誦與默寫：*示例：正確、流利地背誦《望廬山瀑布》，并默寫下來。（三）詩意理解與把握類此類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生理解詩句和整首詩的意思，把握詩歌的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。1.解釋句意：*示例：用自己的話說說“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描繪了怎樣的畫面。2.理解詩意：*示例：《贈(zèng)汪倫》這首詩主要寫了什么事？表達(dá)了詩人怎樣的情感？*示例：《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”描寫的是什么季節(jié)的景色？你從哪里看出來的？3.把握主旨/情感：*示例：《游子吟》這首詩表達(dá)了母親對(duì)兒子怎樣的情感？詩人借此抒發(fā)了怎樣的情懷？（四）初步的情感體驗(yàn)與聯(lián)想拓展類此類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，進(jìn)行初步的情感體驗(yàn)和聯(lián)想，培養(yǎng)想象力和審美能力。1.畫面聯(lián)想與描繪：*示例：讀了“大漠沙如雪，燕山月似鉤”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？用幾句話寫下來。2.情感體驗(yàn)：*示例：當(dāng)你讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”時(shí)，你會(huì)想到什么？有什么樣的感受？3.簡(jiǎn)單的拓展運(yùn)用：*示例：當(dāng)春天到來，看到公園里盛開的桃花，你會(huì)想起學(xué)過的哪句詩？*示例：《畫》這首詩寫了哪幾種景物？你最喜歡其中的哪一種？為什么？三、教學(xué)資源與練習(xí)題使用的建議1.因課制宜，靈活選用：沒有萬能的資源和習(xí)題，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及課時(shí)安排，靈活選擇和運(yùn)用教學(xué)資源，設(shè)計(jì)和調(diào)整練習(xí)題。2.注重過程，激發(fā)興趣：無論是資源的呈現(xiàn)還是練習(xí)題的設(shè)計(jì)，都應(yīng)注重過程的趣味性和學(xué)生的參與度，避免枯燥乏味。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，積極思考。3.適度適量，減負(fù)增效：練習(xí)題的數(shù)量要適中，難度要適宜，避免給學(xué)生造成過重負(fù)擔(dān)。要追求練習(xí)的質(zhì)量和效果，通過精煉的練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)、提升能力的目的。4.及時(shí)反饋，有效指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的練習(xí)情況，教師要及時(shí)批閱和反饋，針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，使練習(xí)真正發(fā)