說課內(nèi)容一、說教材二、說學(xué)情四、教學(xué)與學(xué)法五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思

三、教學(xué)目標以及重難點教材的地位及其作用本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生學(xué)習(xí)了元素符號、化學(xué)式等化學(xué)用語，學(xué)生能從微觀和宏觀角度分析和表示一些簡單的化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)要表達出的一些基本信息。學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，就充實和完善了初中化學(xué)用語的學(xué)習(xí)，能加深對質(zhì)量守定律以及對化學(xué)方程式含義全面的理解，也為下節(jié)要學(xué)的有關(guān)化學(xué)方程的計算打下理論基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容不僅是本單元的一個重點，也是整個中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點之一。在初中化學(xué)的教學(xué)中具有十分重要的地位和作用?；瘜W(xué)方程式書寫、應(yīng)用貫穿于整個初中化學(xué)，本節(jié)內(nèi)容在初中化學(xué)里具有承上啟下的作用，也是每年中考的必考內(nèi)容。學(xué)情分析

本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了元素符號、化學(xué)式及其表示的意義，理解了化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，初步學(xué)習(xí)和掌握了一些簡單的化學(xué)反應(yīng)。已經(jīng)學(xué)習(xí)了用文字、圖形、符號表示一些簡單的微觀粒子、宏觀物質(zhì)以及一些簡單的化學(xué)反應(yīng)的經(jīng)驗；但是還不會正確使用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)。在學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律之后，怎樣表示化學(xué)反應(yīng)既簡單又能體現(xiàn)出化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律？抓住這一認知的起點和認知需求，以化學(xué)反應(yīng)的表示為活動為主題，讓學(xué)生在分析對比、討論交流的過程中開始本節(jié)的課的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)方程式的有關(guān)知識。

教學(xué)目標知識與技能：⑴理解為什么用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)，能夠描述某一具體的化學(xué)方程式所表達的意義。⑵能從定量的角度進一步認識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，了解化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。(3)了解和掌握書寫化學(xué)方程式的原則、步驟以及配平方法，能正確書寫、表達具體的化學(xué)方程式。過程與方法：⑴交流討論法，以化學(xué)反應(yīng)的表示為活動主題，讓學(xué)生在分析對比、交流討論的過程中，掌握化學(xué)方程式的意義。⑵講練結(jié)合法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，掌握化學(xué)方程式的書寫原則、步驟以及配平方法。(3)歸納總結(jié)法,通過歸納總結(jié)，明確和鞏固本節(jié)課所學(xué)的各知識點。情感態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴密性。⑵通過活動，對學(xué)生進行尊重客觀事實，遵循客觀規(guī)律的唯物主義的教育。重點：理解化學(xué)方程式的含義以及化學(xué)方程式的書寫。難點：反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系以及化學(xué)方程式的配平。重難點教法與學(xué)法

根據(jù)課程標準和本課題內(nèi)容特點，以及學(xué)生的年齡特征、實際認知水平，本課題將采用以下幾種教法與學(xué)法。

1.分析討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、得出為什么用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)，以及化學(xué)方程式所能表達的全部含義。

2.指導(dǎo)示讀法：指導(dǎo)學(xué)生正確讀出化學(xué)方程式。

3.講練結(jié)合法：通過對化學(xué)方程式書寫的訓(xùn)練，使學(xué)生加深理解化學(xué)方程式的書寫原則、步驟以及配平方法。

4.歸納總結(jié)法：通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生試著對本節(jié)課的知識點進行歸納總結(jié)，明確本節(jié)課應(yīng)掌握的要點內(nèi)容。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問、引入新課

活動一、怎樣能用化學(xué)語言簡明、科學(xué)地把化學(xué)反應(yīng)表示出來

？化學(xué)方程式定義

（二）示范、交流與表達（三）嘗試與歸納（四）達標與拓展訓(xùn)練活動三、化學(xué)方程式的讀法活動六、設(shè)置達訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，檢測本節(jié)課的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?；顒佣?、化學(xué)方程式的含義活動四、化學(xué)方程式的書寫原則和步驟。活動五、化學(xué)方程式的配平方法

