第十二章幼兒的心理問題第一節(jié)幼兒心理健康狀況的評價

第二節(jié)幼兒心理問題及矯正

第一節(jié)幼兒心理健康狀況的評價一、幼兒自尊心的評價二、幼兒自信心的評價三、幼兒成就感和好勝心評價四、幼兒獨立性評價五、幼兒自制力與堅持性評價六、幼兒交往態(tài)度評價七、幼兒社交能力評價八、幼兒友好行為評價九、幼兒責(zé)任感評價十、幼兒情緒的表達(dá)和控制能力評價一、幼兒自尊心評價家長和教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現(xiàn)：1.是否經(jīng)常尋求別人對他的注意。2.是否經(jīng)常向別人表現(xiàn)自己的能力。3.收到表揚時是否感到愉快。4.受到批評時是否感到羞愧。5.收到不公平對待時是否能做出適當(dāng)反應(yīng)。二、幼兒自信心評價（一）日常觀察1.自由活動時，是否喜歡選擇有一定難度的活動。2.是否喜歡帶頭做事情。3.心境是否愉快。4.做事情時是否喜歡請人幫忙。5.學(xué)習(xí)新知識和技能時是否充滿興趣。6.是否喜歡幫助別人解決問題。7.討論問題時是否積極發(fā)言，并有自己的見解。8.是否有自我表現(xiàn)的欲望。（二）家長問卷題號題目經(jīng)常有時很少1請幼兒為父母或客人唱歌、跳舞、講故事時，他愛說：“我不會”、“我不行”ABC2買了新玩具后主動去思考玩法CBA3游戲時遇到一點小問題立刻找父母幫忙ABC4當(dāng)父母想幫助他時，說：“我自己行”、“我自己能”CBA5大膽做過去沒有做過的事情CBA6與小朋友玩時被別人左右ABC7對父母做出的不合理的事或說錯的話大膽提出不同意見CBA三、幼兒成就感和好勝心評價（一）日常觀察1.對自己做成的事是否感到自豪2.受到教師表揚時是否感到愉快，然后更努力3.做事時是否追求好的結(jié)果4.做事失敗時是否不灰心，不服輸5.受到批評后是否認(rèn)錯并注意改正6.是否喜歡參加競賽性活動7.參加活動或做事時是否總想爭第一（二）家長問卷題號題目經(jīng)常有時很少1幼兒受到老師表揚后，是否喜歡告訴家長CBA2幼兒是否經(jīng)常談?wù)撛谟變簣@學(xué)會的新本領(lǐng)CBA3幼兒是否經(jīng)常告訴成人自己取得的成績，如“今天跳繩，我跳的最多”CBA4幼兒受到表揚后是否很高興，并表現(xiàn)得更好CBA5幼兒做事失敗后是否不灰心，不服輸，努力再做CBA6幼兒做成功一件事（如學(xué)會新玩具的玩法）后，是否很自豪CBA7幼兒是否喜歡與父母玩有競爭性質(zhì)的游戲CBA四、幼兒獨立性評價家長和教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現(xiàn)：1.日常生活是否依賴成人幫忙2.是否有主見3.是否喜歡獨立解決問題4.是否不喜歡模仿別人五、幼兒自制力與堅持性評價家長和教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現(xiàn)：1.是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專注于當(dāng)前活動2.對禁止的事是否能控制自己不做3.是否能有始有終完成一件事4.遇到困難時是否努力克服六、幼兒交往態(tài)度評價（一）與教師的交往（二）與小朋友的交往（三）與陌生人（客人）的交往七、幼兒社交能力評價（一）合作（二）輪流與等待（三）解決沖突（四）遵守規(guī)則（五）交往策略八、幼兒友好行為評價家長和教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現(xiàn)：1.幼兒是否能把自己喜歡的玩具帶到幼兒園，并主動讓小朋友玩2.吃水果時是否不挑挑揀揀或能主動取小的3.看到小朋友遇到困難時是否能放棄自己的活動主動去幫忙4.當(dāng)小朋友需要某個物品或想玩自己的玩具時，是否自愿地讓出來5.對其他小朋友的進(jìn)步或成功是否感到高興九、幼兒責(zé)任感評價（一）日常觀察1.活動結(jié)束時是否主動收拾好用過的玩具2.是否愛惜幼兒園的物品3.是否能完成教師交給的任務(wù)4.做值日生時是否認(rèn)真負(fù)責(zé)5.對自己的過失能否內(nèi)疚并盡力彌補6.對集體與他人的事是否關(guān)心（二）家長問卷題號題目經(jīng)常有時很少1玩完玩具后能自己主動收好CBA2家長讓幼兒做的事情，如幫忙掃地、放碗筷等，能認(rèn)真做好CBA3幼兒園教師布置幼兒回家做的事能認(rèn)真做好CBA4如果幼兒無意中弄壞了家里的東西，如碰翻桌椅、弄臟家具或地板等，會感到不安并盡力彌補CBA十、幼兒情緒的表達(dá)和控制能力評價（一）日常觀察1.