高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1安徽省合肥市六校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本大題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題?！叭宋锘【€”或曰“人物弧光”，譯自英文CharacterArc，在羅伯特·麥基看來(lái)，“是人物的路線，是人物本身性格的發(fā)展軌跡或是變化，無(wú)論是變好還是變壞。從出發(fā)點(diǎn)到目的地，人的發(fā)展和變化將形成一條軌跡”。以成長(zhǎng)勵(lì)志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品，既需要展現(xiàn)人物個(gè)性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗?！叭宋锘【€”的理念濫觴于文藝復(fù)興時(shí)期，成長(zhǎng)于啟蒙文學(xué)時(shí)期，在現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟，在20世紀(jì)被電影人所吸納，由羅伯特·麥基予以總結(jié)后被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評(píng)中，對(duì)塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要。在西方文學(xué)史上，人物塑造經(jīng)歷了從扁平人物到圓形人物的蛻變。在古希臘時(shí)期，《荷馬史詩(shī)》中的阿喀琉斯、奧德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲劇作家埃斯庫(kù)羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯等作品中，普羅米修斯、俄狄浦斯和美狄亞等都是性格鮮明但一成不變的。在文藝復(fù)興時(shí)期，作家們開(kāi)始關(guān)注人物性格的流動(dòng)性。如在莎士比亞最負(fù)盛名的悲劇《哈姆雷特》中，丹麥王子哈姆雷特由一個(gè)單純而充滿理想的人文主義者，到父親被殺后由于局勢(shì)不明，猶豫多疑延宕，及至通過(guò)“戲中戲”證實(shí)了叔父確是殺父仇人，誤殺戀人奧菲莉亞的父親波羅涅斯，及至戀人自殺，被迫與其兄決斗，中毒臨死時(shí)殺死仇敵克勞狄斯。哈姆雷特的復(fù)仇心路變化，仿佛是一道令人信服的弧線。在此基礎(chǔ)上，18世紀(jì)德國(guó)啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認(rèn)識(shí)到了戲劇創(chuàng)作中人物性格流動(dòng)的意義，《浮士德》等典作的橫空出世，打破了人物形象單一的局面，塑造了豐滿立體、性格復(fù)雜多變的人物形象。至近代，美國(guó)戲劇理論家B·貝克曼綜合前人理論，在《戲劇動(dòng)力》中提出了類(lèi)似于“人物弧線”理論的“動(dòng)態(tài)人物”理論，及至德國(guó)“成長(zhǎng)小說(shuō)”以及福斯特“圓形人物”理論的出現(xiàn)，極大程度上促進(jìn)了“人物弧線”理論的完善。在今天，表現(xiàn)“人物弧線”已是小說(shuō)家和劇作家們司空見(jiàn)慣的寫(xiě)作技巧。百年電影發(fā)展史中，“人物弧線”備受重視，特別是當(dāng)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中對(duì)電影弧線做出界定后，是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格單一刻板缺乏變化的人物被稱(chēng)為扁平人物。扁平人物幾乎是大多數(shù)商業(yè)類(lèi)型電影的標(biāo)配，如《007》和《碟中諜》系列等冒險(xiǎn)片、《侏羅紀(jì)公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。而與之相對(duì)的圓形人物，強(qiáng)調(diào)人物性格的多面性，可分為靜態(tài)的圓形人物和有人物弧線的動(dòng)態(tài)的圓形人物。靜態(tài)的圓形人物盡管性格豐富立體，但在同一部作品中，他的性格基本沒(méi)有變化，如電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列中的反派滅霸等。而有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，人物的塑造也一樣，弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力。人物弧線變化要有內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，否則會(huì)使人物的弧線流暢性和完整性受損，以致角色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結(jié)構(gòu)坍塌，成為有硬傷的作品。給人物弧線變化要符合人性遭變的邏輯，真實(shí)可信。也就是說(shuō)，要用充足的鋪墊來(lái)逐步地表現(xiàn)人物心路歷程，細(xì)膩而有層次地表現(xiàn)其變化緣由，不能讓它一蹴而就。國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度令人失望而成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧線”，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格。如《小丑》中小丑由善良純真變得癲狂殘酷，充滿暴力和仇恨，就是因?yàn)楦缱T市冷漠的生存環(huán)境、社會(huì)的疏離和病態(tài)的文化氛圍導(dǎo)致他好夢(mèng)成灰。需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍，恩格斯就提出了“典型環(huán)境中的典型性格”這一現(xiàn)實(shí)主義文論的主張。就此而言，影視作品塑造個(gè)性突出、有弧線的“圓形人物”，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“人物弧線”是指作品中人物性格的流動(dòng)軌跡，關(guān)系人物形象的塑造和敘事的成敗，是許多優(yōu)秀作品的標(biāo)配。B.發(fā)端于文藝復(fù)興時(shí)期的“人物弧線”理念在20世紀(jì)被電影人吸納，經(jīng)羅伯特·麥基總結(jié)，被應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評(píng)。C.《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳，原因是人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍。D.塑造弧線人物的性格應(yīng)如創(chuàng)作優(yōu)秀的文章，弧線人物的性格也應(yīng)充滿變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇引用專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)，對(duì)“人物弧線”的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋?zhuān)瑸楹笪恼撌鎏峁┝耸聦?shí)論據(jù)。B.文章從同時(shí)期不同作者的橫向角度總結(jié)“人物弧線”理論的形成過(guò)程，為讀者展示了文學(xué)作品中的一些“鮮活的圓形人物”。C.文章運(yùn)用舉例論證和比喻論證來(lái)對(duì)扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述，以凸顯“人物弧線”的特征。D.文章結(jié)尾通過(guò)引述恩格斯的觀點(diǎn)，為人物弧線變化需要與環(huán)境影響相契合提供了理論依據(jù)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。3.依據(jù)文本相關(guān)內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)教材課文中人物歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）①項(xiàng)羽（《鴻門(mén)宴》）②小通訊員（《百合花》）③魯大海（《雷雨》）A.圓形人物：①②③B.圓形人物：①②；扁平人物：③C.圓形人物：①③；扁平人物：②D.圓形人物：②③；扁平人物：①4.“表現(xiàn)‘人物弧線’已是小說(shuō)家和劇作家們司空見(jiàn)慣的寫(xiě)作技巧”，“人物弧線”有著怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。5.“人物弧線”理論形成后，“是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬”，請(qǐng)結(jié)合《林教頭風(fēng)雪山神廟》談?wù)劻譀_為什么是具有人物弧線的優(yōu)秀人物形象?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①“人物弧線”理念歷史悠久，在文學(xué)發(fā)展中逐漸成熟，為小說(shuō)家和劇作家提供了創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。②“人物弧線”關(guān)乎人物形象塑造和敘事成敗，能增強(qiáng)故事的敘事魅力。③“人物弧線”符合現(xiàn)實(shí)生活中人性變化的邏輯，能更好地反映現(xiàn)實(shí)。5.①林沖初為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，性格溫良恭儉，安分守己，對(duì)高俅等權(quán)貴心存敬畏。②在遭遇高衙內(nèi)調(diào)戲妻子、被高俅陷害發(fā)配等變故后，他開(kāi)始隱忍求全但仍心存幻想，如野豬林被救后仍選擇妥協(xié)。③直至山神廟親耳聽(tīng)到陸謙等人的陰謀，才徹底認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，性格完成從忍辱到反抗的蛻變，手刃仇敵后走上梁山，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)逼迫下性格的完整轉(zhuǎn)變軌跡?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章系統(tǒng)論述了“人物弧線”理論的發(fā)展和應(yīng)用。以影視創(chuàng)作為切入點(diǎn)，梳理了從古希臘史詩(shī)到現(xiàn)代電影的人物塑造演變歷程，重點(diǎn)分析了圓形人物與扁平人物的區(qū)別。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證充分：先定義概念，再通過(guò)文學(xué)史案例（如哈姆雷特）佐證理論發(fā)展，最后結(jié)合當(dāng)代影視作品（如《小丑》）說(shuō)明實(shí)踐要點(diǎn)。【1題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“原因是人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度令人失望而成阿喀琉斯之踵”可知，這表明《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等作品人物弧線順暢度欠佳的原因是性格轉(zhuǎn)化原因鋪墊不足，而非“人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“為后文論述提供了事實(shí)論據(jù)”錯(cuò)誤。文章開(kāi)篇引用羅伯特·麥基的觀點(diǎn)闡釋“人物弧線”內(nèi)涵，這是理論論據(jù)，并非事實(shí)論據(jù)。B.“從同時(shí)期不同作者的橫向角度”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“在古希臘時(shí)期”“在文藝復(fù)興時(shí)期”“18世紀(jì)”“至近代”“在今天”等信息可知，這是“縱向”式結(jié)構(gòu)。C.“文章運(yùn)用舉例論證和比喻論證來(lái)對(duì)扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述”錯(cuò)誤。文章對(duì)扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述運(yùn)用了舉例論證，如“國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”，但沒(méi)有比喻論證。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。項(xiàng)羽（《鴻門(mén)宴》）：項(xiàng)羽在《鴻門(mén)宴》中的性格并非單一，他有剛愎自用、優(yōu)柔寡斷等多面性，且在情節(jié)發(fā)展中有所體現(xiàn)，屬于圓形人物。小通訊員（《百合花》）：小通訊員從開(kāi)始的羞澀、忸怩到后來(lái)為保護(hù)戰(zhàn)友英勇?tīng)奚?，性格有明顯的發(fā)展變化，是圓形人物。魯大海（《雷雨》）：魯大海在作品中性格較為單一刻板，主要體現(xiàn)為直率、魯莽、有反抗精神等，屬于扁平人物。所以圓形人物有①②；扁平人物有③。

