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文檔簡介
五年級語文課文考點填空題集語文學習,基礎是根,積累是葉。填空題作為考查學生基礎知識掌握程度和課文熟悉度的重要形式,往往能反映出學習中的細節(jié)與短板。這份考點填空題集,旨在幫助同學們梳理五年級語文課文中的核心知識點,鞏固所學,查漏補缺,為語文素養(yǎng)的提升打下堅實基礎。一、課文背誦默寫類這部分是填空題的重中之重,直接考查對課文經(jīng)典段落、古詩詞的記憶與書寫準確性。1.《竊讀記》中,“我跨進店門,暗喜沒人注意。我(踮起腳尖),從大人的腋下(擠)過去。喲,(把腳尖踮得更高些),(還是看不見)?!边@段文字生動描繪了“我”對讀書的(渴望)。2.《走遍天下書為侶》的作者認為,如果獨自駕舟旅行,會選擇帶(一本書),因為它是(自己的伴侶),也是(一處隨時想去就去的故地)。3.《古詩詞三首》中,《泊船瓜洲》的作者是(宋)代詩人(王安石)。詩中表達思鄉(xiāng)之情的名句是:“(春風又綠江南岸),(明月何時照我還)?!薄肚锼肌分?,“洛陽城里見秋風,(欲作家書意萬重)?!?.《圓明園的毀滅》中,“圓明園不但(建筑宏偉),而且(收藏著最珍貴的歷史文物),所以,它又是當時世界上最大的(博物館)、(藝術館)?!?.《狼牙山五壯士》一文,五位壯士為了掩護群眾和部隊轉移,把敵人引上(狼牙山),最后英勇跳崖,表現(xiàn)了他們(熱愛祖國)、(熱愛人民)、(仇恨敵人)、(勇于犧牲)的革命精神。二、重點詞語理解與運用類此類題目考查對課文中出現(xiàn)的生字詞、重點詞語的音、形、義的掌握,以及在具體語境中的恰當運用。1.《鯨》這篇說明文,介紹了鯨是(哺乳)動物,不是(魚)。它用(肺)呼吸,胎生,幼鯨靠吃母鯨的(奶)長大。2.在《慈母情深》中,母親在(擁擠)的環(huán)境中工作,“我”看到母親(龜裂)的手指,(深深)地體會到了母親的(辛勞)和對“我”的(愛)。3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中,父母對“我”童年作品的評價分別是(精彩極了)和(糟糕透了),這兩種評價都對“我”的成長起到了(重要)的作用。4.《釣魚的啟示》里,父親要求“我”把釣到的大鱸魚放回湖中,是因為(還沒到開放捕撈的時間)。這件事讓“我”明白了(道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難)的道理。三、課文內(nèi)容理解與概括類這類題目要求學生對課文主要內(nèi)容、人物形象、中心思想等有清晰的把握,能夠提煉關鍵信息。1.《落花生》一文通過一家人(議花生)的事,告訴我們要做一個(有用)的人,不要做只講(體面)而對別人(沒有好處)的人。2.《地震中的父與子》講述了(洛杉磯)大地震中,一位父親不顧危險,堅持(挖掘),最終救出(兒子)和他的(同學)的感人故事,贊揚了父子之間(偉大的愛)和(堅定的信念)。3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者長大后認識到,父母的兩種評價都是出于對他的(愛),“精彩極了”是(鼓勵),“糟糕透了”是(警告),二者缺一不可。4.《圓明園的毀滅》不僅控訴了(英法聯(lián)軍)的野蠻行徑,也表達了作者對圓明園昔日輝煌的(無限惋惜)和對祖國燦爛文化的(熱愛)。四、修辭手法辨識與運用類對常見修辭手法如比喻、擬人、排比、夸張等的辨識和理解,也是填空題考查的一個方面。1.“我們每個人都像葉子,為生活的大樹輸送著營養(yǎng)。”這句話運用了(比喻)的修辭手法,把(每個人)比作(葉子),把(生活)比作(大樹)。2.“春天,小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?!边@句話運用了(擬人)的修辭手法,從“(偷偷地)”和“(鉆)”這兩個詞可以看出。五、文學常識與拓展積累類涉及課文作者、相關背景知識、名言警句等的積累。1.《七律·長征》的作者是(毛澤東)。詩中概括長征艱難歷程的句子是:“(紅軍不怕遠征難),(萬水千山只等閑)。”2.《泊船瓜洲》的“瓜洲”在今天的(江蘇)省,“鐘山”在今天的(南京)市。3.“世上無難事,(只要肯登攀)。”這句名言告訴我們(只要有決心,就能克服困難)。典型例題與答題點撥例題:《草原》一文中,“那些小丘的線條是那么(柔美),就像只用(綠色渲染),不用(墨線勾勒)的中國畫那樣,到處(翠色欲流),輕輕流入云際?!秉c撥:做這類填空題,首先要對課文非常熟悉,最好能達到熟讀成誦的程度。填寫時,要注意字形的準確性,特別是一些易錯字、生僻字。比如“柔美”不能寫成“柔媚”,“渲染”的“渲”是三點水旁。同時,要結合上下文理解詞語的含義,確保填入的詞語符合語境。溫馨提示1.回歸課本,夯實基礎:所有考點都源于課文,務必將課本上的每一篇課文讀熟、理解透。2.勤于背誦,準確默寫:對于要求背誦的段落和古詩詞,要做到滾瓜爛熟,并能準確無誤地默寫下來,注意字的音、形、義。3.理解記憶,靈活運用:不要死記硬背,要在理解的基礎上記憶,這樣才能在不同的語境中靈活運用所學知識。4.注重細
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