要求得不到滿足時的情緒反應(yīng)2.遭遇挫折后的情緒反應(yīng)3.對消極情緒的控制與調(diào)節(jié)4.遇到高興的事情時的情緒反應(yīng)5.活動或情景變化時對情緒的控制6.一般情緒狀態(tài)（二）家長問卷題號題目經(jīng)常有時很少1提出買玩具或食品的要求被父母拒絕后哭或拒絕回家ABC2生病打針或跌倒摔痛時大聲哭泣ABC3玩得高興時父母讓他吃飯或做別的事時哭鬧、不高興ABC4父母因故推遲到幼兒園接他時發(fā)脾氣ABC5不高興時摔玩具或毀壞家中物品ABC6做錯了事被父母批評后長時間悶悶不樂ABC7遇到高興或難過的事用語言或表情告訴父母CBA第二節(jié)幼兒心理問題及矯治一、幼兒的隱性障礙—注意力缺失二、幼兒情緒障礙三、行為問題四、品行障礙五、發(fā)展障礙一、幼兒的隱性障礙—注意力缺失(一)表現(xiàn)1、注意力持續(xù)時間(注意力不集中)2、活動量(活動量過大)3、沖動性(性急、沖動)4、協(xié)調(diào)性(肌肉動作協(xié)調(diào)性差)5、短時記憶(記憶力差、左耳進(jìn)右耳出)6、人格特征(固執(zhí)、暴躁、缺乏自尊、人際交往不成)(二)矯治：1、行為治療2、感覺綜合治療(艾麗斯博士)3、飲食控制二、幼兒的情緒障礙沮喪（抑郁）(一)表現(xiàn)：不安時哭哭啼啼、易怒、敏感、多動、緊張、沮喪。(二)沮喪的矯治：1、認(rèn)真對待幼兒的緊張和沮喪;2、分析引起幼兒緊張沮喪的原因;3、允許幼兒自由地表露自己的情感;4、提供安撫與支持;5、盡可能地減少可引起幼兒緊張和沮喪的情景;6、幫助幼兒建立良好的方式來應(yīng)對不良事件。分離焦慮內(nèi)涵:只有當(dāng)焦慮發(fā)生在兒童早期并且對與依戀對象離別的恐懼構(gòu)成焦慮情緒的中心內(nèi)容時，才成為兒童期離別焦慮障礙。原因1.欲望得不到滿足：按照弗羅依德理論，替意識中出現(xiàn)理心沖突時則會表現(xiàn)為焦慮，是人格結(jié)構(gòu)中“自我”與“本我”斗爭的結(jié)果。2.遺傳因素：焦慮癥患兒父母和同胞中約15%也有焦慮表現(xiàn)，單卵雙生的焦慮患病率可達(dá)50%。3.親子關(guān)系不良：親子關(guān)系不良時則表現(xiàn)為一方面對子女態(tài)度冷淡、要求苛刻，另一方面又讓子女依附于自己，使子女處于一種無所適從的矛盾境地。4.生活事件：在出現(xiàn)離別焦慮之前，往往會有生活事件作為誘因，常見的生活事件有與父母分離。臨床表現(xiàn)多發(fā)生在6歲以前，當(dāng)與所依戀的人離別時產(chǎn)生過度焦慮，主要表現(xiàn)在：過分的憂慮主要依戀者可能會遭到傷害，或害怕他們一去不回；擔(dān)心會與主要依戀者分離；因害怕分離而不愿或拒絕上幼兒園、學(xué)校；沒有主要依戀者在，患兒往往不愿或拒不就寢；持久而不恰當(dāng)?shù)睾ε陋毺?，沒有依戀者的陪伴就害怕呆在家里；反復(fù)出現(xiàn)與離別有關(guān)的惡夢；當(dāng)預(yù)料即將與依戀者分離時，馬上會出現(xiàn)過度的、反復(fù)發(fā)作的苦惱；各種軀體癥狀干預(yù)和治療支持性心理治療分散患兒注意力行為強化治療藥物治療案例：天天，４歲，心理問題：分離性焦慮癥可愛的小男孩天天從出生后，就是全家人的中心。爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都對他寵愛得不得了，只要天天有一點病痛，一家人就非常緊張。家境的優(yōu)越使天天沒有吃過一點苦，但是自從上幼兒園后，天天變得很奇怪，在家里非?；顫娍蓯?，可是一到幼兒園就一句話也不說（對抗、逃避、人際交往障礙），就像換了一個人一樣（失落）?？謶郑ㄒ唬┛謶中睦碓趦和惺浅Ｒ姷?，一般情況下，恐懼情緒是短暫的、不過分的。而有些兒童會出現(xiàn)持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和焦慮、緊張，這種狀況不利于兒童的心理健康發(fā)展。（二）恐懼的表現(xiàn)以主體來分，有個體恐懼心理和群體恐懼心理，如個別兒童怕兔子，而絕大多數(shù)兒童怕黑；從引起恐懼的事件來劃分，最常見的有動物恐懼、社交恐懼、自身損傷恐懼、對自然事物和現(xiàn)象的恐懼，其中社交恐懼如兒童怕見陌生者，現(xiàn)象恐懼如兒童怕影子等；以恐懼癥狀的程度來劃分，有懷疑、擔(dān)心、害怕、恐懼、恐怖等不同階段和程度的心理狀態(tài)。（三）恐懼心理原因分析第一，對恐懼刺激或事件缺乏正確的認(rèn)知。第二，恐懼刺激的泛化。第三，對新刺激不良適應(yīng)。第四，通過模仿而習(xí)得。（四）恐懼心理的調(diào)節(jié)策略