故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①根據(jù)原文“‘人物弧線’的理念濫觴于文藝復(fù)興時(shí)期，成長(zhǎng)于啟蒙文學(xué)時(shí)期，在現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟”“在20世紀(jì)被電影人所吸納”“對(duì)塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要”可知，“人物弧線”理念歷史悠久，在文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為小說(shuō)家和劇作家提供了創(chuàng)作參考。②根據(jù)原文“人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗”以及“弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力”可知，“人物弧線”關(guān)乎人物形象塑造和敘事成敗，能增強(qiáng)故事的吸引力。③根據(jù)原文“人物之所以有‘弧線’，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格”可知，“人物弧線”符合現(xiàn)實(shí)生活中人性變化邏輯，能更好反映現(xiàn)實(shí)。【5題解析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。①根據(jù)原文“人物之所以有‘弧線’，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格”可知，林沖出場(chǎng)時(shí)是八十萬(wàn)禁軍教頭，性格特忠厚老實(shí)，面對(duì)高衙內(nèi)調(diào)戲妻子選擇忍讓?zhuān)蛔窦o(jì)守法，被陷害后仍相信法律程序；安于現(xiàn)狀，對(duì)“好日子”的滿足。這與宋代下級(jí)軍官的現(xiàn)實(shí)處境相符。作為體制內(nèi)既得利益者，他的保守性格符合其社會(huì)地位和職業(yè)特征，就像原文所說(shuō)“現(xiàn)實(shí)生活雕塑著人的性格”。②根據(jù)原文“人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化”可知，這強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變會(huì)改變?nèi)说男愿?。林沖經(jīng)歷了：妻子被調(diào)戲，白虎堂被陷害，野豬林遇險(xiǎn)；草料場(chǎng)謀殺。從初期忍氣吞聲到中期動(dòng)搖掙扎，最后徹底覺(jué)醒山神廟手刃仇敵。符合原文所說(shuō)“要用充足的鋪墊來(lái)逐步地表現(xiàn)人物心路歷程”，每個(gè)轉(zhuǎn)折都有充分的事件鋪墊。③依據(jù)“人物弧線變化要與環(huán)境影響合轍”，林沖最終的反抗正是惡劣環(huán)境壓迫的結(jié)果。山神廟的“典型環(huán)境”促成了他“典型性格”的最終成型，完全符合恩格斯提出的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本大題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。飛天（節(jié)選）海漄崇禎六年，北京。孫元化一死，徐光啟在朝中再無(wú)牽掛，開(kāi)始著手將醞釀已久的飛行器設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)踐。他將制好的輕氣用豬脬做成氣球儲(chǔ)存，盡管保存時(shí)間不長(zhǎng)，但好在已找到了制備輕氣的方法，可以即充即用?？紤]到輕氣易燃易爆，他尋來(lái)工匠，以竹篾編成一個(gè)水滴形的巨型竹籠，將數(shù)千個(gè)輕氣球禁錮其中。再以竹籠為骨架，在外層縫上牛皮，制成了一個(gè)雙層氣囊。為防止這巨型氣囊飛走，徐光啟在氣囊四周留有掛鉤，通過(guò)繩索系于地面，停在后院空地中。到這年入夏之際，徐光啟的飛行器終于大功告成，各部分已組裝調(diào)試完畢，只待試飛了。因飛行器飛行原理來(lái)自龍，又以火箭推動(dòng)，徐光啟便將這飛行器命名為“神火飛龍”。徐光啟為飛天之夢(mèng)追尋半生，古稀之年終可得償所愿，心中快慰，對(duì)朝廷里的爭(zhēng)斗糾葛更加淡漠，渾然不知自己研制飛行器的行為已被宮中耳目盯上。這日早朝后，崇禎獨(dú)留下了徐光啟。徐光啟不聞崇禎發(fā)聲，正心中疑惑，卻聽(tīng)一聲脆響，一個(gè)卷軸被拋于他面前。“徐光啟，你倒與朕說(shuō)說(shuō)，這是何物？”崇禎終于開(kāi)口問(wèn)道。徐光啟連忙撿起卷軸，展開(kāi)一看——上如巨型水滴，中間略小，下懸吊艙，畫(huà)的不就是他制造的神火飛龍嗎？原來(lái)皇帝早已派人暗中監(jiān)視自己，不但繪下了神火飛龍的圖樣，還偷偷拿走了一個(gè)輕氣球，那圖樣繪制精細(xì)，顯然耗時(shí)不短，自己競(jìng)毫無(wú)察覺(jué)！“回稟陛下，這是臣費(fèi)數(shù)十年光陰研制而成的飛行器，名為神火飛龍?！毙旃鈫⑷鐚?shí)答道?！吧窕痫w龍？徐光啟，你好大的膽子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄稱(chēng)為龍！安的是何居心？”崇禎厲喝道?！俺疾桓?！”徐光啟大驚失色，未承想飛行器的名字竟也觸到了皇帝逆鱗，自然不可能將命名由來(lái)如實(shí)相告，便急中生智道：“啟稟陛下，這飛行器可載人飛天，同時(shí)攜帶火藥數(shù)百斤。若大量制造，便可奇襲盛京，于空中將火藥投下，不損一兵一卒，即將盛京化為火海。以此揚(yáng)我大明國(guó)威，故稱(chēng)之為神火飛龍?！薄靶旃鈫?，你可知朕為何非殺孫元化不可？”崇禎目光炯炯，突然問(wèn)道?！俺肌恢??！闭f(shuō)到被冤殺的愛(ài)徒孫元化，徐光啟心中大慟，卻不敢在崇禎面前表現(xiàn)出來(lái)?！昂?，你與孫元化有師徒名分，情義甚篤，在你心里，對(duì)朕怕是不滿得很吧？朕告訴你，朕最恨不忠之人！”崇禎恨恨說(shuō)道?！氨菹?，兵變確因?qū)O元化過(guò)失所起，但僅僅因?yàn)榕衍妼⑺尫啪驼J(rèn)定其為同黨，實(shí)在太過(guò)冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光啟忍不住爭(zhēng)辯道?！安痪们埃子械侣逝衍姅y火器、船只投降女真，邊關(guān)局勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，朕便明白，孫元化沒(méi)殺錯(cuò)！孫元化所學(xué)皆傳自你，若不是念你四朝元老，勞苦功高，朕連你也不會(huì)放過(guò)，你竟然還敢在朕眼皮子底下研制什么神火飛龍？！”崇禎接著說(shuō)道。話說(shuō)到這兒，崇禎殺機(jī)已露，徐光啟飛天之夢(mèng)尚未完成，便已招來(lái)了殺身之禍。想想陶成道和孫元化，如今都已身死名滅，這個(gè)世道，容不下他們這等才華橫溢、超越時(shí)代之人，就連自己追尋一生的飛天，抑或是黃粱一夢(mèng)？沉默半晌，徐光啟迎上崇禎冷厲的目光，說(shuō)道：“臣死罪，飛天乃臣畢生之夢(mèng)，如今萬(wàn)事俱備，還望陛下成全。臣保證不將神火飛龍制法流傳于世，屆時(shí)飛抵盛京的除老臣之外，絕無(wú)第二人，若是計(jì)劃失敗，臣便引燃火藥，斷不會(huì)讓神火飛龍落入敵手，反噬陛下！”“好！徐光啟，朕便信你一回，你準(zhǔn)備何時(shí)動(dòng)身？”回到府中，徐光啟忍痛將自己苦心編寫(xiě)的關(guān)于飛行器、龍、輕氣、火箭的書(shū)稿一一燒毀。他明白，今日為了爭(zhēng)得飛天的一線之機(jī)，他已經(jīng)將自己逼上了絕路。后半夜里，他爬上吊艙，轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤(pán)，松開(kāi)空氣囊尾部的開(kāi)口，將它排空后又反向轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤(pán)，重新擰緊開(kāi)口。隨后，他揮刀割斷了系于地面的繩索，也割斷了他與這塵世的最后一絲羈絆。神火飛龍?jiān)诰扌洼p氣囊的帶動(dòng)下緩緩升起，熟悉的院落變得越來(lái)越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展開(kāi)。他，一個(gè)行將就木的老人，終于飛起來(lái)了。這一刻，徐光啟等待了幾十年，這段時(shí)間里，利瑪竇、孫元化這些能理解他的人相繼離開(kāi)人世，他一個(gè)人孤獨(dú)地走到了最后。他原以為，當(dāng)這一刻來(lái)臨之時(shí)，自己會(huì)欣喜若狂，但此時(shí)的他，卻出奇的平靜，有的只是輕松，一種前所未有的自由充滿了他的心和身體。他總算可以不再理會(huì)凡塵俗世中的紛擾，擺脫所有的羈絆，在這無(wú)邊無(wú)際之境中隨心暢游。自古以來(lái)，人們對(duì)天空、對(duì)飛翔的向往，就源于此吧？神火飛龍的速度，比他預(yù)想的要快。越過(guò)山海關(guān)之后，便是女真腹地，沿途星羅棋布的要塞，已無(wú)狼煙再起，這曾是他和孫元化勉力維護(hù)大明的地方，如今卻已盡歸敵手，大明拋棄了這里，也拋棄了孫元化和自己，徐光啟不禁黯然。擔(dān)心錯(cuò)過(guò)目標(biāo)，徐光啟不敢休息，待到入夜，前方出現(xiàn)一片燈火，自出關(guān)以來(lái)，這是見(jiàn)過(guò)的最大一座城市，這就是他此趟奔襲的終點(diǎn)，盛京。（選自《第十九屆百花文學(xué)獎(jiǎng)·科幻文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)飛行器的詳細(xì)描寫(xiě)，說(shuō)明徐光啟精通科技原理，癡迷“飛天之夢(mèng)”。B.崇禎皇帝派人暗中監(jiān)視徐光啟，體現(xiàn)了他對(duì)臣下缺乏信任、疑心病重的性格特點(diǎn)。C.孫元化被殺是因?yàn)檫^(guò)失引起兵變，也因?yàn)榕衍娽尫帕怂?，引起了崇禎皇帝的猜忌。D.徐光啟黯然神傷，就是因?yàn)樗吹皆?jīng)的大明土地歸入敵手，大明敗勢(shì)幾無(wú)挽回之地。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題“飛天”是小說(shuō)的核心事件，全文圍繞“飛天”展開(kāi)。本文同小說(shuō)《百合花》一樣在結(jié)構(gòu)上十分精巧，都通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)讓讀者迅速把握故事脈絡(luò)。