小學(xué)語文教學(xué)詳細(xì)進(jìn)度與計(jì)劃安排小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生語言素養(yǎng)形成的基石，其進(jìn)度與計(jì)劃的科學(xué)安排，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本計(jì)劃旨在遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律與兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)體系。一、教學(xué)總綱與基本原則小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一”，以立德樹人為根本任務(wù)。在計(jì)劃制定與實(shí)施中，需把握以下原則：1.以生為本，因材施教：充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平和個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略與進(jìn)度，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。2.讀寫并重，螺旋上升：將閱讀與表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿始終，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，逐步提升要求，形成能力鏈條。3.習(xí)慣養(yǎng)成，奠基終身：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字寫字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、傾聽與表達(dá)習(xí)慣。4.課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，利用多種資源豐富語文實(shí)踐。5.過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時(shí)反饋，激勵(lì)進(jìn)步。二、分學(xué)段教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃安排（一）第一學(xué)段（1-2年級(jí)）：夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)興趣階段目標(biāo)：*喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。*掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規(guī)則，能按習(xí)慣用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。*喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。*結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。*誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。*認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。*積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。*逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，積極參加口語交際，認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。*對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與大致進(jìn)度（以每學(xué)期約18-20周教學(xué)時(shí)間計(jì)）：*識(shí)字與寫字：*重點(diǎn)：掌握常用漢字，培養(yǎng)識(shí)字興趣和寫字習(xí)慣。低年級(jí)階段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字約____個(gè)，其中____個(gè)左右會(huì)寫。*進(jìn)度：每課識(shí)字量控制在合理范圍，注重在語境中識(shí)字，結(jié)合課文學(xué)習(xí)生字。寫字教學(xué)貫穿每課，低年級(jí)上學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)基本筆畫和獨(dú)體字，下學(xué)期及二年級(jí)逐步過渡到合體字，強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。平均每節(jié)課安排10-15分鐘寫字指導(dǎo)與練習(xí)。*閱讀：*重點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)正確朗讀，理解淺顯課文內(nèi)容。*進(jìn)度：每學(xué)期安排20-25篇課文（含精讀、略讀），平均每周學(xué)習(xí)2-3篇。每日安排固定的晨讀或課外閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀繪本、兒歌、童話等。一年級(jí)上學(xué)期重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；一年級(jí)下學(xué)期及二年級(jí)逐步培養(yǎng)邊讀邊思考，了解課文大意，學(xué)習(xí)默讀。*寫話/口語交際：*重點(diǎn)：學(xué)說普通話，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交際；對(duì)寫話產(chǎn)生興趣。*進(jìn)度：口語交際活動(dòng)每單元至少1次，結(jié)合生活情境進(jìn)行。一年級(jí)下學(xué)期開始安排看圖寫話，從寫一兩句完整的話入手，二年級(jí)逐步增加到寫幾句連貫的話，鼓勵(lì)寫自己想說的話。*語文園地/綜合性學(xué)習(xí)：*重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展語文視野，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。*進(jìn)度：每單元設(shè)置一個(gè)語文園地，包含字詞句運(yùn)用、日積月累、閱讀拓展等板塊，與課文教學(xué)同步進(jìn)行。低年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，如“口語交際：我們?nèi)ゴ河巍?、“識(shí)字大轉(zhuǎn)盤”等。（二）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）：培養(yǎng)能力，方法引導(dǎo)階段目標(biāo)：*對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字約2500個(gè)，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。*能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。*初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。*能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。*能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。*誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。*養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。*能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。*能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。*在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與大致進(jìn)度：*識(shí)字與寫字：*重點(diǎn)：擴(kuò)大識(shí)字量，提高寫字速度和質(zhì)量，學(xué)習(xí)毛筆字基本筆法。*進(jìn)度：課內(nèi)識(shí)字量有所減少，更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力（如查字典）。寫字教學(xué)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，引入毛筆字基礎(chǔ)練習(xí)。