第一，重建科學(xué)的認(rèn)知。第二，系統(tǒng)脫敏法。第三，培養(yǎng)孩子適應(yīng)變化的能力。第四，樹立良好的榜樣示范。

強迫

強迫癥是一種較常見而且較頑固的心理障礙.據(jù)統(tǒng)計,患強追癥的成年人,有50%起病于幼兒期。因此,幼兒期防治強迫癥具有重要意義。幼兒強迫癥往往表現(xiàn)為膽小怕羞、過于拘束呆板、興趣少、缺乏自信、猶豫不決等,還會表現(xiàn)出強追行為,如反復(fù)不停地洗手,走路時數(shù)電線桿等。少數(shù)患兒則可表現(xiàn)為強迫觀念.即反復(fù)思考某一毫無意義的間題,如:小狗為何長四條腿?人為什么要吃飯?患兒明知沒有必要,但又不能克制。

強迫癥原因：

1、幼兒的個性特征2、家長對幼兒的教養(yǎng)方式不當(dāng)3、教師懲罰4、父母不和5、突然遭受精神創(chuàng)傷6、患嚴(yán)重的軀體疾病強迫癥的矯正方法：1、系統(tǒng)脫敏法，系統(tǒng)脫敏可分為：想象系統(tǒng)脫敏和現(xiàn)實系統(tǒng)脫敏。2、思維中止法。教導(dǎo)患兒當(dāng)腦子里出現(xiàn)“強迫想法”時，就彈手腕上的皮筋，并說指導(dǎo)語：“這是我的強迫癥，是自己強迫自己，應(yīng)當(dāng)馬上終止！”可以反復(fù)做這個作業(yè)，但不要“遷就”自己的癥狀。