B.本文在敘事中融入議論和抒情，體現(xiàn)了徐光啟對(duì)科學(xué)、人生、時(shí)代的獨(dú)特思考和深沉喟嘆。如同在《故鄉(xiāng)》中，魯迅借此表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)未來(lái)的期望。C.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)，從期待飛天到面對(duì)崇禎質(zhì)問(wèn)，再到飛天時(shí)的平靜，細(xì)膩地刻畫(huà)了徐光啟的復(fù)雜心境，成功塑造了一個(gè)忠于理想的人物形象。D.本文中出現(xiàn)了徐光啟、孫元化、利瑪竇、崇禎皇帝等真實(shí)的歷史人物，以及孫元化兵變等相關(guān)歷史事件，從而弱化了小說(shuō)的故事性。8.在與崇禎皇帝單獨(dú)相處時(shí)，徐光啟的心理隨著皇帝的言行、神態(tài)發(fā)生變化，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。9.本文作者海漄的作品曾獲世界科幻大會(huì)雨果獎(jiǎng)，評(píng)論界一致認(rèn)為海漄小說(shuō)是“執(zhí)科幻之筆豐富歷史書(shū)寫(xiě)”，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)論的理解?！敬鸢浮?.D7.D8.①疑惑：早朝后崇禎獨(dú)留下他，且不說(shuō)話，讓他心中疑惑。②大驚失色：崇禎因飛行器名字發(fā)怒，他未料到會(huì)如此，感到震驚。③悲憤又無(wú)奈：提到孫元化被殺，他心中悲憤，但不敢表露。④決絕：為爭(zhēng)取飛天機(jī)會(huì)，他向崇禎保證，表現(xiàn)出決絕的心理。9.①“執(zhí)科幻之筆”：小說(shuō)中徐光啟研制的“神火飛龍”這一飛行器充滿科幻元素，突破了當(dāng)時(shí)的科技認(rèn)知，體現(xiàn)了科幻創(chuàng)作的特點(diǎn)。②“豐富歷史書(shū)寫(xiě)”：故事以崇禎六年為背景，融入孫元化兵變等真實(shí)歷史事件和徐光啟、崇禎等真實(shí)歷史人物，在歷史的框架下展開(kāi)想象，豐富了對(duì)這一時(shí)期歷史的呈現(xiàn)，讓讀者從新的角度感受歷史?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇科幻小說(shuō)以明朝崇禎年間為背景，巧妙融合歷史與科幻元素。通過(guò)徐光啟研制飛行器的故事，展現(xiàn)了科學(xué)先驅(qū)在封建專(zhuān)制下的悲劇命運(yùn)。作者以細(xì)膩筆觸刻畫(huà)人物心理，借“飛天”意象隱喻對(duì)自由的追求，同時(shí)暗諷時(shí)代對(duì)創(chuàng)新的扼殺。歷史真實(shí)人物與虛構(gòu)情節(jié)的結(jié)合，既豐富了歷史書(shū)寫(xiě)，又賦予科幻文學(xué)深刻的人文思考，體現(xiàn)了“科幻想像重構(gòu)歷史”的獨(dú)特魅力?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“就是因?yàn)樗吹皆?jīng)的大明土地歸入敵手，大明敗勢(shì)幾無(wú)挽回之地”錯(cuò)誤，徐光啟黯然神傷不僅因?yàn)榭吹酱竺魍恋貧w入敵手，還因?yàn)樽约汉蛯O元化等為大明的付出未得到認(rèn)可，理想破滅，體現(xiàn)了他對(duì)個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代悲劇的雙重悲嘆。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“從而弱化了小說(shuō)的故事性”錯(cuò)誤，文中出現(xiàn)真實(shí)歷史人物和事件，沒(méi)有弱化小說(shuō)的故事性，反而增加了故事的歷史厚重感和真實(shí)性。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①疑惑：早朝后崇禎獨(dú)留徐光啟，卻“不聞發(fā)聲”，甚至將卷軸“拋于他面前”。徐光啟對(duì)皇帝的異常行為“正心中疑惑”。這種“疑惑”源于對(duì)崇禎意圖的未知——他未察覺(jué)自己研制飛行器一事已被監(jiān)視，更未料到皇帝會(huì)突然拿出飛行器圖紙興師問(wèn)罪。②大驚失色：崇禎怒斥“神火飛龍”之名是“奇技淫巧”，指責(zé)徐光啟“妄稱(chēng)為龍”“居心不良”。徐光啟“大驚失色”，完全未料到“龍”字會(huì)成為皇帝的“逆鱗”。為保命急中生智，謊稱(chēng)命名源于“奇襲盛京、揚(yáng)國(guó)威”的軍事用途，而非“飛行原理來(lái)自龍”的真實(shí)想法。③悲憤又無(wú)奈：崇禎提及孫元化之死，并暗示徐光啟“心中不滿”“怨恨皇帝”。提到被冤殺的愛(ài)徒，徐光啟“心中大慟”，但“不敢在崇禎面前表現(xiàn)出來(lái)”。孫元化因兵變被牽連致死，徐光啟深知其冤，卻無(wú)法為其辯白，內(nèi)心充滿對(duì)朝政昏聵的憤懣。崇禎以“不忠”為由否定孫元化，甚至威脅徐光啟“連你也不會(huì)放過(guò)”，徐光啟只能壓抑情緒，以“兵變確因?qū)O元化過(guò)失所起”委婉反駁，卻不敢直言皇帝錯(cuò)殺忠臣。④決絕：崇禎殺機(jī)畢露，徐光啟為爭(zhēng)取試飛機(jī)會(huì)，主動(dòng)提出“不將制法流傳于世”“失敗則引燃火藥自毀”。徐光啟明知“已將自己逼上絕路”，仍選擇以生命為籌碼換取飛天機(jī)會(huì)，“忍痛燒毀書(shū)稿”表明他已做好犧牲準(zhǔn)備，斷絕了后路。【9題解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題可從“執(zhí)科幻之筆”和“豐富歷史書(shū)寫(xiě)”兩方面進(jìn)行分析。①“執(zhí)科幻之筆”：以科幻元素突破歷史局限。小說(shuō)中，徐光啟研制的“神火飛龍”是核心科幻元素。這一飛行器融合了輕氣球、火箭推動(dòng)等超越明代科技水平的設(shè)定：以豬脬儲(chǔ)存輕氣、竹籠牛皮制成雙層氣囊的構(gòu)造，在明代現(xiàn)實(shí)中并無(wú)科學(xué)依據(jù)，是作者基于現(xiàn)代科學(xué)原理（如浮力定律、氣體特性）進(jìn)行的科幻想象，突破了當(dāng)時(shí)對(duì)“飛天”的認(rèn)知局限。徐光啟向崇禎描述“神火飛龍”可攜帶數(shù)百斤火藥空襲盛京，這種“空中轟炸”的戰(zhàn)術(shù)在明代戰(zhàn)爭(zhēng)史上從未出現(xiàn)，是典型的科幻式軍事幻想，將現(xiàn)代空戰(zhàn)概念植入歷史場(chǎng)景。這種科幻元素的注入，為歷史人物（徐光啟）賦予了“超越時(shí)代”的行動(dòng)目標(biāo)，展現(xiàn)了科幻文學(xué)“以想象突破現(xiàn)實(shí)邊界”的特質(zhì)。②“豐富歷史書(shū)寫(xiě)”：在真實(shí)歷史框架中展開(kāi)想象。故事明確設(shè)定在“崇禎六年”，此時(shí)明朝面臨內(nèi)憂外患（如孔有德叛降女真、邊關(guān)危機(jī)），與歷史記載完全吻合。崇禎帝剛愎自用、猜忌多疑的性格特點(diǎn)，在歷史文獻(xiàn)中亦有充分依據(jù)（如濫殺忠臣、剛愎拒諫）。徐光啟是明代著名科學(xué)家、政治家，歷史上確有其人，且真實(shí)參與了西學(xué)東漸、火器研究等重要事件；孫元化是徐光啟的弟子，歷史上因孔有德兵變被崇禎處死，小說(shuō)中“孫元化被冤殺”的情節(jié)直接取材于史實(shí)。小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)的“飛天實(shí)驗(yàn)”，賦予歷史人物更復(fù)雜的情感層次。徐光啟在利瑪竇、孫元化相繼離世后獨(dú)自堅(jiān)持研究，映射了明末西學(xué)東漸過(guò)程中先驅(qū)者的孤獨(dú)。他燒毀書(shū)稿、割斷繩索的行為，既是對(duì)現(xiàn)實(shí)的絕望，也是對(duì)理想的殉道，深化了歷史人物的悲劇色彩。通過(guò)徐光啟的視角，小說(shuō)展現(xiàn)了明末“拋棄忠臣、失地淪喪”的衰敗景象，借科幻故事表達(dá)了對(duì)歷史的慨嘆，既是個(gè)人的悲嘆，也是對(duì)王朝衰落的隱喻。這種創(chuàng)作方式，既非對(duì)歷史的簡(jiǎn)單“科幻化改編”，也非脫離歷史的純粹幻想，而是構(gòu)建了一個(gè)“似真似幻”的歷史想象空間，讓讀者在科幻敘事中觸摸到歷史的溫度與深度。二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，23分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：房玄齡，初仕隋。太宗徇地①渭北，玄齡杖策謁于軍門(mén)。太宗一見(jiàn)，便如舊識(shí)。玄齡既遇知己，遂罄竭心力。既總?cè)伟偎?，虔恭夙夜盡心竭節(jié)不欲一物失所論者稱(chēng)為良相焉。杜如晦，初為秦王府兵曹參軍，俄遷陜州總管府長(zhǎng)史。時(shí)府中多英俊，被外遷者眾，太宗患之。房玄齡曰：“府僚去者雖多，蓋不足惜。杜如晦，王佐才也。若大王守藩端拱，無(wú)所用之；必欲經(jīng)營(yíng)四方，非此人莫可?！碧谧源藦浖佣Y重，寄以心腹，常參謀帷幄。時(shí)軍國(guó)多事，剖斷如流，深為時(shí)輩所服。魏征，初為太子洗馬。見(jiàn)太宗與隱太子②陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，召征責(zé)之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對(duì)曰：“皇太子若從臣言，必?zé)o今日之禍。”太宗為之?dāng)咳?，厚加禮異，擢拜諫議大夫。征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所屈撓。太宗與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。太宗曰：“魏征往者實(shí)我所仇，但其盡心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何慚古烈？征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也?！睂ひ约财蜣o所職，請(qǐng)為散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見(jiàn)朕之非，未嘗不諫。公獨(dú)不見(jiàn)金之在礦，何足貴哉？良冶鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征乃止。（節(jié)選自吳兢《貞觀政要·論任賢第三》）材料二：君人者，誠(chéng)能見(jiàn)可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂(lè)盤(pán)游則思三驅(qū)以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無(wú)因喜以謬賞，罰所及則思無(wú)因怒而濫刑?？偞耸迹肫澗诺?，簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）〖備注〗①徇地：攻占土地。②隱太子：唐高祖李淵的嫡長(zhǎng)子。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。虔恭A夙夜B盡心C竭節(jié)D不欲E一物F失所G論者H稱(chēng)為良相焉。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.既，指已經(jīng)，與《燭之武退秦師》中“鄭既知亡矣”的“既”意思一樣。B.擢，指提升官職，古代表示官職升遷的詞還有升、陟、晉、加等。C.雅，指平素、向來(lái)，與成語(yǔ)“雅俗共賞”的“雅”意思不一樣。D.善，指好的意見(jiàn)，與《鴻門(mén)宴》中“素善留侯張良”的“善”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.唐太宗攻占渭北時(shí)，起初在隋朝做官的房玄齡到軍門(mén)拜見(jiàn)他。唐太宗對(duì)房玄齡一見(jiàn)如故，房玄齡也將他視為知己。