幼兒園中班生活習(xí)慣培養(yǎng)課程教案一、課程概述本課程專為幼兒園中班幼兒設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)一系列生動(dòng)有趣、貼近生活的活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)良好生活習(xí)慣的重要性，掌握基本的生活自理技能，初步形成自律、有序的生活態(tài)度。課程內(nèi)容涵蓋個(gè)人衛(wèi)生、進(jìn)餐習(xí)慣、整理能力及安全意識(shí)等方面，注重幼兒的主動(dòng)參與和實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。二、課程目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)日常起居中基本的衛(wèi)生習(xí)慣（如勤洗手、早晚刷牙）、正確的進(jìn)餐要求（如安靜進(jìn)餐、不挑食）、物品整理的方法及簡(jiǎn)單的安全常識(shí)，知道這些習(xí)慣對(duì)健康和生活的重要性。2.技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)正確的洗手方法、獨(dú)立穿脫簡(jiǎn)單衣物、整理自己的玩具和學(xué)習(xí)用品，嘗試有序進(jìn)餐，并能在生活中運(yùn)用所學(xué)技能。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)自理帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，樂(lè)于參與集體勞動(dòng)，愿意遵守集體生活的基本規(guī)則，培養(yǎng)愛(ài)整潔、愛(ài)勞動(dòng)的積極情感。三、授課對(duì)象幼兒園中班幼兒（4-5歲）四、課時(shí)安排本課程為系列主題活動(dòng)，建議安排若干課時(shí)，可滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可集中安排每周1-2次主題活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約15-20分鐘（根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整）。五、課程準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：*繪本故事（如關(guān)于衛(wèi)生、進(jìn)餐、整理的圖畫(huà)書(shū)）。*洗手流程圖、正確刷牙步驟圖、餐具圖片、衣物模型等。*相關(guān)的兒歌、歌曲、動(dòng)畫(huà)片段或PPT。*幼兒個(gè)人小毛巾、小牙刷（模型或真實(shí)，確保安全）、小水杯、玩具、圖書(shū)、小衣物、收納盒等。*獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星、小紅花等。*情景表演所需的簡(jiǎn)單道具。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的生活自理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日常的生活環(huán)節(jié)有初步感知。六、課程重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握正確的洗手、進(jìn)餐、整理等基本方法和技能。*難點(diǎn)：幫助幼兒將所學(xué)的習(xí)慣和技能內(nèi)化為自覺(jué)行為，并能在不同情境下保持和運(yùn)用。七、課程過(guò)程（以下以“我會(huì)正確洗手”主題活動(dòng)為例展開(kāi)，其他主題可參照此模式設(shè)計(jì)）（一）活動(dòng)名稱：小手真干凈（二）活動(dòng)目標(biāo)1.知道飯前便后、手臟時(shí)要洗手，了解洗手的重要性。2.學(xué)習(xí)并掌握“七步洗手法”，能正確洗手。3.愿意在飯前便后主動(dòng)洗手，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《小熊不洗手》或相關(guān)動(dòng)畫(huà)片段，洗手步驟圖（可制作成易于幼兒理解的圖示或動(dòng)畫(huà)），水龍頭（或洗手池）、肥皂（或洗手液）、毛巾，干凈的水，一個(gè)“手上的細(xì)菌”模型（可用黑色絨毛球或顏料模擬）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)飯前便后洗手的經(jīng)歷，但可能方法不夠正確。（四）活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣*故事/動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：教師講述繪本故事《小熊不洗手》（或播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)片段）。*提問(wèn)引導(dǎo)：“小熊為什么肚子疼呀？”“如果我們吃了東西前不洗手，會(huì)怎么樣呢？”“手上看不見(jiàn)的細(xì)菌會(huì)跑到我們身體里嗎？”*“細(xì)菌”現(xiàn)身：教師出示“手上的細(xì)菌”模型，模擬細(xì)菌在手上的樣子，讓幼兒直觀感受手上細(xì)菌的存在。*小結(jié)：我們的小手每天會(huì)接觸很多東西，上面會(huì)沾上看不見(jiàn)的細(xì)菌，如果不洗掉，吃到肚子里就會(huì)生病。所以，我們要經(jīng)常洗手，把細(xì)菌趕跑。2.探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)技能*討論：什么時(shí)候要洗手？*引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論：“小朋友們想一想，我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要洗手呢？”（飯前、便后、玩完玩具后、手臟了時(shí)等）*學(xué)習(xí)“七步洗手法”：*教師出示洗手步驟圖，邊念兒歌邊示范正確的洗手方法：“第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓。（搓搓手心）第二步：手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，交換進(jìn)行。（搓搓手背）第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互揉搓。（交叉搓搓）第四步：彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)）第五步：一手握住另一手的大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。（握住大拇指搓搓）第六步：將五個(gè)手指尖并攏放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行。（搓搓指尖）第七步：螺旋式擦洗手腕，交換進(jìn)行。（搓搓手腕）”*邀請(qǐng)幼兒模仿教師的動(dòng)作，跟著兒歌進(jìn)行練習(xí)。可分組進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)。*“洗手歌”鞏固：播放或帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱簡(jiǎn)單的“洗手歌”，邊唱邊做洗手動(dòng)作，加深記憶。3.