三、幼兒的行為問題任性

（一）表現(xiàn)：

1、主動抗拒型：“不嘛”、“我就要”2、消極對抗型3、逆反型矯治：

1、轉(zhuǎn)移孩子的注意力2、暫時回避和忽略3、理解與約束并存自損（一）表現(xiàn)：

拔頭發(fā)、吸吮手指、反復(fù)舔吮口唇、啃咬指甲、個別患兒咬自己的口唇，手臂、反復(fù)碰撞頭部等。（二）矯治：

1、不應(yīng)指責(zé)和打罵，需做耐心教育。2、鼓勵孩子參加集體生活，多做有益的游戲。3、不讓孩子接觸電視電影中的驚險武打和血腥暴力鏡頭。4、成人自己應(yīng)以身作則，改掉壞毛病。5、比較嚴(yán)重的自損行為，可在醫(yī)生指導(dǎo)下采用厭惡行為療法來治療。攻擊性行為（一）表現(xiàn)：

直接身體傷害（打人）、語言傷害（罵人、嘲笑人）和間接的、心理上的傷害（如背后說壞話、造謠污蔑）。（二）矯治：1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的環(huán)境2、巧用精神獎勵法和懲罰3、幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，提高宣泄的機會4、對幼兒進(jìn)行交往技能和自我保護(hù)的訓(xùn)練5、培養(yǎng)幼兒的同情心和移情能力殘害小動物（一）原因：(1)孩子的殘忍行為往往是其心理上受到壓抑的一種表現(xiàn)。(2)自卑感和受歧視感也是使孩子產(chǎn)生殘忍行為的原因之一。(3)在父母嬌慣下的孩子，容易形成利己主義，只知道滿足自己的愿望，對別人的痛苦無動于衷。(4)讓孩子過多地聽關(guān)于殘酷、兇殺的故事，觀看影視中的暴力鏡頭，也會造成孩子的殘忍行為。(5)有些孩子的殘忍行為是由于好奇心而引起的。

（二）矯治：

首先，要分析清楚孩子做出傷害行為的原因。其次，作為父母，最好先自我反省一下，在日常家庭生活中，是否常用武力來解決問題。然后，也是最關(guān)鍵的一步，是教育孩子愛護(hù)動物，與小動物交朋友，培養(yǎng)孩子的同情心。睡眠障礙（夜驚、夢魘）夜驚①什么是“夜驚”：夜驚是睡眠障礙的一種表現(xiàn)，俗稱“撒囈掙”，男孩夜驚多于女孩。②原因：兒童夜驚，多由心理因素所致，如父母離異、親人傷亡、受到嚴(yán)厲的懲罰等等。睡前精神緊張，如看驚險電影、聽情節(jié)緊張的故事，或被威嚇后入睡，都易發(fā)生夜驚。臥室空氣污濁、室溫過高、蓋被過厚、手壓迫前胸、晚餐過飽等均是夜驚的誘因。鼻咽部疾病致呼吸不暢，腸寄生蟲病使小兒的睡眠受騷擾.③預(yù)防：改善不良環(huán)境，解除可使小兒精神緊張的種種誘因；培養(yǎng)好的睡眠習(xí)慣，起居有常；預(yù)防和治療軀體疾病。夢魘：被追、跌落、落水等，醒后仍然可能有緊張、恐懼、面色蒼白等排泄障礙遺尿兒童遺尿癥，是指5歲以上的孩子還不能控制自己的排尿、夜間常尿濕自己的床鋪白天有時也有尿濕褲子的現(xiàn)象。遺尿癥在兒童期較常見，據(jù)統(tǒng)計，4歲半時有尿床現(xiàn)象者占兒童的10-20%，9歲時約占5%，而15歲仍尿床者只占2%。本病多見于男孩，男孩與女孩的比例約為2：1。6-7歲的孩子發(fā)病率最高。遺尿癥的患兒，多數(shù)能在發(fā)病數(shù)年后自愈女孩自愈率更高，但也有部分患兒，如未經(jīng)治療，癥狀會持續(xù)到成年以后。（一）原因：

