中班防溺水課件_第1頁
中班防溺水課件_第2頁
中班防溺水課件_第3頁
中班防溺水課件_第4頁
中班防溺水課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩22頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

中班防溺水課件演講人:日期:01認識水的特性02識別溺水危險03安全行為規(guī)范04簡易自救方法05同伴互助教育06家園協同防護目錄CATALOGUE認識水的特性01PART水的多種形態(tài)(液態(tài))溫度變化影響液態(tài)水受環(huán)境影響可能快速變冷或變熱,低溫水域易引發(fā)抽筋,高溫則加速體力消耗,需強調不適感與危險關聯性。表面張力現象水分子間存在表面張力,可支撐輕小物體(如樹葉),但人體重量會破壞張力導致下沉,需通過實驗演示讓幼兒直觀感知。流動性與無固定形狀液態(tài)水具有流動性,可隨容器形狀改變,易形成波浪或漩渦,幼兒需理解其動態(tài)特性可能帶來的潛在風險。生活必需功能游泳、玩水槍等活動需成人監(jiān)護,明確告知幼兒獨自玩水可能導致滑倒、嗆水甚至溺水,需配合警示案例講解。娛樂活動風險隱蔽性危險平靜水面下可能存在暗流、深坑或雜物,通過圖片對比展示“看似安全”與“實際危險”的水域差異。水用于飲用、清潔、種植等,可通過互動游戲讓幼兒列舉水的用途,同時引導思考“過量”或“不當使用”的后果。水的用處與危險水域場所分類認知包括河流、湖泊、池塘等,強調其深度不均、水流變化大等特點,需佩戴救生設備并在成人陪同下靠近。自然水域游泳池、水上樂園等場所雖相對可控,但需遵守安全規(guī)則(如不奔跑、不推搡),通過角色扮演模擬管理員的警示作用。人工水域水桶、浴缸、馬桶等小型儲水設施對幼兒同樣危險,需培養(yǎng)“遠離無人看管水源”的意識,設計家庭安全檢查任務。家庭周邊隱患識別溺水危險02PART常見危險水域(池塘/小河/泳池)池塘池塘水面平靜但水下情況復雜,可能存在淤泥、水草纏繞或深淺不一的情況,幼兒不慎落水后難以自救。小河泳池池塘水面平靜但水下情況復雜,可能存在淤泥、水草纏繞或深淺不一的情況,幼兒不慎落水后難以自救。池塘水面平靜但水下情況復雜,可能存在淤泥、水草纏繞或深淺不一的情況,幼兒不慎落水后難以自救。危險行為識別(獨自玩水/追逐打鬧)獨自玩水幼兒缺乏危險意識,單獨靠近水域時容易因好奇或失足落水,且無人及時發(fā)現和施救。追逐打鬧幼兒可能模仿他人跳水或潛水行為,但因體力不足或技巧不熟練而發(fā)生意外。在水域附近奔跑推搡可能導致滑倒或跌入水中,嬉戲時的興奮狀態(tài)會掩蓋溺水風險。模仿危險動作即使短時間無人看護,幼兒也可能因突發(fā)行為(如撿拾玩具)而接近水域導致危險。家長或教師短暫離開在戶外活動中,成人若忙于其他事務而疏忽對幼兒的監(jiān)管,可能增加溺水風險。集體活動分散注意力成人在交接看護責任時出現空檔,幼兒可能趁機跑到危險水域玩耍。交接時段危險時段提醒(無監(jiān)護時)安全行為規(guī)范03PART游泳必須家長陪同觀察孩子狀態(tài)注意孩子是否出現疲勞、抽筋或恐慌等異常情況,及時采取干預措施。評估水域安全性家長應提前檢查游泳場所的水深、水質及救生設施,確保環(huán)境符合安全標準。全程監(jiān)護責任家長需全程陪同孩子游泳,確保視線不離開孩子,避免因分心導致意外發(fā)生。遠離無防護水域識別危險區(qū)域教育孩子遠離自然水域(如河流、湖泊、池塘),這些區(qū)域可能存在暗流、淤泥或水深突變等隱患。設立安全界限在公共水域活動時,需劃定安全活動范圍,避免孩子誤入深水區(qū)或無人看管區(qū)域。明確禁止孩子在無成人陪同的情況下接近水域,包括雨后積水坑等臨時水體。禁止獨自靠近正確使用救生設備根據孩子的體重和體型選擇符合安全認證的救生衣,確保浮力充足且穿戴舒適。