2025年湖北省教師招聘考試練習(xí)題及答案合集一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.某小學(xué)教師在教授《乘法分配律》時(shí)，先讓學(xué)生計(jì)算（4+6）×5和4×5+6×5，再引導(dǎo)觀察兩者結(jié)果，進(jìn)而歸納出公式。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B2.根據(jù)《湖北省義務(wù)教育質(zhì)量提升行動(dòng)方案（2023-2025年）》，以下不屬于重點(diǎn)任務(wù)的是（）。A.推進(jìn)“縣管校聘”改革B.建設(shè)智慧教育平臺(tái)C.實(shí)施“強(qiáng)基計(jì)劃”D.優(yōu)化課后服務(wù)資源供給答案：C3.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨魚”時(shí)，原有概念“哺乳動(dòng)物”被修正為“水生或陸生、胎生、用肺呼吸”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.概念轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)答案：D4.某教師通過“課堂積分銀行”制度，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等轉(zhuǎn)化為積分，積分可兌換文具或參與班級(jí)活動(dòng)。這主要運(yùn)用了（）。A.強(qiáng)化理論B.認(rèn)知失調(diào)理論C.自我效能感理論D.最近發(fā)展區(qū)理論答案：A5.《湖北省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，教師組織、參與有償補(bǔ)課且拒不改正的，最低可給予（）處分。A.警告B.記過C.降低崗位等級(jí)D.開除答案：B6.某初中生因數(shù)學(xué)成績(jī)長(zhǎng)期落后，逐漸產(chǎn)生“我肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)”的想法，這反映了（）。A.習(xí)得性無助B.自我中心思維C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)答案：A7.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦（）。A.學(xué)科知識(shí)體系B.核心素養(yǎng)發(fā)展C.考試評(píng)價(jià)改革D.教師專業(yè)成長(zhǎng)答案：B8.某班主任在班級(jí)管理中采用“小組承包制”，將教室衛(wèi)生、圖書角管理等任務(wù)分配給小組，定期評(píng)選“最佳責(zé)任小組”。這體現(xiàn)了（）的德育方法。A.榜樣示范B.情感陶冶C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià)答案：C9.教師在講解“辛亥革命”時(shí)，播放電影《辛亥革命》片段，引導(dǎo)學(xué)生討論“為什么說辛亥革命是中國(guó)近代化的里程碑”。這主要運(yùn)用了（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.情境教學(xué)法答案：D10.某小學(xué)科學(xué)課上，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“不同材料的吸水性不同”，教師順勢(shì)提問：“如果要制作毛巾，應(yīng)該選擇哪種材料？”這體現(xiàn)了（）。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則D.量力性原則答案：A11.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感B.獲得勤奮感C.建立同一性D.獲得親密感答案：C12.《湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》要求，教師需重點(diǎn)提升的能力不包括（）。A.學(xué)情分析B.資源獲取C.課堂講授D.融合創(chuàng)新答案：C13.某教師在批改作文時(shí)，除了標(biāo)注錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，還寫下“你的觀察很細(xì)膩，若能加入一些心理描寫會(huì)更生動(dòng)”，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B14.學(xué)生在背誦《岳陽樓記》時(shí)，先分段記憶，再整體串聯(lián)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：A15.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)（）。A.直接開除B.通知家長(zhǎng)領(lǐng)回教育C.及時(shí)制止并進(jìn)行管教D.移交公安機(jī)關(guān)處理答案：C16.某教師在設(shè)計(jì)《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生用繩子測(cè)量硬幣、碗口的周長(zhǎng)，再計(jì)算周長(zhǎng)與直徑的比值，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)作業(yè)法C.練習(xí)法D.參觀法答案：A17.學(xué)生因崇拜某教師而努力學(xué)習(xí)該教師所授學(xué)科，這體現(xiàn)了（）。A.近因效應(yīng)B.南風(fēng)效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：D18.《湖北省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出，到2025年全省九年義務(wù)教育鞏固率要達(dá)到（）。A.95%以上B.97%以上C.98%以上D.99%以上答案：B19.某教師在課堂上對(duì)學(xué)生說：“雖然你這次答錯(cuò)了，但能主動(dòng)舉手發(fā)言，這種勇氣值得表揚(yáng)！”這主要運(yùn)用了（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：A20.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施的下列懲戒中，屬于較重懲戒的是（）。A.點(diǎn)名批評(píng)B.要求做書面檢討C.暫停參加集體活動(dòng)D.通知家長(zhǎng)到校答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）21.下列屬于《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》內(nèi)容的有（）。A.堅(jiān)定政治方向B.傳播優(yōu)秀文化C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.規(guī)范從教行為答案：ABD22.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素包括（）。A.自我效能感B.歸因方式C.教師期望D.家庭環(huán)境答案：AB23.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，義務(wù)教育課程設(shè)置的基本原則有（）。A.堅(jiān)持全面發(fā)展B.聚焦核心素養(yǎng)C.加強(qiáng)課程綜合D.落實(shí)因材施教答案：ABCD24.下列屬于德育途徑的有（）。A.學(xué)科教學(xué)B.班級(jí)活動(dòng)C.心理健康教育D.社會(huì)實(shí)踐答案：ABCD25.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.校本教研B.師徒結(jié)對(duì)C.在線學(xué)習(xí)D.教育反思答案：ABCD26.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）。A.會(huì)騎自行車的人學(xué)騎電動(dòng)車更快B.學(xué)過英語后對(duì)法語學(xué)習(xí)有幫助C.