引起遺尿的原因，有些是由于泌尿生殖器官的局部刺激，如包莖、包皮過長、外陰炎、先天性尿道畸形、尿路感染等引起，其次與脊柱裂、癲癇、糖尿病、尿崩癥等全身疾病有關(guān)。但是絕大多數(shù)兒童遺尿的出現(xiàn)與疾病無關(guān)，是出于心理因素或其他各種因素造成的。心理因素：親人的突然死傷，父母吵鬧離異，母子長期隔離，黑夜恐懼受驚，均可導(dǎo)致孩子遺尿。有些孩子自幼沒有養(yǎng)成控制小便的習(xí)慣和能力，一出現(xiàn)尿床，便受到家長的責(zé)備、打罵，長期處于過度緊張狀態(tài)中，每天晚上睡前總要提心吊膽，生怕再次尿床，繼而產(chǎn)生自卑心理，使遺尿經(jīng)久不愈。（二）矯治：1、調(diào)整飲食：每天下午4點以后少飲水，晚飯最好少吃流質(zhì)，宜偏咸偏干些，臨睡前不要喝水（夏天除外），也不宜吃西瓜、桔子、生梨等水果及牛奶，以減少夜里膀胱的貯尿量。2、建立合理的生活制度。3、行為療法。4、藥物治療。5、物理療法。飲食障礙神經(jīng)性嘔吐（一）表現(xiàn)：大多數(shù)發(fā)生在進(jìn)食后或某種特定情況下突然嘔吐，吐前對食物缺乏興趣，沒有食欲，嘔吐時并無痛苦，80%的患兒起病于6歲以前。（二）矯治：1、家長和教師要保持鎮(zhèn)定，避免用語言、表情等暗示和強化。2、消除引起幼兒精神緊張的各種因素。3、鼓勵多參加體育活動，增強體質(zhì)。4、嘔吐嚴(yán)重時，應(yīng)及早送醫(yī)院。四、幼兒的品行障礙說謊（一）表現(xiàn)說假話。它包括無意說謊和有意說謊。（二）原因三四歲的幼兒由于認(rèn)知水平低，在思維、記憶、想象、判斷等方面，往往會出現(xiàn)與事實不相符合的情況，如常把想象的東西當(dāng)作現(xiàn)實存在的東西，把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到了，把希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的事情來描述。而有的幼兒則是為了得到表揚、獎勵或逃避責(zé)備、懲罰，故意編造謊言。（三）矯正對于前者，幼兒睜著眼說瞎話，是受他們的心理發(fā)展水平的限制，成人不該指責(zé)他們，只需讓幼兒明白該怎么說就行了。對于后者，幼兒故意編造謊話，有意說謊，成人要及時揭穿其謊言，不使其得逞。可以給幼兒講“狼來了”的故事，讓其明白說謊的后果。成人應(yīng)言傳身教，為幼兒樹立榜樣。盜竊（一）表現(xiàn)偷盜東西。（二）原因1.兒童偷竊一般是為了偷”愛”,也就是說當(dāng)一個兒童母愛不足的時候，他就會用偷東西的方式來彌補自己母愛的缺實。2.一個四歲的孩子，或者是五歲的孩子，他這種偷和小學(xué)生的偷概念上的偷還是不一樣的，比方說四、五歲的孩子，我們要制止，不要把這個事情說的很嚴(yán)重，因為這個年齡的小孩子往往不知道這個東西是屬于誰的，以為誰拿就是誰的，這個年齡段有這個問題。（三）矯治一旦你的孩子有偷竊的行為，首先要先檢查自己，作為媽媽你是否忽視了你的孩子，如果你的孩子有代養(yǎng)的記錄，那么你要做最大限度和孩子的心理溝通，就是作為媽媽，你要有懺悔心理和孩子做最大的溝通，這個溝通也要講一些科學(xué)，也不能過多寵孩子。五、幼兒的發(fā)展障礙口吃（一）表現(xiàn)口吃，是一種語言功能障礙，主要表現(xiàn)為說話不自主的重復(fù)，沒有節(jié)律，發(fā)音延長或間斷。這種病大多在兒童時期發(fā)生。（二）原因1.發(fā)生口吃的原因是復(fù)雜的，但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，心理因素是造成口吃的十個重要原因。兒童的模仿能力和接受暗示的能力是很強的，在這個時期也是兒童學(xué)習(xí)、掌握語言的時期。如果周圍有人口吃，兒童便會很快學(xué)起來，逐漸的就產(chǎn)生了口吃。2.也有的兒童因為受到家長、老師或周圍一些人的嚴(yán)厲懲罰或訓(xùn)斥，使精神突然受到嚴(yán)重打擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃。3.有口吃的兒童，往往在心理上存在著恐懼或自卑感，因此在說話前，或在人多的情況下或在別人無意取笑時都焦慮不安，產(chǎn)生急躁情緒，因而使口吃加重。（三）矯治