實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固提升*分組洗手：組織幼兒分組到盥洗室，按照“七步洗手法”的步驟，用肥皂和流動(dòng)水實(shí)際洗手。*教師重點(diǎn)觀察幼兒是否能按步驟進(jìn)行，是否能將手心、手背、指縫、指尖都洗干凈。*鼓勵(lì)幼兒相互提醒、相互檢查。*“小手比干凈”游戲：洗完手后，幼兒伸出小手比一比，看看誰(shuí)的小手最干凈。教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。4.總結(jié)分享，活動(dòng)延伸*活動(dòng)小結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，知道了什么時(shí)候要洗手。干凈的小手能讓我們不生病，真能干！”*分享感受：“洗完手后，你們感覺(jué)怎么樣？”（舒服、干凈等）*活動(dòng)延伸：*在日常生活中，教師提醒幼兒在飯前便后、手臟時(shí)主動(dòng)按正確方法洗手。*在盥洗室張貼“七步洗手法”圖示，方便幼兒隨時(shí)對(duì)照。*開(kāi)展“衛(wèi)生小標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的洗手習(xí)慣。八、課程內(nèi)容建議（其他主題方向）1.“進(jìn)餐小能手”：*活動(dòng)：認(rèn)識(shí)餐具，學(xué)習(xí)正確使用勺子、筷子（中班下學(xué)期可嘗試）；學(xué)習(xí)安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽；不挑食、不浪費(fèi)糧食；餐后整理桌面等。*形式：故事《不愛(ài)吃青菜的小兔子》、“我是小小美食家”品嘗會(huì)、兒歌《進(jìn)餐歌》、情景表演“娃娃餐廳”。2.“我的物品我整理”：*活動(dòng)：學(xué)習(xí)整理玩具、圖書(shū)；學(xué)習(xí)折疊小毛巾、小衣物；學(xué)習(xí)有序擺放個(gè)人物品。*形式：游戲“玩具回家”、“圖書(shū)寶寶排排隊(duì)”；比賽“疊衣服小能手”；觀察討論“哪個(gè)房間更整潔”。3.“安安全全我知道”：*活動(dòng)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)安全標(biāo)志（如小心地滑、禁止觸摸）；了解不玩危險(xiǎn)物品（如開(kāi)水、插座）；學(xué)習(xí)上下樓梯靠右行、不推擠；知道簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。*形式：安全標(biāo)志圖片配對(duì)、情景模擬“遇到陌生人怎么辦”、安全兒歌學(xué)習(xí)。4.“早睡早起身體棒”：*活動(dòng)：了解合理作息時(shí)間的重要性；學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、鞋襪；安靜午睡。*形式：談話“我的一天”、故事《小熊的睡眠魔法》、穿脫衣物比賽。九、教學(xué)方法與策略1.游戲法：將習(xí)慣培養(yǎng)融入各類游戲中，如角色扮演、競(jìng)賽游戲、益智游戲等，激發(fā)幼兒參與興趣。2.示范法：教師清晰、準(zhǔn)確地示范各項(xiàng)技能，如洗手、疊衣服等，便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)、感知和學(xué)習(xí)。4.故事法與兒歌法：運(yùn)用生動(dòng)的故事和朗朗上口的兒歌，幫助幼兒理解習(xí)慣的重要性，記憶行為要求。5.鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)法：對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)其積極性和自信心。6.實(shí)踐操作法：提供充足的材料和機(jī)會(huì)，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中掌握技能。7.家園共育法：與家長(zhǎng)保持溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，共同督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。十、課程評(píng)價(jià)1.觀察法：在日常活動(dòng)中，觀察幼兒是否能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的生活技能，如是否能正確洗手、是否能整理自己的物品等。2.談話法：通過(guò)與幼兒個(gè)別或集體談話，了解其對(duì)良好習(xí)慣的認(rèn)知程度和情感態(tài)度。3.作品分析法：觀察幼兒整理的玩具、圖書(shū)、疊放的衣物等，評(píng)估其技能掌握情況。4.作品展示與分享：定期組織幼兒展示自己整理的物品、手工作品等，讓其體驗(yàn)成就感。5.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)、電話、家長(zhǎng)會(huì)等方式，了解幼兒在家庭中的習(xí)慣表現(xiàn)，共同評(píng)價(jià)課程效果。6.評(píng)價(jià)重點(diǎn)：關(guān)注幼兒的參與度、技能的掌握程度以及行為習(xí)慣的初步形成情況，而非結(jié)果的完美。十一、注意事項(xiàng)1.循序漸進(jìn)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度，由易到難，逐步深入。2.個(gè)體差異：關(guān)注不同幼兒的發(fā)展差異，對(duì)能力稍弱的幼兒給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求。3.生活化原則：將習(xí)慣培養(yǎng)滲透到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如盥洗、進(jìn)餐、午睡、游戲、過(guò)渡等，做到教育生活化。4.趣味性原則：活動(dòng)形式應(yīng)多樣化、游戲化，避免枯燥的說(shuō)教，吸引幼兒主動(dòng)參與。5.安全性原則：確?；顒?dòng)材料的安全衛(wèi)生，在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，教師需密切關(guān)注幼兒，防止意外發(fā)生。6.一致性原則：班級(jí)教師之間對(duì)幼兒習(xí)慣的要求應(yīng)保持一致，同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家園共育，保持教育的連貫性。十二、課程延伸1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室設(shè)置“好習(xí)慣之星”評(píng)比欄、“整理小能手”展示角、安全標(biāo)志認(rèn)知墻等，營(yíng)造良好的習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。2.區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供材料讓幼兒制作與習(xí)慣相關(guān)的手工作品；在語(yǔ)言區(qū)投放相關(guān)繪本和圖片；在益智區(qū)設(shè)置與分類整理相關(guān)的玩具。3.家園聯(lián)系：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、育兒宣傳欄等途徑，向家長(zhǎng)宣傳良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的重