B.房玄齡認(rèn)為唐太宗如果只想守住藩王地位，安分自得，就可以不用杜如晦；如果想一統(tǒng)天下，那非用杜如晦不可。C.魏征因?yàn)樯≌?qǐng)求辭官回家。唐太宗以金子自喻，把魏征比作高超的冶煉工匠，并說(shuō)魏征還未衰老，不能就此辭職。D.魏征勸諫唐太宗戒奢侈，戒驕傲，戒懈怠，戒讒言，戒賞罰不明，再?gòu)闹钦?、勇者、仁者、信者的表現(xiàn)來(lái)闡述效果。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見(jiàn)朕之非，未嘗不諫。（2）念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。14.唐太宗對(duì)待臣子“簡(jiǎn)能而任之”，請(qǐng)分別概括材料一中三位大臣的賢能之處?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.C13.（1）我把你從仇敵中選拔出來(lái)，委任你擔(dān)當(dāng)朝廷中樞機(jī)要的職務(wù)，你看到我有過(guò)錯(cuò)，沒(méi)有不勸諫的。（2）想到（君位）高而險(xiǎn)，就不忘謙虛謹(jǐn)慎，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；害怕驕傲自滿，就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游。14.①房玄齡：盡心盡力，忠誠(chéng)盡職。他竭盡心力輔佐太宗，日夜操勞，做事認(rèn)真細(xì)致，一心為朝廷事務(wù)，被人稱(chēng)贊為良相。②杜如晦：才能出眾，斷事如流。他有輔佐帝王的才能，在國(guó)家軍政事務(wù)繁多的時(shí)候，能夠迅速做出判斷，處理事務(wù)順暢，很為當(dāng)時(shí)的人佩服。③魏征：有治國(guó)之才，性格剛直。他向來(lái)有治國(guó)的才能，敢于直言進(jìn)諫，不屈不撓，指出太宗的錯(cuò)誤，阻止太宗做錯(cuò)事?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本篇文言文通過(guò)文獻(xiàn)材料和史料記載，展現(xiàn)了唐太宗與其三位重要臣子的互動(dòng)和對(duì)賢才的任用。材料一描述了房玄齡、杜如晦和魏征與唐太宗之間的關(guān)系及他們的賢能之處。材料二則摘錄了魏征勸諫唐太宗的《諫太宗十思疏》，強(qiáng)調(diào)了治國(guó)理政的十種思考方式。文章展示了唐太宗重用賢才、虛心納諫的治國(guó)理念，并通過(guò)歷史實(shí)例，呈現(xiàn)了一段較為生動(dòng)的帝臣互動(dòng)，凸顯了賢明君主的風(fēng)范?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：日夜虔誠(chéng)恭敬，用盡心思，竭盡忠誠(chéng)，不想讓任何一件事處理失當(dāng)，談?wù)摰娜硕挤Q(chēng)贊他是賢良的宰相。“夙夜”作時(shí)間狀語(yǔ)，用來(lái)修飾“虔恭”，此處后置，中間不能斷開(kāi)，“虔恭夙夜”整體構(gòu)成一個(gè)完整的狀中結(jié)構(gòu)，表達(dá)一個(gè)完整的意思，所以在B處斷開(kāi)；“盡心”和“竭節(jié)”結(jié)構(gòu)相似，二者都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，且語(yǔ)義相近，形成一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)義，中間不能斷開(kāi)，可在D處斷開(kāi)；“不欲”是謂語(yǔ)，“一物失所”是主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)，其中“一物”是主語(yǔ)，“失所”是謂語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，“不欲一物失所”構(gòu)成一個(gè)完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表達(dá)一個(gè)完整的意思，可在G處斷開(kāi)；“論者”作后句主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)。故選BDG。【11題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.句意：房玄齡已經(jīng)遇到了知己。/鄭國(guó)已經(jīng)知道自己要滅亡了。B.正確。C.“雅”，平素、向來(lái)/高雅。句意：魏征向來(lái)有治理國(guó)家的才能。雅俗共賞，形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。D.“用法相同”錯(cuò)誤。“善”，名詞，好的意見(jiàn)/動(dòng)詞，和……交好。句意：選擇好的意見(jiàn)而聽(tīng)從它。/一向與留侯張良交好。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。C.“請(qǐng)求辭官回家”錯(cuò)誤。由原文“尋以疾乞辭所職，請(qǐng)為散官”可知，魏征在生病后請(qǐng)求做一個(gè)閑散的官職，并沒(méi)有請(qǐng)求辭官回家。故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“拔”，選拔；“任……以……”，狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“以……任……”，把……委任給……；“樞要”，中樞機(jī)要；“非”，過(guò)錯(cuò)；“拔卿于仇虜之中”，狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝诔鹛斨邪吻洹薄＃?）“念”，想到；“高?！保叨U(xiǎn)；“謙沖”，謙虛謹(jǐn)慎；“自牧”，賓語(yǔ)前置，“牧自”，修養(yǎng)自我；“滿溢”，驕傲自滿；“下百川”，處于百川之下。【14題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①房玄齡：“玄齡既遇知己，遂罄竭心力。既總?cè)伟偎?，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所，論者稱(chēng)為良相焉?！睆摹绑澜咝牧Α笨梢钥闯龇啃g遇到知己后，全心全意輔佐太宗；“虔恭夙夜”表明他日夜虔誠(chéng)恭敬，對(duì)工作投入大量時(shí)間和精力；“盡心竭節(jié)”體現(xiàn)他用盡心思，竭盡忠誠(chéng)；“不欲一物失所”說(shuō)明他做事認(rèn)真細(xì)致，希望每件事都處理得當(dāng)，這些都反映出他盡心盡力，忠誠(chéng)盡職的賢能之處。②杜如晦：“杜如晦，王佐才也。若大王守藩端拱，無(wú)所用之；必欲經(jīng)營(yíng)四方，非此人莫可?！狈啃g評(píng)價(jià)杜如晦為“王佐才也”，表明他有輔佐帝王成就大業(yè)的才能；“時(shí)軍國(guó)多事，剖斷如流，深為時(shí)輩所服?！闭f(shuō)明在國(guó)家軍政事務(wù)繁多時(shí)，他能夠迅速做出判斷，處理事務(wù)流暢，這一表現(xiàn)讓當(dāng)時(shí)的人都很佩服，突出了他才能出眾，斷事如流的賢能特點(diǎn)。③魏征：“征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所屈撓。太宗與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用?！薄罢餮庞薪?jīng)國(guó)之才”表明魏征向來(lái)有治理國(guó)家的才能；“性又抗直，無(wú)所屈撓”體現(xiàn)他性格剛直，不屈不撓；“征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也?！闭f(shuō)明他敢于冒犯太宗的威嚴(yán)，懇切地勸諫，阻止太宗做錯(cuò)誤的事情，這些都體現(xiàn)了他有治國(guó)之才，性格剛直的賢能之處。參考譯文：材料一：房玄齡，最初在隋朝做官。唐太宗李世民攻占渭北時(shí)，房玄齡拄著拐杖到軍門(mén)求見(jiàn)。唐太宗一見(jiàn)到他，就好像見(jiàn)到老朋友一樣。房玄齡已經(jīng)遇到了知己，于是就竭盡全力（輔佐唐太宗）。他總管朝廷各部門(mén)政務(wù)之后，日夜虔誠(chéng)恭敬，用盡心思，竭盡忠誠(chéng)，不想讓任何一件事處理失當(dāng)，談?wù)摰娜硕挤Q(chēng)贊他是賢良的宰相。杜如晦，起初擔(dān)任秦王府兵曹參軍，不久后升遷為陜州總管府長(zhǎng)史。當(dāng)時(shí)秦王府中有很多杰出的人才，被調(diào)往外地任職的人很多，唐太宗為此感到憂慮。房玄齡說(shuō)：“王府中的幕僚離開(kāi)的雖然多，但這大概不值得惋惜。杜如晦，是輔佐帝王的人才。如果大王只想守住藩王的地位，安分守己，那么就沒(méi)有用他的地方；如果一定要開(kāi)創(chuàng)大業(yè)、治理天下，除了這個(gè)人就沒(méi)有可以用的了?！碧铺趶拇烁右远Y相待，視他為心腹，常常讓他參與機(jī)密事務(wù)的謀劃。當(dāng)時(shí)國(guó)家軍事、政務(wù)繁多，（杜如晦）剖析判斷（政事）如同流水一般順暢，很為當(dāng)時(shí)的同輩人所佩服。魏征，起初擔(dān)任太子洗馬。他看到唐太宗與隱太子李建成暗中相互爭(zhēng)奪地位，常常勸李建成早做打算。唐太宗誅殺隱太子后，召見(jiàn)魏征并責(zé)備他說(shuō)：“你離間我們兄弟，這是為什么？”眾人都為魏征感到害怕。魏征情緒激昂，鎮(zhèn)定自若，從容回答說(shuō)：“皇太子如果聽(tīng)從我的話，必定不會(huì)有今天的災(zāi)禍。”唐太宗聽(tīng)后變得嚴(yán)肅起來(lái)，對(duì)他厚加禮遇，以禮相待，破格提拔他為諫議大夫。魏征向來(lái)有治理國(guó)家的才能，性格又剛直不阿，不屈不撓。唐太宗與他交談，沒(méi)有不高興的時(shí)候。魏征也很高興遇到賞識(shí)自己的君主，于是竭盡全力為唐太宗效力。唐太宗說(shuō)：“魏征從前確實(shí)是我的仇人，但他盡心竭力侍奉他的主人，有值得贊揚(yáng)的地方。我能夠提拔重用他，與古代那些圣明的君主相比又有什么慚愧的呢？魏征常常冒犯我的威嚴(yán)，懇切地勸諫，不允許我做錯(cuò)事，這就是我看重他的原因?！辈痪?，魏征因?yàn)樯≌?qǐng)求辭去現(xiàn)任官職，請(qǐng)求擔(dān)任閑散的官職。唐太宗說(shuō)：“我把你從仇敵中選拔出來(lái)，委任你擔(dān)當(dāng)朝廷中樞機(jī)要的職務(wù)，你看到我有過(guò)錯(cuò)，沒(méi)有不勸諫的。難道你沒(méi)有看到礦石中的金子，有什么值得珍貴的呢？經(jīng)過(guò)高超的冶煉工匠鍛煉成器物，就被人們當(dāng)作寶貝。我現(xiàn)在把自己比作金子，把你當(dāng)作高超的冶煉工匠。你雖然有病，但還沒(méi)有衰老，怎么能就這樣辭職呢？”魏征于是沒(méi)有辭職。材料二：做君主的人，如果真的能夠做到一見(jiàn)到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來(lái)自我克制，將要興建什么就要想到適可而止來(lái)使百姓安定，想到（君位）高而險(xiǎn)就要不忘謙虛謹(jǐn)慎，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，害怕驕傲自滿就要想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游，喜愛(ài)狩獵就要想到網(wǎng)三面留一面，擔(dān)心意志松懈就要想到做事要慎始慎終，憂慮自己被蒙蔽就要想到虛心采納臣下的意見(jiàn)，考慮到（朝中可能會(huì)出現(xiàn)）讒佞奸邪就要想到使自身端正來(lái)斥退邪惡的人，施加恩澤就要考慮到不要因?yàn)橐粫r(shí)高興而錯(cuò)誤地獎(jiǎng)賞，動(dòng)用刑罰就要想到不要因?yàn)橐粫r(shí)發(fā)怒而濫用刑罰。