1、以平常心對待，如果你緊張了，說話的語氣、語調(diào)會流露出來，孩子受到暗示，也會緊張，說話就更不流利了。2、絕對不要取笑、表示厭惡、恐嚇、甚至打罵。3、有他在場時不要和別人議論他的口吃，不要模仿他的口吃，否則會更壞。4、對他講話要放慢，每個字說清楚，同時也要求他講得慢，不要著急，但是當(dāng)他講話有些拖長音或者重復(fù)，你就聽著，不要重復(fù)學(xué)他，等他講完，過一會兒讓他再說一遍，有了第一次的經(jīng)驗，第二次再講同一句話，就會好得多。5、讓孩子在說話之前先唱歌，這是日本育兒之神內(nèi)藤壽七郎博士提倡的矯治口吃的方法。孩子在結(jié)結(jié)巴巴的開始說話后，對他說：“來呀，讓我們唱那首歌！”并開始和孩子一起唱（母親和孩子一起唱也可以），隨便唱什么，只要是他熟悉的，都可以，唱完以后，再溫和地問他：“你剛才想要說什么？”這時候，多數(shù)情況下，孩子都不會發(fā)生口吃，會流利地說出話來。內(nèi)藤博士還說，這種方法曾對許多孩子作過嘗試，效果很好，孩子說話有了不口吃的體會，就會對說話產(chǎn)生自信，經(jīng)過多次練習(xí)，就能治愈。6、當(dāng)孩子有一點改進(jìn)時，就大大表揚，這可增加他說正常話的信心。（太平洋親子論壇）孤獨癥（一）表現(xiàn)

1.早期表現(xiàn)不會對親人微笑，如親人要把他抱起時，他不會伸手做被抱的準(zhǔn)備，也不會將身子貼近母親。2.社交困難特別孤獨，與人缺乏交往，缺乏感情聯(lián)系，即使對父母也毫不依戀，如同陌生人。但與陌生人相處，又不感到畏縮。正常兒童常以凝視對方表達(dá)自己的感情與要求，而患兒缺乏與人眼對眼的凝視，不會以這種方式表達(dá)感情與要求；患兒到5歲左右，常還無朋友，很少與小朋友一起玩耍，缺乏情感反應(yīng)，常常說出或做出一些不合社交的事情來。3.語言發(fā)育遲緩對語言的理解表達(dá)能力低下，無法理解稍微復(fù)雜一點的句子，不會用手勢表示“再見”。不會理解和運用面部表情、動作、姿態(tài)及音調(diào)等與人交往。缺乏想象力和社會性模擬，不能像正常兒童一樣去用玩具“做飯”、“開火車”、“造房子”。有的患兒語言刻板，代詞錯用，如“我要”說成“你要”。4.儀式性和強迫性行為由于缺乏變化與想象力，患兒常常堅持重復(fù)刻板的游戲模式，如反復(fù)給玩具排隊，總要玩弄自己的腳趾，對自己房間的任何變化都表示反對和不安，加家具的移位、裝飾品的變化等。此外，有的患兒還可能有感知障礙，對視、聽、觸等多種感覺遲鈍或過敏。有的存在認(rèn)知障礙，智力低下，抽象思維能力很差，少數(shù)患兒可能伴有癲癇發(fā)作。

(二)原因1.遺傳因素2.圍生期因素孤獨癥患兒圍生期各種并發(fā)癥3.兒童疫苗的潛在副作用的激發(fā)

（三）矯治1、6歲以前的最佳干預(yù)期進(jìn)行教育訓(xùn)練2、傳統(tǒng)的或新型的抗精神病藥物3、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)穴位按摩、針灸、中藥（四）診斷要點(1)通常起病于30個月以內(nèi)。(2)社會交往障礙至少具備下列中2項：