背誦古詩對(duì)寫作議論文無影響D.掌握素描技巧后水彩畫進(jìn)步答案：ABD27.《湖北省義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)校需重點(diǎn)加強(qiáng)的管理領(lǐng)域包括（）。A.學(xué)生發(fā)展B.教師成長(zhǎng)C.教育教學(xué)D.安全后勤答案：ABCD28.下列屬于課堂問題行為處理原則的有（）。A.預(yù)防為主B.尊重學(xué)生C.因材施教D.及時(shí)干預(yù)答案：ABD29.依據(jù)《教師法》，教師享有的權(quán)利包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展C.參與學(xué)校民主管理D.按時(shí)獲取工資報(bào)酬答案：ABCD30.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）。A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程B.知識(shí)具有情境性C.教師是知識(shí)的傳授者D.學(xué)習(xí)需要社會(huì)互動(dòng)答案：ABD三、判斷題（每題1分，共10題）31.教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。（×）32.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的決定性因素。（×）33.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（√）34.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（√）35.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（×）36.班級(jí)管理的首要目標(biāo)是形成良好的班集體。（×）37.教育法律關(guān)系的主體包括教師、學(xué)生、學(xué)校和教育行政部門。（√）38.心理健康教育的對(duì)象主要是有心理問題的學(xué)生。（×）39.教學(xué)中“授人以魚”不如“授人以漁”強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)傳授的重要性。（×）40.教師專業(yè)能力的核心是教學(xué)實(shí)施能力。（√）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共5題）41.簡(jiǎn)述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求。答案要點(diǎn)：①控制作業(yè)總量與時(shí)長(zhǎng)；②提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量（分層、彈性、個(gè)性化）；③加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)；④建立作業(yè)反饋機(jī)制；⑤融合實(shí)踐性、探究性作業(yè)。42.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案要點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)民主寬松的教學(xué)環(huán)境；②保護(hù)好奇心與想象力；③訓(xùn)練發(fā)散思維與聚合思維；④鼓勵(lì)質(zhì)疑與批判性思考；⑤提供創(chuàng)造性活動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。43.簡(jiǎn)述班主任做好個(gè)別教育工作的策略。答案要點(diǎn)：①全面了解學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)；②針對(duì)不同類型學(xué)生（優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生）采取差異化策略；③注重與家長(zhǎng)協(xié)同教育；④運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)；⑤關(guān)注學(xué)生心理需求。44.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中“課程內(nèi)容組織”的要求。答案要點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)化課程綜合性，注重關(guān)聯(lián)；②加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系；③遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)螺旋上升；④精選學(xué)科核心內(nèi)容，減少機(jī)械重復(fù)。45.簡(jiǎn)述教師如何提升教育教學(xué)反思能力。答案要點(diǎn)：①建立反思記錄習(xí)慣（教學(xué)日志、案例分析）；②學(xué)習(xí)教育理論指導(dǎo)反思；③參與同伴互助與專家引領(lǐng)；④針對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)（備課、上課、評(píng)價(jià)）進(jìn)行深度反思；⑤將反思結(jié)果轉(zhuǎn)化為改進(jìn)行動(dòng)。五、案例分析題（每題15分，共2題）46.案例：某小學(xué)五年級(jí)（3）班數(shù)學(xué)課堂上，教師講解“梯形面積計(jì)算”時(shí)，先復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式，然后提問：“如果把兩個(gè)完全相同的梯形拼在一起，會(huì)得到什么圖形？”學(xué)生通過操作學(xué)具后回答“平行四邊形”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“梯形的上底加下底等于平行四邊形的底，梯形的高等于平行四邊形的高，那么梯形面積與平行四邊形面積有什么關(guān)系？”學(xué)生推導(dǎo)得出“梯形面積=（上底+下底）×高÷2”。課后，教師布置分層作業(yè)：基礎(chǔ)層完成教材習(xí)題，提高層設(shè)計(jì)測(cè)量校園梯形花壇面積的實(shí)踐任務(wù)，拓展層探究“如果梯形的高不變，上底和下底變化時(shí)面積如何變化”。問題：結(jié)合案例，分析該教師的教學(xué)行為符合哪些教學(xué)原則和教學(xué)理念。答案要點(diǎn)：（1）符合循序漸進(jìn)原則：從復(fù)習(xí)舊知到新知推導(dǎo)，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。（2）體現(xiàn)直觀性原則：通過學(xué)具操作，幫助學(xué)生直觀理解圖形轉(zhuǎn)化過程。（3）貫徹啟發(fā)性原則：通過連續(xù)提問引導(dǎo)學(xué)生自主探究，而非直接灌輸結(jié)論。（4）落實(shí)因材施教理念：分層作業(yè)設(shè)計(jì)滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。（5）體現(xiàn)“做中學(xué)”理念：通過動(dòng)手操作和實(shí)踐任務(wù)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化與應(yīng)用。47.案例：某初中二年級(jí)（2）班學(xué)生小明（14歲）因多次在課堂上玩手機(jī)、與同學(xué)打鬧，被班主任張老師叫到辦公室批評(píng)。小明頂撞：“你管得著嗎？我爸媽都不管我！”張老師一氣之下說：“不想學(xué)就滾回家，別影響其他人！”小明當(dāng)場(chǎng)離開學(xué)校，直到下午放學(xué)仍未返校。家長(zhǎng)到校質(zhì)問張老師，稱小明回家后情緒低落，拒絕溝通。問題：結(jié)合教育法規(guī)和教師職業(yè)道德，分析張老師的行為問題及改進(jìn)建議。答案要點(diǎn)：（1）行為問題：①違反《未成年人保護(hù)法》第二十八條，教師不得歧視、侮辱學(xué)生，張老師“滾回家”的言語屬于變相體罰和侮辱。②違反《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則