全面做到這十件應(yīng)該深思的事，弘揚(yáng)這九種美德，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見(jiàn)而聽(tīng)從它，那么有智慧的人就能充分獻(xiàn)出他們的謀略，勇敢的人就能完全使出他們的力量，仁愛(ài)的人就能廣泛施與他們的恩惠，誠(chéng)信的人就能獻(xiàn)出他們的忠誠(chéng)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。示長(zhǎng)安君〖備注〗王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。欲問(wèn)后期何日是，寄書(shū)應(yīng)見(jiàn)雁南征?！紓渥ⅰ奖驹?shī)作于宋仁宗嘉祐五年王安石四十歲出使遼國(guó)之前。長(zhǎng)安君是王安石的大妹，名文淑。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與長(zhǎng)安君年少分別，年老又得相見(jiàn)的情形，久別重逢的喜悅中也不免有悲傷之情，個(gè)中滋味，耐人咀嚼。B.頷聯(lián)寫(xiě)長(zhǎng)安君與詩(shī)人會(huì)面的場(chǎng)景，疊詞“草草”“昏昏”表現(xiàn)宴席簡(jiǎn)單，燈火昏暗，兩人都在為未來(lái)?yè)?dān)憂，悲傷不已。C.頸聯(lián)以“自憐”“又作”關(guān)聯(lián)過(guò)去和將來(lái)，又以“三年”“萬(wàn)里”進(jìn)一步強(qiáng)化時(shí)空阻隔上的久遠(yuǎn)，蘊(yùn)含詩(shī)人無(wú)限感慨。D.尾聯(lián)說(shuō)到了秋天，王安石就會(huì)寫(xiě)信告訴妹妹自己的歸期，這既是對(duì)妹妹的寬慰，也表達(dá)了對(duì)平安歸來(lái)的期待。16.首聯(lián)點(diǎn)明兄妹久別之后重逢。親人相逢應(yīng)該高興，可是王安石卻說(shuō)“愴情”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析他因何“愴情”?！敬鸢浮?5.B16.“愴情”是傷感之意。①首聯(lián)說(shuō)“老去相逢”，兄妹離別多年，相逢時(shí)年華已逝，歲月滄桑，令人傷感。②頸聯(lián)說(shuō)“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行”，兄妹多年不見(jiàn)，好不容易相聚，可王命在身，很快又要離別。相聚時(shí)光太短暫，令人傷感。③王安石年已不惑，可是變法大志還未實(shí)現(xiàn)，難免有壯志難伸之感，情緒低落。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】此詩(shī)以樸質(zhì)深沉的筆調(diào)，展現(xiàn)了王安石與胞妹重逢又別的復(fù)雜心緒。"草草杯盤(pán)""昏昏燈火"的日常場(chǎng)景中，浸透著中年人的滄桑況味。頸聯(lián)時(shí)空對(duì)仗精警，"三年隔"與"萬(wàn)里行"形成情感張力，尾聯(lián)以雁南征的意象收束，將家國(guó)使命與手足離情凝成含蓄而厚重的詩(shī)境。【15題解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B.“兩人都在為未來(lái)?yè)?dān)憂，悲傷不已”過(guò)度解讀。頷聯(lián)“草草杯盤(pán)供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生”中，“草草”形容宴席簡(jiǎn)單卻充滿溫馨，“昏昏”描繪燈火朦朧下的親切氛圍，核心是兄妹相聚時(shí)的歡聲笑語(yǔ)與對(duì)平生往事的暢談，而非“為未來(lái)?yè)?dān)憂，悲傷不已”。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①歲月流逝與人生易老的悲嘆。首聯(lián)“少年離別意非輕，老去相逢亦愴情”直接點(diǎn)出“愴情”的核心誘因之一。年少時(shí)的離別已飽含不舍，而多年后“老去相逢”，重逢的喜悅被時(shí)光的流逝沖淡，這種“相逢在衰老之后”的現(xiàn)實(shí)，讓重逢染上對(duì)時(shí)光無(wú)情、人生易老的悵惘，故而“愴情”。②相聚短暫與離別在即的不舍。頸聯(lián)“自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行”進(jìn)一步深化傷感。兄妹已因“湖海相隔”三年未見(jiàn)，好不容易“草草杯盤(pán)”“昏昏燈火”地短暫相聚，卻又要因出使遼國(guó)再次分離。相聚的珍貴與離別的倉(cāng)促形成強(qiáng)烈對(duì)比，“又作”二字凸顯出身不由己的無(wú)奈，這種“聚少離多”的現(xiàn)實(shí)怎能不讓人傷感？③壯志未酬與人生漂泊的憂思。結(jié)合詩(shī)人背景與詩(shī)意，“愴情”中還隱含著對(duì)個(gè)人境遇的感慨。王安石此時(shí)雖已步入仕途，但變法理想尚未實(shí)現(xiàn)，此次出使遼國(guó)亦屬公務(wù)奔波，人生仍處于“塵沙萬(wàn)里”的漂泊狀態(tài)。年至不惑，未能完全施展抱負(fù)，這種對(duì)人生狀態(tài)的復(fù)雜感受，讓“愴情”不僅是親情層面的傷感，更添了一層對(duì)自我境遇的憂思。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中，“_______，_______”兩句將秋天的蒼涼與江水的奔騰兩種景象融合在一起，形成了一種壯美蕭瑟的獨(dú)特意境。（2）《阿房宮賦》中描寫(xiě)秦始皇喜繁華奢侈，連梁柱上光彩耀目的釘頭都比糧倉(cāng)里的米粒還要多的兩句是“_______，_______”。（3）《桂枝香·金陵懷古》說(shuō)六朝歷史已經(jīng)一去不復(fù)返了，此時(shí)只剩凄涼秋色，反映詞人吊古傷今的情緒的詩(shī)句是：“_______，_______。”【答案】（1）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（2）釘頭磷磷多于在庾之粟粒（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（17分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。ChatGPT是人工智能研究公司OpenAI研發(fā)的最新聊天機(jī)器人模型。在某種意義上，ChatGPT越來(lái)越像一個(gè)“真實(shí)的人”。理論上，只要算力足夠強(qiáng)大，ChatGPT與人類(lèi)的互動(dòng)越多，它就將“成長(zhǎng)”越快。ChatGPT能夠形成具備一定邏輯的“思考”結(jié)果，而基于這一能力，已經(jīng)有很多人開(kāi)始通過(guò)ChatGPT取巧逃避本應(yīng)需要人類(lèi)大腦思考而進(jìn)行的工作。巴黎政治大學(xué)已宣布，禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具，旨在防止學(xué)術(shù)欺詐和剽竊；外國(guó)專(zhuān)家表示ChatGPT將增加虛假信息出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)；斯坦福團(tuán)隊(duì)推出DetectGPT，阻止學(xué)生用AI寫(xiě)作業(yè)。ChatGPT面世僅2個(gè)月，就已經(jīng)影響到了人類(lèi)社會(huì)。人們很難想象出下一代的人工智能交互產(chǎn)品能夠發(fā)展并影響人類(lèi)到何種地步。可以預(yù)見(jiàn)的是，“真實(shí)的人”在未來(lái)社會(huì)中會(huì)越來(lái)越多地出現(xiàn)，充當(dāng)各種各樣的角色。因此，每每有更為先進(jìn)的人工智能產(chǎn)品面世，人們都會(huì)想要從倫理、法律等多重角度審視。從宏觀層面對(duì)人工智能發(fā)展進(jìn)行必要約束，已經(jīng)在人類(lèi)社會(huì)取得共識(shí)。這正說(shuō)明，人工智能的不斷迭代發(fā)展因人類(lèi)能夠始終保持獨(dú)立冷靜思考并最終將會(huì)把控住人工智能乃至科技發(fā)展的方向而有望保持平衡。18.下列句子中的引號(hào)和文段下劃線處的“成長(zhǎng)”的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）A.這個(gè)15歲考入中科大無(wú)線電專(zhuān)業(yè)的少年，開(kāi)始了他“不安分”的人生。B.黃庭堅(jiān)又繼續(xù)了杜甫的發(fā)展，寫(xiě)出《登快閣》那首詩(shī)中的名句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。”C.文華圖書(shū)科學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國(guó)唯一講授圖書(shū)館學(xué)的高等學(xué)府，它擁有一個(gè)圖書(shū)館，叫作“公書(shū)林”。D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去。19.畫(huà)橫線的語(yǔ)句是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成三個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.第二段中加點(diǎn)詞“防止”“阻止”能不能互換位置？請(qǐng)闡述理由?！敬鸢浮?8.A19.人類(lèi)能夠始終保持獨(dú)立冷靜思考，最終將會(huì)把控住人工智能乃至科技發(fā)展的方向，所以人工智能的不斷迭代發(fā)展有望保持平衡。20.不能互換。①“防止”是指預(yù)防和制止某些情況或事情發(fā)生，與上句“禁止”配合使用，能突顯出前后句之間的因果關(guān)系，與“學(xué)術(shù)欺詐和剽竊”連用，表意更精準(zhǔn)。②“阻止”則是不讓事情進(jìn)行，指不讓學(xué)生用AI寫(xiě)作業(yè)，承接上句“斯坦福團(tuán)隊(duì)推出DetectGPT”的做法，語(yǔ)意聯(lián)系更為緊密?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“成長(zhǎng)”用引號(hào)表示特殊含義。A.表示特殊含義。B.表示引用。C.表示特定稱(chēng)謂D.表示反語(yǔ)。故選A?！?9題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。分析這個(gè)長(zhǎng)句可知，“并”連接了兩個(gè)原因，導(dǎo)致“因……”這一狀語(yǔ)較長(zhǎng)，可將這兩個(gè)原因獨(dú)立出來(lái)成為分句，改成：人類(lèi)能夠始終保持獨(dú)立冷靜思考，最終將會(huì)把控住人工智能乃至科技發(fā)展的方向；再把結(jié)果句獨(dú)立出來(lái)，前面加上表結(jié)果的“所以”，放在原因句后面，即：所以人工智能的不斷迭代發(fā)展有望保持平衡。整理答案為：人類(lèi)能夠始終保持獨(dú)立冷靜思考，最終將會(huì)把控住人工智能乃至科技發(fā)展的方向，所以人工智能的不斷迭代發(fā)展有望保持平衡?！?0題解析】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。首先理解詞語(yǔ)本身的意思，再結(jié)合語(yǔ)境分析能不能互換。①“防止”是指預(yù)防和制止某些情況或事情發(fā)生；結(jié)合語(yǔ)境，“防止”的賓語(yǔ)是“學(xué)術(shù)欺詐和剽竊”，而“學(xué)術(shù)欺詐和剽竊”只能“防”，而無(wú)法完全“禁止”；此外，聯(lián)系上句“禁止使用ChatGPT等一切基于AI的工具”可知，“禁止”使用“一切基于AI的工具”的目的，就是為了預(yù)防“學(xué)術(shù)欺詐和剽竊”，“防止”與“禁止”配合使用，能突顯出前后句之間的因果關(guān)系，與“學(xué)術(shù)欺詐和剽竊”連用，表意更精準(zhǔn)。