平均每節(jié)課仍需保證一定的寫字時(shí)間，注重書寫姿勢(shì)的糾正和書寫美感的培養(yǎng)。*閱讀：*重點(diǎn)：掌握初步的閱讀方法（如默讀、略讀、帶著問題讀），學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，積累語言。*進(jìn)度：每學(xué)期安排25-30篇課文，精讀與略讀結(jié)合。增加默讀訓(xùn)練的比重，要求學(xué)生默讀時(shí)有一定速度。每周安排1-2節(jié)閱讀指導(dǎo)課或課外閱讀交流課。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的讀書筆記，如摘抄好詞佳句。*習(xí)作：*重點(diǎn)：從寫話過渡到寫片段，再到寫簡(jiǎn)單的記敘文，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。*進(jìn)度：每學(xué)期安排8-10次正式習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記或周記。習(xí)作指導(dǎo)注重觀察方法的培養(yǎng)和寫作素材的積累，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、寫具體。加強(qiáng)習(xí)作講評(píng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。*口語交際與綜合性學(xué)習(xí)：*重點(diǎn)：提高口語表達(dá)的條理性和應(yīng)對(duì)能力，開展簡(jiǎn)單的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。*進(jìn)度：口語交際活動(dòng)更具情境性和實(shí)踐性，如“演講”、“辯論”、“講故事比賽”等。每學(xué)期至少組織1-2次主題性綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“生活中的傳統(tǒng)文化”、“我們的校園”等，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、合作探究的能力。（三）第三學(xué)段（5-6年級(jí)）：提升素養(yǎng)，自主發(fā)展階段目標(biāo)：*累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。*能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。*默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。*能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。*在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。*閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。*學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。*養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。*修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。*能清楚明白地講述見聞，介紹事物，發(fā)表見解，做到語句通順，條理清楚。學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與大致進(jìn)度：*識(shí)字與寫字：*重點(diǎn)：鞏固識(shí)字成果，寫字達(dá)到規(guī)范、端正、整潔，并有一定速度和美感。毛筆字學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入。*進(jìn)度：識(shí)字教學(xué)以自學(xué)為主，教師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字、多音字、形近字。寫字教學(xué)可適當(dāng)引入書法欣賞，提升學(xué)生審美素養(yǎng)。*閱讀：*重點(diǎn)：提升閱讀的深度和廣度，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容和中心思想，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法，培養(yǎng)批判性思維。*進(jìn)度：每學(xué)期安排30篇左右課文，增加經(jīng)典名篇的比重。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀不同體裁的作品，每學(xué)期閱讀量不少于規(guī)定字?jǐn)?shù)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感，品味語言特色。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有深度的閱讀交流和探討。*習(xí)作：*重點(diǎn)：能寫結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的記敘文和簡(jiǎn)單的說明文、應(yīng)用文，做到內(nèi)容具體，中心明確，語句通順，條理清楚，情感真實(shí)，并有一定的想象力和創(chuàng)造力。*進(jìn)度：每學(xué)期安排10-12次正式習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。加強(qiáng)審題、立意、選材、構(gòu)思等方面的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法。*口語交際與綜合性學(xué)習(xí)：*重點(diǎn)：能進(jìn)行有準(zhǔn)備、有中心、有條理的口語交際，開展較復(fù)雜的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)探究精神和合作能力。*進(jìn)度：口語交際可安排演講比賽、主題辯論會(huì)、課本劇表演等形式。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性，如“社會(huì)熱點(diǎn)問題小調(diào)查”、“家鄉(xiāng)文化資源探訪”等，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，關(guān)注生活，運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)實(shí)施中的通用建議1.備課策略：深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把握教學(xué)重難點(diǎn)。分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)。2.課堂實(shí)施：營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。精講多練，給學(xué)生充足的思考、表達(dá)和實(shí)踐時(shí)間。注重現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效結(jié)合。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)布置應(yīng)少而精，注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。鼓勵(lì)布置閱讀類、實(shí)踐類、探究類作業(yè)，減輕學(xué)生機(jī)械重復(fù)的負(fù)擔(dān)。4.評(píng)價(jià)方式：實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度。將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。多采用鼓勵(lì)性評(píng)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。5.習(xí)慣培養(yǎng)：始終將良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（聽、說、讀、寫、思）的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，常抓不懈。例如，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤于動(dòng)筆、善于提問等。6.因材施教：關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層作業(yè)和彈性任務(wù)，確保優(yōu)等生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，促進(jìn)每位學(xué)生在