通過提問古人想“點石成金”這一愿望能否實現(xiàn)的分析，回憶上節(jié)所學(xué)的“質(zhì)量守恒定律”指出化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)。強調(diào)化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律的原因。結(jié)合前面所學(xué)的幾種表示化學(xué)反應(yīng)的方法，引入如何能用“化學(xué)語言”簡明、科學(xué)、且能世界通用地把化學(xué)反應(yīng)表示出來？從而順利地導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的課題。（一）復(fù)習(xí)提問、引入新課設(shè)計意圖通過設(shè)置與生活有關(guān)的化學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律等知識，已了解到化學(xué)反應(yīng)的一些表達方式，比如文字表達式，符號表達式，以及微粒結(jié)構(gòu)表達式等，但都達不到簡明、科學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較各表達式的優(yōu)缺點后，最后引導(dǎo)學(xué)生感悟得出用化學(xué)方程式的定義，以及化學(xué)方程式所能表達出的含義。這樣讓生對化學(xué)方程式的定義和意義理解會理深刻一些。（二）示范、交流與表達

讓學(xué)生討論、交流，試著把化學(xué)方程式的全部含義表達出來。特別強調(diào)物質(zhì)之間的質(zhì)量之比等于和各物質(zhì)的相對質(zhì)量之比，以及物質(zhì)之間的相對質(zhì)量之比同各物質(zhì)相對分子量之比的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的計算打下理論基礎(chǔ)。給出木炭燃燒的化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)方程式的宏觀、微觀以及定量讀法。再呈現(xiàn)化學(xué)方程式4P+5O2

2P2O5讓學(xué)生表達出獲得所有信息？點燃

先通過幻燈出示觀察幾個學(xué)生已學(xué)習(xí)的簡單的化學(xué)方程式，從宏觀、微觀、質(zhì)量角度歸納總結(jié)出化學(xué)方程式的全部含義。設(shè)計意圖：學(xué)生已在之前老師引導(dǎo)下得出化學(xué)方程式的全部含義的基礎(chǔ)，再給出一個化學(xué)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生在此進行討論、交流，嘗試自已去表達，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。在這個活動中，要讓學(xué)生感悟、理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間質(zhì)量比等于各物質(zhì)之間的相對質(zhì)量之比以及同各物質(zhì)相對分子量之比的關(guān)系，為化學(xué)方程式的計算作好理論準備。通過示讀，讓學(xué)生能正確地閱讀出具體化學(xué)方程式。達到更好理解表達化學(xué)方程式。（三）嘗試與歸納1.怎樣用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)?引入化學(xué)方程式的書寫。以幻燈片展示兩個化學(xué)反應(yīng)讓學(xué)生嘗試寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式，再示范一個化學(xué)方程式的書寫步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納書寫化學(xué)方程式的步驟和應(yīng)遵循的兩個原則。3.化學(xué)方程式的配本，是學(xué)生學(xué)生的一個難點，介紹三種常見的配平方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟配平方法。4.最后通過配平環(huán)節(jié)中設(shè)置質(zhì)疑活動，通過一問一答的方式解決學(xué)生在書寫和配平中還存在的一些問題，達到更好地解決教學(xué)中的難點。設(shè)計意圖：

通過讓學(xué)生試著書寫一些前面學(xué)過的簡單化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，讓學(xué)生去體會、感悟化學(xué)方程式的書寫方法。這樣做的好處是體現(xiàn)了讓學(xué)生主動獲取化學(xué)知識和技能的理念，解決因機械模仿記不住的狀況。化學(xué)方程式的配平是書寫正確化學(xué)方程式的重要保證，也是本課題的難點。通過教師講解常見的三種配平方法。讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)配平的方法，突破難點；為完整地書寫化學(xué)方程式奠定了基礎(chǔ)；最后引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、總結(jié)的方式讓學(xué)生掌握好本節(jié)課所學(xué)的各知識要點。（四）達標與拓展訓(xùn)練活動五、布置課堂作業(yè)和課后作業(yè)1.以選擇題的形式判斷化學(xué)方程式的正誤;2.以判斷題的形式指出化學(xué)方程式易出現(xiàn)的錯誤；3.按要求配平化學(xué)方程式；4.按要求書寫一些難度較大的化學(xué)方程式設(shè)計意圖適當?shù)挠?xùn)練，能及時對化學(xué)方程式的書寫方法和配平技巧進行鞏固、強化，檢查教學(xué)目標的落實情況。在設(shè)置問題由簡單到復(fù)雜，也符合學(xué)生的認知規(guī)律。因此在課后訓(xùn)練中內(nèi)容難度適當增