②“阻止”則是不讓事情進(jìn)行；結(jié)合語(yǔ)境，阻止的賓語(yǔ)是“學(xué)生用AI寫(xiě)作業(yè)”；承接上句“斯坦福團(tuán)隊(duì)推出DetectGPT”的做法，推出DetectGPT不是“防止”而是不讓學(xué)生使用AI寫(xiě)作業(yè)，語(yǔ)意聯(lián)系更為緊密。由此可知，二者不能互換。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。從某種程度上說(shuō)，作家的文學(xué)批評(píng)往往感性有余、理論構(gòu)架淡化，但恰恰是他們的批評(píng)實(shí)踐為眾人提供了一條批評(píng)回歸文本細(xì)讀的個(gè)人化路徑。比如，畢飛宇以“看蒼山綿延，聽(tīng)波濤洶涌”概括對(duì)蒲松齡《促織》的閱讀體驗(yàn)，因而從小說(shuō)背景、架構(gòu)、語(yǔ)言、情節(jié)等方面，將小說(shuō)細(xì)微精彩處一一得以實(shí)現(xiàn)。如果說(shuō)小說(shuō)本身靜水深流，表面①，內(nèi)里意象萬(wàn)千，畢飛宇的解讀就如跳躍的山澗，奔騰起伏，跌宕有致。他將原文細(xì)節(jié)不斷放大并定格，幫助粗心的讀者捕捉到原著的內(nèi)在精妙。比如，他是這樣解讀“華陰令欲媚上官”一句的：“欲媚”的文化說(shuō)到底就是奴性的文化，當(dāng)有了“宮中尚促織之戲，歲征民間”的背景之后，華陰令的這個(gè)行為就顯得②了。作家的敏銳感受力，就是他獨(dú)具的批評(píng)優(yōu)勢(shì)。作家的批評(píng)文章往往不合常規(guī)套路，③。其創(chuàng)作談本身就是通往小說(shuō)叢林的秘徑?？梢哉f(shuō)，近年來(lái)作家積極介入文學(xué)批評(píng)，他們生動(dòng)而引人深思的批評(píng)文字，對(duì)風(fēng)行已久的遠(yuǎn)離文本的“專(zhuān)業(yè)批評(píng)”是有糾偏意義和啟發(fā)的。21.文中橫線處填入的成語(yǔ)全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①波瀾不驚②恰如其分③另起爐灶B.①波瀾壯闊②恰如其分③別開(kāi)生面C.①波瀾不驚②恰如其分③別開(kāi)生面D.①波瀾壯闊②實(shí)事求是③另起爐灶22.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。【答案?1.B22.畢飛宇以“看蒼山綿延，聽(tīng)波濤洶涌”概括對(duì)蒲松齡《促織》的閱讀體驗(yàn)，并從小說(shuō)背景、架構(gòu)、語(yǔ)言、情節(jié)等方面，將小說(shuō)細(xì)微精彩處一一展現(xiàn)出來(lái)?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，波瀾不驚：形容水面平靜，沒(méi)有波瀾；比喻局勢(shì)平靜、穩(wěn)定，沒(méi)有什么變化或曲折。波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。語(yǔ)境中，前文將小說(shuō)本身比作“靜水深流”，強(qiáng)調(diào)其表面看似平靜，內(nèi)里卻豐富復(fù)雜?！办o水深流”與“波瀾不驚”的“平靜無(wú)波”之意相符，。故①處應(yīng)選“波瀾不驚”。②處，恰如其分：指辦事或說(shuō)話正合分寸。實(shí)事求是：從實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確地對(duì)待和處理問(wèn)題。語(yǔ)境中，畢飛宇解讀“華陰令欲媚上官”時(shí)，結(jié)合“宮中尚促織之戲，歲征民間”背景，說(shuō)明華陰令的行為是奴性文化在特定背景下的必然表現(xiàn)，符合其身份和環(huán)境的“分寸”。故②處應(yīng)選“恰如其分”。③處，別開(kāi)生面：另外開(kāi)展新的局面或創(chuàng)造新的形式。另起爐灶：比喻重新做起；也比喻另立門(mén)戶或另搞一套。語(yǔ)境中，前文說(shuō)“作家的批評(píng)文章往往不合常規(guī)套路”，強(qiáng)調(diào)其批評(píng)方式新穎獨(dú)特，開(kāi)創(chuàng)了新的形式，故③處應(yīng)選“別開(kāi)生面”。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)?。骸耙蚨北硪蚬P(guān)系，此處前后句為并列關(guān)系（先概括體驗(yàn)，再具體分析），邏輯不當(dāng)，應(yīng)改為“并”。“得以實(shí)現(xiàn)”與“細(xì)微精彩處”搭配不當(dāng)，“實(shí)現(xiàn)”側(cè)重目標(biāo)達(dá)成，“展現(xiàn)”側(cè)重呈現(xiàn)細(xì)節(jié)，且“得以”的主語(yǔ)是“細(xì)微精彩處”，與前句主語(yǔ)不一致，故改為“展現(xiàn)出來(lái)”更準(zhǔn)確。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在社會(huì)交往中，共情力是一種非常重要的能力。學(xué)會(huì)共情首先就要看見(jiàn)自己的情緒，并悅納自己的情緒。共情能力強(qiáng)的人往往也能關(guān)注他人，善于傾聽(tīng)。他們能站在他人的立場(chǎng)，設(shè)身處地地去理解他人的情緒、感受、想法，從而降低人際交往中的防備心理，代之以更積極的交流狀態(tài)，更好地解決問(wèn)題。但是共情不意味著完全相同，而是理解他人的同時(shí)保持自己的獨(dú)立思考。當(dāng)代青年們學(xué)會(huì)在多元的社會(huì)中，要學(xué)會(huì)共情，找到共同的聲音，理解和接納彼此的差異。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。材料第一段內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)了共情力在當(dāng)下社會(huì)交往中的重要作用，由此引發(fā)學(xué)生思考在多元社會(huì)如何學(xué)會(huì)共情。當(dāng)然，對(duì)此，材料也緊接著就給出了相關(guān)指導(dǎo)。材料強(qiáng)調(diào)共情要處理好自我和他人的二元關(guān)系，論述層次可以歸納為三個(gè)方面：一是共情力強(qiáng)的人有什么特點(diǎn)：①能看見(jiàn)并悅納自己的情緒，②善于關(guān)注他人，善于傾聽(tīng)；二是如何與他人共情，即設(shè)身處地地去理解他人的情緒、感受、想法；三是與他人共情的作用，即更積極的交流狀態(tài)，更好地解決問(wèn)題。但共情并不意味著對(duì)他人一味地虛與委蛇，所以，材料第二段著重強(qiáng)調(diào)了“獨(dú)立”的重要性，也就是說(shuō)共情不是一味求同，還要保持自我的獨(dú)立思考。寫(xiě)作中可圍繞著這三方面展開(kāi)。行文中要注意思考以下問(wèn)題：為什么共情力強(qiáng)的人往往具有“很強(qiáng)的自我意識(shí)”？理解他人與自我反思、保持自我是何種關(guān)系？如何“設(shè)身處地地去理解他人的情緒感受、想法”？怎樣共情？從而在行文中進(jìn)一步思辨并得出觀點(diǎn)：共情并不是舍己為人，而是推己及人，要像理解自己一樣去理解別人，要做到真誠(chéng)的理解與共鳴，而不是假意或者諂媚的迎合。寫(xiě)作時(shí)一定要注意，不能僅僅圍繞共情中他人這一方面一而概之，而是要論述清楚其中自我與他人的關(guān)系。立意：（1）求同存異，共情他人。（2）推己及人，與他人共情。（3）悅納自我，共情他人。（4）換位思考，共情促和諧。安徽省合肥市六校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本大題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題?！叭宋锘【€”或曰“人物弧光”，譯自英文CharacterArc，在羅伯特·麥基看來(lái)，“是人物的路線，是人物本身性格的發(fā)展軌跡或是變化，無(wú)論是變好還是變壞。從出發(fā)點(diǎn)到目的地，人的發(fā)展和變化將形成一條軌跡”。以成長(zhǎng)勵(lì)志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品，既需要展現(xiàn)人物個(gè)性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗?！叭宋锘【€”的理念濫觴于文藝復(fù)興時(shí)期，成長(zhǎng)于啟蒙文學(xué)時(shí)期，在現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟，在20世紀(jì)被電影人所吸納，由羅伯特·麥基予以總結(jié)后被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評(píng)中，對(duì)塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要。在西方文學(xué)史上，人物塑造經(jīng)歷了從扁平人物到圓形人物的蛻變。在古希臘時(shí)期，《荷馬史詩(shī)》中的阿喀琉斯、奧德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲劇作家埃斯庫(kù)羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯等作品中，普羅米修斯、俄狄浦斯和美狄亞等都是性格鮮明但一成不變的。在文藝復(fù)興時(shí)期，作家們開(kāi)始關(guān)注人物性格的流動(dòng)性。如在莎士比亞最負(fù)盛名的悲劇《哈姆雷特》中，丹麥王子哈姆雷特由一個(gè)單純而充滿理想的人文主義者，到父親被殺后由于局勢(shì)不明，猶豫多疑延宕，及至通過(guò)“戲中戲”證實(shí)了叔父確是殺父仇人，誤殺戀人奧菲莉亞的父親波羅涅斯，及至戀人自殺，被迫與其兄決斗，中毒臨死時(shí)殺死仇敵克勞狄斯。哈姆雷特的復(fù)仇心路變化，仿佛是一道令人信服的弧線。在此基礎(chǔ)上，18世紀(jì)德國(guó)啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認(rèn)識(shí)到了戲劇創(chuàng)作中人物性格流動(dòng)的意義，《浮士德》等典作的橫空出世，打破了人物形象單一的局面，塑造了豐滿立體、性格復(fù)雜多變的人物形象。至近代，美國(guó)戲劇理論家B·貝克曼綜合前人理論，在《戲劇動(dòng)力》中提出了類(lèi)似于“人物弧線”理論的“動(dòng)態(tài)人物”理論，及至德國(guó)“成長(zhǎng)小說(shuō)”以及福斯特“圓形人物”理論的出現(xiàn)，極大程度上促進(jìn)了“人物弧線”理論的完善。在今天，表現(xiàn)“人物弧線”已是小說(shuō)家和劇作家們司空見(jiàn)慣的寫(xiě)作技巧。百年電影發(fā)展史中，“人物弧線”備受重視，特別是當(dāng)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中對(duì)電影弧線做出界定后，是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格單一刻板缺乏變化的人物被稱(chēng)為扁平人物。扁平人物幾乎是大多數(shù)商業(yè)類(lèi)型電影的標(biāo)配，如《007》和《碟中諜》系列等冒險(xiǎn)片、《侏羅紀(jì)公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。而與之相對(duì)的圓形人物，強(qiáng)調(diào)人物性格的多面性，可分為靜態(tài)的圓形人物和有人物弧線的動(dòng)態(tài)的圓形人物。靜態(tài)的圓形人物盡管性格豐富立體，但在同一部作品中，他的性格基本沒(méi)有變化，如電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列中的反派滅霸等。而有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化。“文似看山不喜平”，人物的塑造也一樣，弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力。