淺談我對教師職業(yè)認識與規(guī)劃廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)賴香1/12一、我對教師職業(yè)認識（一）認識職業(yè)始于認識自我（二）對教師工作環(huán)境認識（三）對教師職業(yè)價值認識二、我對教師職業(yè)規(guī)劃1、規(guī)劃2、心得2/12一、我對教師職業(yè)認識（一）認識職業(yè)始于認識自我

攤出自己于大學(xué)積累起來興趣或?qū)ｉL，然后逐一聯(lián)想對應(yīng)職業(yè)特征，再結(jié)合個人條件和意向，逐一排除，最終才將自己明確定位在教師這條路上。

教學(xué)、撰寫、調(diào)研、編輯出版、網(wǎng)絡(luò)、攝影和設(shè)計3/12一、我對教師職業(yè)認識（一）認識職業(yè)始于認識自我

-12-26日志：我怕嗎，我拿自己鋒芒、活力和執(zhí)著，賭生活和理想。但再想想，一個人鋒芒和活力一定是職業(yè)剝?nèi)ッ?？我以這些詞概括自己：執(zhí)著、單純、內(nèi)省、創(chuàng)新。我不知道日后，自己內(nèi)心深處鋒芒和活力是否能夠因它們而流深。有趣生活和理想職業(yè)狀態(tài)，其實并不完全決定于職業(yè)或環(huán)境，而關(guān)鍵在于自己自我經(jīng)營。4/12一、我對教師職業(yè)認識（二）對教師工作環(huán)境認識1、簡單和封閉2、高壓（1）社會輿論（2）自我期望值（3）繁雜檔案資料工作（4）單一教師評價體系（5）改變學(xué)生群體堅持是最主要。堅持那些能支撐你工作主動性信念。5/12-12-17日志：

近些天心情一直比較down，今晚終于壓抑不住，大哭了一場，一個人，宿舍。

我常說，我今年在登山（高三），背著一個原來哭著申請不要繼續(xù)帶下去班，再擔負兩個班一百多號人高考重擔，還加上中大碩士班課程和考試，而路上，提醒自己除了一個又一個鐵面無私高考目標數(shù)，并沒有實在路標。而且，在自己內(nèi)心深處，原來排斥考試卻又不得不應(yīng)試，而且因為它，放棄了一個又一個想法或機會。我每次責問自己，這么折騰終究為了什么？而心底每一次答案都很簡單：因為高三是一個能很好地為學(xué)校和學(xué)生盡心盡力機會，也是個人能力提升平臺。

最近我常敲問自己追求，心想，不以高考為志，但高考本身是一個勵志過程，應(yīng)該學(xué)會駕馭。只是，困難自知，無助又無從求援，想過成功想過失敗但還是從不言棄，也不知道堅持是不是就會勝利?！6/12改變學(xué)生群體

有理想有強烈演出欲和創(chuàng)造力有思想以自我為中心缺失家庭教育自尊心強到非常彪悍教師角色從知識傳遞者向?qū)W習(xí)指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。平時時候把學(xué)生當大人看，批評時候把學(xué)生當小孩教。拋卻功利，以無我慈悲之心去靠近學(xué)生。對學(xué)生要求要嚴格，但不要太厲害。7/12一、我對教師職業(yè)認識（三）對教師職業(yè)價值認識

（引自baidu百科）

人職業(yè)價值觀分為以下十三種類型：利他主義、審美主義、智力刺激、成就動機、自主獨立、社會地位、權(quán)力控制、社會交往、

安全穩(wěn)定、輕松舒適、人際關(guān)系、追求新意8/12二、我對教師職業(yè)規(guī)劃作為年輕老師，在職業(yè)規(guī)劃問題上，其主題和迫切需要首先是“專業(yè)成長”：新講課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)、

綜合實踐活動指導(dǎo)、

命題、課題研究、論文撰寫和班級管理職業(yè)生涯規(guī)劃更多是一個水到渠成、厚積薄發(fā)事情，因為存在太多不確定原因，我們要做只不過是信念或自我價值經(jīng)營。不論目標能否確定下來，反正帶著思想往前走，走穩(wěn)！往高處走，走遠！就對了。9/121、我們踏上工作崗位，最大資本僅僅是年輕和激情，所以一定要珍惜。2、從事一門職業(yè)只是維持生存，追求一番事業(yè)才能讓生命閃光（校長之言）。3、假如把教育當事業(yè)來經(jīng)營，那么創(chuàng)造力是我們行走命根，而按部就班循規(guī)蹈矩地完成常規(guī)性工作只是無所追求者之舉。4、不論教師專業(yè)成長七個方面你青睞于哪項，切記歷史教學(xué)是你起點，除非擦邊，不然回歸，因為它是你最根本飯碗。5、工作本身也是一個學(xué)習(xí)，勤奮謙虛總會比聰明能干人取得更多機會。二、我對教師職業(yè)規(guī)劃10/12二、我對教師職業(yè)規(guī)劃

6、放低姿態(tài)。7、少計較會取得更多機會。8、不要追求課堂教學(xué)熱鬧，因為現(xiàn)實是：不論老師持應(yīng)試理念還是創(chuàng)新理念，只要有領(lǐng)先經(jīng)驗和能力就是硬道理。附高三教師教學(xué)能力要求（源自番禺區(qū)教研室老師）：教學(xué)內(nèi)容整合能力、確定重點、突破難點能力、考試要求與動態(tài)把握能力、多路徑多形式鞏固學(xué)生知識與技能能力、引導(dǎo)學(xué)生提升知識綜合利用