小班美術課程《媽媽的愛》教學設計母愛是幼兒生命中最早接觸到的情感暖流，對于小班幼兒而言，媽媽是他們最親近、最依賴的人。本課程旨在通過美術這一幼兒喜聞樂見的活動形式，引導孩子們感受媽媽的愛，并用自己稚嫩的小手嘗試表達這份情感，從而促進其情感認知與藝術表現(xiàn)力的初步發(fā)展。一、活動目標1.認知與情感目標：感受媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感，樂于用美術方式表達對媽媽的喜愛。2.技能目標：嘗試運用簡單的繪畫工具（如棉簽、手指）或撕貼等方式，表現(xiàn)媽媽的形象或自己對媽媽的愛。3.經驗目標：體驗美術創(chuàng)作的樂趣，愿意在集體面前分享自己的作品和想法。二、活動準備1.物質準備：*教師用：溫馨的背景音樂（如搖籃曲片段）、關于媽媽愛寶寶的圖片或短視頻（幼兒生活中的真實瞬間更佳）、媽媽形象的簡筆畫或示意圖（不追求寫實，突出溫暖感）、多種顏色的顏料（紅、黃、粉、白等溫馨色系為主）、棉簽、小海綿、畫紙（可剪成愛心形狀或方形）、膠水、彩色碎紙片、毛線頭等。*幼兒用：每人一份繪畫材料（畫紙、顏料、棉簽或海綿；或畫紙、膠水、彩色碎紙等，根據(jù)主要創(chuàng)作方式分組或統(tǒng)一提供），濕抹布或濕巾。2.環(huán)境準備：活動區(qū)布置溫馨，可張貼一些幼兒與媽媽的合影，營造愛的氛圍。三、活動過程（一）導入：溫馨談話，回憶母愛1.歌曲導入，激發(fā)情感：播放輕柔的背景音樂，教師哼唱或帶領幼兒一起唱關于媽媽的歌曲片段，如“我的好媽媽”。2.談話分享，感受母愛：*教師：“寶寶們，我們都有一個愛我們的媽媽，對嗎？媽媽平時都會為我們做些什么呢？”（引導幼兒自由發(fā)言，如媽媽給我喂奶、媽媽抱我、媽媽給我講故事等）*教師小結：“媽媽給我們講故事，給我們做好吃的，在我們生病的時候照顧我們，媽媽的愛就像暖暖的太陽，照在我們心里?！?（可配合播放幾張媽媽照顧寶寶的溫馨圖片或短視頻，進一步喚醒幼兒的情感體驗。）（二）探索與創(chuàng)作：愛的印記，巧手表達1.情境啟發(fā)，討論表現(xiàn)方式：*教師：“媽媽這么愛我們，我們是不是也很愛媽媽呀？今天我們就來當小小藝術家，用我們的小手做一幅畫送給媽媽，告訴媽媽‘我愛你’，好不好？”*教師出示準備好的材料，引導幼兒觀察：“我們可以用這些漂亮的顏色，還有小棉簽（或小海綿/小紙片），來畫出媽媽，或者畫出你想送給媽媽的愛心，你想怎么做呢？”*（根據(jù)幼兒的興趣點和能力水平，選擇一到兩種主要創(chuàng)作方式進行重點引導。例如：）*棉簽點畫/手指點畫：“我們可以用棉簽蘸上喜歡的顏色，點出一個大大的愛心送給媽媽，或者點出媽媽的笑臉?！?撕貼畫：“我們可以把這些彩色的小紙片撕下來，貼在紙上，變成一個漂亮的愛心，或者給媽媽做一條漂亮的項鏈?！?.幼兒創(chuàng)作，教師指導：*教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵幼兒大膽嘗試。*重點指導：*引導幼兒選擇自己喜歡的顏色，感受色彩帶來的愉悅。*對于使用棉簽或手指點畫的幼兒，鼓勵他們嘗試不同的點畫方式（點、拖、畫簡單線條）。*對于撕貼的幼兒，引導他們學習正確的撕紙方法（從邊緣開始，雙手配合），并嘗試將紙片粘貼在指定區(qū)域。*提醒幼兒注意衛(wèi)生，用完顏料或膠水后用濕抹布擦手。*個性化指導：關注個別能力稍弱或膽小的幼兒，用鼓勵的語言和適當?shù)膸椭?，讓他們體驗成功的快樂。例如：“寶寶，你看這個紅色好看嗎？我們一起點一個紅紅的愛心送給媽媽好不好？”*教師在巡回指導時，可以輕聲與幼兒交流：“你畫的是什么呀？要送給媽媽嗎？”（三）分享與交流：愛的禮物，情感升華1.作品展示：將幼兒的作品一一展示出來，形成一個“愛的畫廊”。2.分享體驗：*邀請幾名幼兒（自愿）上前介紹自己的作品：“這是我送給媽媽的禮物，我畫了……”*教師引導幼兒欣賞同伴的作品，互相學習和鼓勵：“看，XX畫的媽媽真開心，XX的愛心真漂亮！”3.情感共鳴：*教師：“寶寶們都用自己的小手做出了最特別的禮物送給媽媽，媽媽收到一定會非常開心的！我們一起對媽媽說一聲‘媽媽，我愛你！’好嗎？”（帶領幼兒大聲說出）*教師小結：“媽媽的愛像大海一樣深，像天空一樣廣。我們也要學會愛媽媽，幫媽媽做力所能及的小事，把我們的愛送給媽媽?！彼摹⒒顒友由?.區(qū)域活動：在美工區(qū)繼續(xù)提供相關材料，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作關于“愛”的作品。2.家園共育：鼓勵幼兒將自己的作品帶回家送給媽媽，并請媽媽和孩子一起分享感受，拍照記錄這溫馨的一刻，共同促進親子情感。3.日常滲透：在日常生活中，引導幼兒觀察媽媽的辛勞，鼓勵他們用一句暖心的話、一個擁抱等方式表達對媽媽的愛。五、活動反思本次活動的重點在于情感的激發(fā)與表達。教師應始終以飽滿的熱情和溫柔的語調參與其中，關注每一個孩子的情感反應和創(chuàng)作過程。對于小班幼兒，技能的掌握不是首要目標，更重要的是讓他們在寬松、愉悅的氛圍中體驗創(chuàng)作的快樂，感受愛的美好。