人物弧線變化要有內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，否則會(huì)使人物的弧線流暢性和完整性受損，以致角色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結(jié)構(gòu)坍塌，成為有硬傷的作品。給人物弧線變化要符合人性遭變的邏輯，真實(shí)可信。也就是說(shuō)，要用充足的鋪墊來(lái)逐步地表現(xiàn)人物心路歷程，細(xì)膩而有層次地表現(xiàn)其變化緣由，不能讓它一蹴而就。國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度令人失望而成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧線”，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格。如《小丑》中小丑由善良純真變得癲狂殘酷，充滿暴力和仇恨，就是因?yàn)楦缱T市冷漠的生存環(huán)境、社會(huì)的疏離和病態(tài)的文化氛圍導(dǎo)致他好夢(mèng)成灰。需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍，恩格斯就提出了“典型環(huán)境中的典型性格”這一現(xiàn)實(shí)主義文論的主張。就此而言，影視作品塑造個(gè)性突出、有弧線的“圓形人物”，即是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“人物弧線”是指作品中人物性格的流動(dòng)軌跡，關(guān)系人物形象的塑造和敘事的成敗，是許多優(yōu)秀作品的標(biāo)配。B.發(fā)端于文藝復(fù)興時(shí)期的“人物弧線”理念在20世紀(jì)被電影人吸納，經(jīng)羅伯特·麥基總結(jié)，被應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評(píng)。C.《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳，原因是人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍。D.塑造弧線人物的性格應(yīng)如創(chuàng)作優(yōu)秀的文章，弧線人物的性格也應(yīng)充滿變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇引用專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)，對(duì)“人物弧線”的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋?zhuān)瑸楹笪恼撌鎏峁┝耸聦?shí)論據(jù)。B.文章從同時(shí)期不同作者的橫向角度總結(jié)“人物弧線”理論的形成過(guò)程，為讀者展示了文學(xué)作品中的一些“鮮活的圓形人物”。C.文章運(yùn)用舉例論證和比喻論證來(lái)對(duì)扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述，以凸顯“人物弧線”的特征。D.文章結(jié)尾通過(guò)引述恩格斯的觀點(diǎn)，為人物弧線變化需要與環(huán)境影響相契合提供了理論依據(jù)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。3.依據(jù)文本相關(guān)內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)教材課文中人物歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）①項(xiàng)羽（《鴻門(mén)宴》）②小通訊員（《百合花》）③魯大海（《雷雨》）A.圓形人物：①②③B.圓形人物：①②；扁平人物：③C.圓形人物：①③；扁平人物：②D.圓形人物：②③；扁平人物：①4.“表現(xiàn)‘人物弧線’已是小說(shuō)家和劇作家們司空見(jiàn)慣的寫(xiě)作技巧”，“人物弧線”有著怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。5.“人物弧線”理論形成后，“是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬”，請(qǐng)結(jié)合《林教頭風(fēng)雪山神廟》談?wù)劻譀_為什么是具有人物弧線的優(yōu)秀人物形象。【答案】1.C2.D3.B4.①“人物弧線”理念歷史悠久，在文學(xué)發(fā)展中逐漸成熟，為小說(shuō)家和劇作家提供了創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。②“人物弧線”關(guān)乎人物形象塑造和敘事成敗，能增強(qiáng)故事的敘事魅力。③“人物弧線”符合現(xiàn)實(shí)生活中人性變化的邏輯，能更好地反映現(xiàn)實(shí)。5.①林沖初為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，性格溫良恭儉，安分守己，對(duì)高俅等權(quán)貴心存敬畏。②在遭遇高衙內(nèi)調(diào)戲妻子、被高俅陷害發(fā)配等變故后，他開(kāi)始隱忍求全但仍心存幻想，如野豬林被救后仍選擇妥協(xié)。③直至山神廟親耳聽(tīng)到陸謙等人的陰謀，才徹底認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，性格完成從忍辱到反抗的蛻變，手刃仇敵后走上梁山，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)逼迫下性格的完整轉(zhuǎn)變軌跡?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章系統(tǒng)論述了“人物弧線”理論的發(fā)展和應(yīng)用。以影視創(chuàng)作為切入點(diǎn)，梳理了從古希臘史詩(shī)到現(xiàn)代電影的人物塑造演變歷程，重點(diǎn)分析了圓形人物與扁平人物的區(qū)別。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證充分：先定義概念，再通過(guò)文學(xué)史案例（如哈姆雷特）佐證理論發(fā)展，最后結(jié)合當(dāng)代影視作品（如《小丑》）說(shuō)明實(shí)踐要點(diǎn)?！?題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“原因是人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度令人失望而成阿喀琉斯之踵”可知，這表明《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等作品人物弧線順暢度欠佳的原因是性格轉(zhuǎn)化原因鋪墊不足，而非“人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“為后文論述提供了事實(shí)論據(jù)”錯(cuò)誤。文章開(kāi)篇引用羅伯特·麥基的觀點(diǎn)闡釋“人物弧線”內(nèi)涵，這是理論論據(jù)，并非事實(shí)論據(jù)。B.“從同時(shí)期不同作者的橫向角度”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“在古希臘時(shí)期”“在文藝復(fù)興時(shí)期”“18世紀(jì)”“至近代”“在今天”等信息可知，這是“縱向”式結(jié)構(gòu)。C.“文章運(yùn)用舉例論證和比喻論證來(lái)對(duì)扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述”錯(cuò)誤。文章對(duì)扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述運(yùn)用了舉例論證，如“國(guó)產(chǎn)現(xiàn)象級(jí)作品如《大魚(yú)海棠》《長(zhǎng)津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”，但沒(méi)有比喻論證。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。項(xiàng)羽（《鴻門(mén)宴》）：項(xiàng)羽在《鴻門(mén)宴》中的性格并非單一，他有剛愎自用、優(yōu)柔寡斷等多面性，且在情節(jié)發(fā)展中有所體現(xiàn)，屬于圓形人物。小通訊員（《百合花》）：小通訊員從開(kāi)始的羞澀、忸怩到后來(lái)為保護(hù)戰(zhàn)友英勇?tīng)奚?，性格有明顯的發(fā)展變化，是圓形人物。魯大海（《雷雨》）：魯大海在作品中性格較為單一刻板，主要體現(xiàn)為直率、魯莽、有反抗精神等，屬于扁平人物。所以圓形人物有①②；扁平人物有③。

故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①根據(jù)原文“‘人物弧線’的理念濫觴于文藝復(fù)興時(shí)期，成長(zhǎng)于啟蒙文學(xué)時(shí)期，在現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟”“在20世紀(jì)被電影人所吸納”“對(duì)塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要”可知，“人物弧線”理念歷史悠久，在文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為小說(shuō)家和劇作家提供了創(chuàng)作參考。②根據(jù)原文“人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗”以及“弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力”可知，“人物弧線”關(guān)乎人物形象塑造和敘事成敗，能增強(qiáng)故事的吸引力。③根據(jù)原文“人物之所以有‘弧線’，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格”可知，“人物弧線”符合現(xiàn)實(shí)生活中人性變化邏輯，能更好反映現(xiàn)實(shí)?！?題解析】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。①根據(jù)原文“人物之所以有‘弧線’，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格”可知，林沖出場(chǎng)時(shí)是八十萬(wàn)禁軍教頭，性格特忠厚老實(shí)，面對(duì)高衙內(nèi)調(diào)戲妻子選擇忍讓?zhuān)蛔窦o(jì)守法，被陷害后仍相信法律程序；安于現(xiàn)狀，對(duì)“好日子”的滿足。這與宋代下級(jí)軍官的現(xiàn)實(shí)處境相符。作為體制內(nèi)既得利益者，他的保守性格符合其社會(huì)地位和職業(yè)特征，就像原文所說(shuō)“現(xiàn)實(shí)生活雕塑著人的性格”。②根據(jù)原文“人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化”可知，這強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變會(huì)改變?nèi)说男愿?。林沖經(jīng)歷了：妻子被調(diào)戲，白虎堂被陷害，野豬林遇險(xiǎn)；草料場(chǎng)謀殺。從初期忍氣吞聲到中期動(dòng)搖掙扎，最后徹底覺(jué)醒山神廟手刃仇敵。符合原文所說(shuō)“要用充足的鋪墊來(lái)逐步地表現(xiàn)人物心路歷程”，每個(gè)轉(zhuǎn)折都有充分的事件鋪墊。③依據(jù)“人物弧線變化要與環(huán)境影響合轍”，林沖最終的反抗正是惡劣環(huán)境壓迫的結(jié)果。山神廟的“典型環(huán)境”促成了他“典型性格”的最終成型，完全符合恩格斯提出的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本大題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。