選擇合適救生衣使用前確認救生圈、浮板等設備無破損或漏氣,避免因器材故障導致危險。檢查設備完整性教導孩子如何正確穿戴救生衣及抓住救生圈,模擬緊急情況下的自救動作。學習基本操作010203簡易自救方法04PART遇險大聲呼救技巧清晰連貫呼救教導幼兒用簡短、清晰的語句(如“救命”“我掉水里了”)重復呼救,避免因慌亂而語無倫次,確保聲音能被周圍人聽到。利用肢體輔助示范如何一邊揮動手臂或拍打水面制造水花,一邊呼救,通過視覺和聽覺雙重信號吸引救援者注意。選擇呼救時機強調在頭部露出水面時快速吸氣并呼救,避免在水中張口導致嗆水,同時訓練幼兒識別可呼吸的間隙。漂浮物利用方法識別常見漂浮物指導幼兒認識生活中可充當漂浮物的物品(如空塑料瓶、木板、游泳圈),并模擬如何抓住這些物品以保持頭部高于水面。自制漂浮裝置通過游戲方式練習將書包或密封塑料袋吹氣后扎緊,臨時制作簡易浮具,增強應急能力。正確抓握姿勢演示雙手環(huán)抱漂浮物置于胸前,身體放松向后仰,利用浮力支撐上半身,減少體力消耗。保持冷靜等待救援減緩呼吸頻率通過模擬練習讓幼兒學會用鼻子緩慢吸氣、嘴巴呼氣,避免因恐慌加速呼吸而消耗氧氣或嗆水。仰漂姿勢訓練指導幼兒嘗試仰面平躺,四肢自然展開,利用肺部存留空氣增加浮力,延長等待救援時間。心理安撫技巧通過故事或角色扮演幫助幼兒理解慌亂會加速下沉,而冷靜能保存體力,提高獲救概率。同伴互助教育05PART教育幼兒在同伴提出玩水邀請時,應堅定拒絕并說明危險性,如“水深會讓人摔倒”“水里可能有看不見的石頭”。不慫恿他人玩水明確拒絕危險行為通過角色扮演活動,引導幼兒主動勸阻同伴遠離水域,例如示范說“我們可以去沙池玩,那里更安全”。樹立安全榜樣結合班級公約制定“不靠近水池”的規(guī)則,鼓勵幼兒互相監(jiān)督,形成安全的集體氛圍。強化集體規(guī)則意識識別危險信號設計情景模擬練習,讓幼兒練習快速找到成人求助,如大聲呼喊“老師,小明在池塘邊!”并指向事發(fā)地點。建立報告流程消除告狀心理負擔通過繪本故事傳達“報告危險是勇敢行為”的理念,避免幼兒因害怕被指責而隱瞞情況。教會幼兒觀察水域警示標志(如“禁止游泳”標牌)、湍急水流或深水區(qū),并強調發(fā)現同伴靠近這些區(qū)域時需第一時間告知教師。發(fā)現危險立即報告不擅自下水施救強調自我保護優(yōu)先培養(yǎng)冷靜應對能力用簡單語言解釋“手拉手救人會一起摔倒”“扔救生圈比跳下去更安全”,避免幼兒因沖動下水。模擬替代救援方法組織幼兒練習用長樹枝、漂浮物等工具間接施救,同時反復高喊“救命”吸引大人注意。通過動畫視頻展示錯誤施救案例的后果,強化“找大人幫忙”的正確應對方式。家園協同防護06PART家長監(jiān)護責任告知明確監(jiān)護范圍與時間家長需全程關注幼兒活動狀態(tài),尤其在游泳、洗澡或靠近水域時,避免因分心導致意外發(fā)生,確保視線不離開孩子。危險行為干預教育教導幼兒禁止獨自接近水域、禁止在水中嬉戲打鬧,家長應以身作則并反復強調安全規(guī)則,培養(yǎng)幼兒風險意識。應急技能學習要求家長需掌握基礎心肺復蘇(CPR)和溺水急救措施,定期參與社區(qū)或機構組織的安全培訓,提升突發(fā)情況應對能力。家庭環(huán)境隱患排查浴室防滑措施完善鋪設防滑墊、安裝扶手,避免幼兒洗澡時滑倒;浴后及時排空浴缸積水,減少蓄水容器使用頻率。水域設施封閉管理檢查家中游泳池、水缸、魚缸等是否加蓋或圍欄隔離,確保幼兒無法自行開啟或攀爬進入危險區(qū)域。戶外環(huán)境風險評估排查庭院水井、池塘、灌溉渠等隱患點,設置警示標志或物理屏障,定期檢查防護設施穩(wěn)固性。緊急聯系電話記憶關鍵號碼強化訓練通過兒歌、卡片游戲等方式幫助幼兒熟記110、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論