飛天（節(jié)選）海漄崇禎六年，北京。孫元化一死，徐光啟在朝中再無(wú)牽掛，開(kāi)始著手將醞釀已久的飛行器設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)踐。他將制好的輕氣用豬脬做成氣球儲(chǔ)存，盡管保存時(shí)間不長(zhǎng)，但好在已找到了制備輕氣的方法，可以即充即用?？紤]到輕氣易燃易爆，他尋來(lái)工匠，以竹篾編成一個(gè)水滴形的巨型竹籠，將數(shù)千個(gè)輕氣球禁錮其中。再以竹籠為骨架，在外層縫上牛皮，制成了一個(gè)雙層氣囊。為防止這巨型氣囊飛走，徐光啟在氣囊四周留有掛鉤，通過(guò)繩索系于地面，停在后院空地中。到這年入夏之際，徐光啟的飛行器終于大功告成，各部分已組裝調(diào)試完畢，只待試飛了。因飛行器飛行原理來(lái)自龍，又以火箭推動(dòng)，徐光啟便將這飛行器命名為“神火飛龍”。徐光啟為飛天之夢(mèng)追尋半生，古稀之年終可得償所愿，心中快慰，對(duì)朝廷里的爭(zhēng)斗糾葛更加淡漠，渾然不知自己研制飛行器的行為已被宮中耳目盯上。這日早朝后，崇禎獨(dú)留下了徐光啟。徐光啟不聞崇禎發(fā)聲，正心中疑惑，卻聽(tīng)一聲脆響，一個(gè)卷軸被拋于他面前?！靶旃鈫?，你倒與朕說(shuō)說(shuō)，這是何物？”崇禎終于開(kāi)口問(wèn)道。徐光啟連忙撿起卷軸，展開(kāi)一看——上如巨型水滴，中間略小，下懸吊艙，畫(huà)的不就是他制造的神火飛龍嗎？原來(lái)皇帝早已派人暗中監(jiān)視自己，不但繪下了神火飛龍的圖樣，還偷偷拿走了一個(gè)輕氣球，那圖樣繪制精細(xì)，顯然耗時(shí)不短，自己競(jìng)毫無(wú)察覺(jué)！“回稟陛下，這是臣費(fèi)數(shù)十年光陰研制而成的飛行器，名為神火飛龍?！毙旃鈫⑷鐚?shí)答道?！吧窕痫w龍？徐光啟，你好大的膽子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄稱(chēng)為龍！安的是何居心？”崇禎厲喝道?！俺疾桓遥　毙旃鈫⒋篌@失色，未承想飛行器的名字竟也觸到了皇帝逆鱗，自然不可能將命名由來(lái)如實(shí)相告，便急中生智道：“啟稟陛下，這飛行器可載人飛天，同時(shí)攜帶火藥數(shù)百斤。若大量制造，便可奇襲盛京，于空中將火藥投下，不損一兵一卒，即將盛京化為火海。以此揚(yáng)我大明國(guó)威，故稱(chēng)之為神火飛龍?！薄靶旃鈫ⅲ憧芍逓楹畏菤O元化不可？”崇禎目光炯炯，突然問(wèn)道?！俺肌恢??！闭f(shuō)到被冤殺的愛(ài)徒孫元化，徐光啟心中大慟，卻不敢在崇禎面前表現(xiàn)出來(lái)?！昂撸闩c孫元化有師徒名分，情義甚篤，在你心里，對(duì)朕怕是不滿得很吧？朕告訴你，朕最恨不忠之人！”崇禎恨恨說(shuō)道?！氨菹拢兇_因?qū)O元化過(guò)失所起，但僅僅因?yàn)榕衍妼⑺尫啪驼J(rèn)定其為同黨，實(shí)在太過(guò)冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光啟忍不住爭(zhēng)辯道。“不久前，孔有德率叛軍攜火器、船只投降女真，邊關(guān)局勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，朕便明白，孫元化沒(méi)殺錯(cuò)！孫元化所學(xué)皆傳自你，若不是念你四朝元老，勞苦功高，朕連你也不會(huì)放過(guò)，你竟然還敢在朕眼皮子底下研制什么神火飛龍？！”崇禎接著說(shuō)道。話說(shuō)到這兒，崇禎殺機(jī)已露，徐光啟飛天之夢(mèng)尚未完成，便已招來(lái)了殺身之禍。想想陶成道和孫元化，如今都已身死名滅，這個(gè)世道，容不下他們這等才華橫溢、超越時(shí)代之人，就連自己追尋一生的飛天，抑或是黃粱一夢(mèng)？沉默半晌，徐光啟迎上崇禎冷厲的目光，說(shuō)道：“臣死罪，飛天乃臣畢生之夢(mèng)，如今萬(wàn)事俱備，還望陛下成全。臣保證不將神火飛龍制法流傳于世，屆時(shí)飛抵盛京的除老臣之外，絕無(wú)第二人，若是計(jì)劃失敗，臣便引燃火藥，斷不會(huì)讓神火飛龍落入敵手，反噬陛下！”“好！徐光啟，朕便信你一回，你準(zhǔn)備何時(shí)動(dòng)身？”回到府中，徐光啟忍痛將自己苦心編寫(xiě)的關(guān)于飛行器、龍、輕氣、火箭的書(shū)稿一一燒毀。他明白，今日為了爭(zhēng)得飛天的一線之機(jī)，他已經(jīng)將自己逼上了絕路。后半夜里，他爬上吊艙，轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤(pán)，松開(kāi)空氣囊尾部的開(kāi)口，將它排空后又反向轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤(pán)，重新擰緊開(kāi)口。隨后，他揮刀割斷了系于地面的繩索，也割斷了他與這塵世的最后一絲羈絆。神火飛龍?jiān)诰扌洼p氣囊的帶動(dòng)下緩緩升起，熟悉的院落變得越來(lái)越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展開(kāi)。他，一個(gè)行將就木的老人，終于飛起來(lái)了。這一刻，徐光啟等待了幾十年，這段時(shí)間里，利瑪竇、孫元化這些能理解他的人相繼離開(kāi)人世，他一個(gè)人孤獨(dú)地走到了最后。他原以為，當(dāng)這一刻來(lái)臨之時(shí)，自己會(huì)欣喜若狂，但此時(shí)的他，卻出奇的平靜，有的只是輕松，一種前所未有的自由充滿了他的心和身體。他總算可以不再理會(huì)凡塵俗世中的紛擾，擺脫所有的羈絆，在這無(wú)邊無(wú)際之境中隨心暢游。自古以來(lái)，人們對(duì)天空、對(duì)飛翔的向往，就源于此吧？神火飛龍的速度，比他預(yù)想的要快。越過(guò)山海關(guān)之后，便是女真腹地，沿途星羅棋布的要塞，已無(wú)狼煙再起，這曾是他和孫元化勉力維護(hù)大明的地方，如今卻已盡歸敵手，大明拋棄了這里，也拋棄了孫元化和自己，徐光啟不禁黯然。擔(dān)心錯(cuò)過(guò)目標(biāo)，徐光啟不敢休息，待到入夜，前方出現(xiàn)一片燈火，自出關(guān)以來(lái)，這是見(jiàn)過(guò)的最大一座城市，這就是他此趟奔襲的終點(diǎn)，盛京。（選自《第十九屆百花文學(xué)獎(jiǎng)·科幻文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇對(duì)飛行器的詳細(xì)描寫(xiě)，說(shuō)明徐光啟精通科技原理，癡迷“飛天之夢(mèng)”。B.崇禎皇帝派人暗中監(jiān)視徐光啟，體現(xiàn)了他對(duì)臣下缺乏信任、疑心病重的性格特點(diǎn)。C.孫元化被殺是因?yàn)檫^(guò)失引起兵變，也因?yàn)榕衍娽尫帕怂?，引起了崇禎皇帝的猜忌。D.徐光啟黯然神傷，就是因?yàn)樗吹皆?jīng)的大明土地歸入敵手，大明敗勢(shì)幾無(wú)挽回之地。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題“飛天”是小說(shuō)的核心事件，全文圍繞“飛天”展開(kāi)。本文同小說(shuō)《百合花》一樣在結(jié)構(gòu)上十分精巧，都通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)讓讀者迅速把握故事脈絡(luò)。B.本文在敘事中融入議論和抒情，體現(xiàn)了徐光啟對(duì)科學(xué)、人生、時(shí)代的獨(dú)特思考和深沉喟嘆。如同在《故鄉(xiāng)》中，魯迅借此表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)未來(lái)的期望。C.作者運(yùn)用心理描寫(xiě)，從期待飛天到面對(duì)崇禎質(zhì)問(wèn)，再到飛天時(shí)的平靜，細(xì)膩地刻畫(huà)了徐光啟的復(fù)雜心境，成功塑造了一個(gè)忠于理想的人物形象。D.本文中出現(xiàn)了徐光啟、孫元化、利瑪竇、崇禎皇帝等真實(shí)的歷史人物，以及孫元化兵變等相關(guān)歷史事件，從而弱化了小說(shuō)的故事性。8.在與崇禎皇帝單獨(dú)相處時(shí)，徐光啟的心理隨著皇帝的言行、神態(tài)發(fā)生變化，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。9.本文作者海漄的作品曾獲世界科幻大會(huì)雨果獎(jiǎng)，評(píng)論界一致認(rèn)為海漄小說(shuō)是“執(zhí)科幻之筆豐富歷史書(shū)寫(xiě)”，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)論的理解?！敬鸢浮?.D7.D8.①疑惑：早朝后崇禎獨(dú)留下他，且不說(shuō)話，讓他心中疑惑。②大驚失色：崇禎因飛行器名字發(fā)怒，他未料到會(huì)如此，感到震驚。③悲憤又無(wú)奈：提到孫元化被殺，他心中悲憤，但不敢表露。④決絕：為爭(zhēng)取飛天機(jī)會(huì)，他向崇禎保證，表現(xiàn)出決絕的心理。9.①“執(zhí)科幻之筆”：小說(shuō)中徐光啟研制的“神火飛龍”這一飛行器充滿科幻元素，突破了當(dāng)時(shí)的科技認(rèn)知，體現(xiàn)了科幻創(chuàng)作的特點(diǎn)。②“豐富歷史書(shū)寫(xiě)”：故事以崇禎六年為背景，融入孫元化兵變等真實(shí)歷史事件和徐光啟、崇禎等真實(shí)歷史人物，在歷史的框架下展開(kāi)想象，豐富了對(duì)這一時(shí)期歷史的呈現(xiàn)，讓讀者從新的角度感受歷史?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇科幻小說(shuō)以明朝崇禎年間為背景，巧妙融合歷史與科幻元素。通過(guò)徐光啟研制飛行器的故事，展現(xiàn)了科學(xué)先驅(qū)在封建專(zhuān)制下的悲劇命運(yùn)。作者以細(xì)膩筆觸刻畫(huà)人物心理，借“飛天”意象隱喻對(duì)自由的追求，同時(shí)暗諷時(shí)代對(duì)創(chuàng)新的扼殺。歷史真實(shí)人物與虛構(gòu)情節(jié)的結(jié)合，既豐富了歷史書(shū)寫(xiě)，又賦予科幻文學(xué)深刻的人文思考，體現(xiàn)了“科幻想像重構(gòu)歷史”的獨(dú)特魅力?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“就是因?yàn)樗吹皆?jīng)的大明土地歸入敵手，大明敗勢(shì)幾無(wú)挽回之地”錯(cuò)誤，徐光啟黯然神傷不僅因?yàn)榭吹酱竺魍恋貧w入敵手，還因?yàn)樽约汉蛯O元化等為大明的付出未得到認(rèn)可，理想破滅，體現(xiàn)了他對(duì)個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代悲劇的雙重悲嘆。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“從而弱化了小說(shuō)的故事性”錯(cuò)誤，文中出現(xiàn)真實(shí)歷史人物和事件，沒(méi)有弱化小說(shuō)的故事性，反而增加了故事的歷史厚重感和真實(shí)性。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①疑惑：早朝后崇禎獨(dú)留徐光啟，卻“不聞發(fā)聲”，甚至將卷軸“拋于他面前”。徐光啟對(duì)皇帝的異常行為“正心中疑惑”。這種“疑惑”源于對(duì)崇禎意圖的未知——他未察覺(jué)自己研制飛行器一事已被監(jiān)視，更未料到皇帝會(huì)突然拿出飛行器圖紙興師問(wèn)罪。②大驚失色：崇禎怒斥“神火飛龍”之名是“奇技淫巧”，指責(zé)徐光啟“妄稱(chēng)為龍”“居心不良”。徐光啟“大驚失色”，完全未料到“龍”字會(huì)成為皇帝的“逆鱗”。為保命急中生智，謊稱(chēng)命名源于“奇襲盛京、揚(yáng)國(guó)威”的軍事用途，而非“飛行原理來(lái)自龍”的真實(shí)想法。③悲憤又無(wú)奈：崇禎提及孫元化之死，并暗示徐光啟“心中不滿”“怨恨皇帝”。提到被冤殺的愛(ài)徒，徐光啟“