高中語文古詩詞鑒賞與寫作指導(dǎo)教學(xué)大綱一、教案取材出處《詩經(jīng)》《楚辭》唐詩三百首宋詞三百首清詩三百首二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)，使學(xué)生掌握古詩詞的鑒賞方法，提高審美情趣。提高學(xué)生的寫作水平：以古詩詞為載體，鍛煉學(xué)生的寫作技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)。傳承民族文化：通過學(xué)習(xí)古詩詞，了解我國古代文化，增強民族自豪感。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點古詩詞鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞古詩詞的方法，如分析詩歌的意境、情感、表現(xiàn)手法等。寫作指導(dǎo)：教授學(xué)生如何運用古詩詞中的表現(xiàn)手法進行寫作，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)難點古詩詞鑒賞：由于時代背景、文化底蘊等因素，學(xué)生對古詩詞的理解存在難度，需要教師進行細(xì)致講解和引導(dǎo)。寫作指導(dǎo)：學(xué)生將古詩詞中的表現(xiàn)手法與自己的寫作實踐相結(jié)合，需要教師提供針對性的指導(dǎo)。內(nèi)容難點解析鑒賞古詩詞學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞存在難度，教師需引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、修辭等方面進行分析。寫作指導(dǎo)學(xué)生在將古詩詞的表現(xiàn)手法運用到自己的寫作中時，往往會出現(xiàn)手法生硬、內(nèi)容空洞等問題，教師需給予針對性指導(dǎo)。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)：設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，逐步掌握知識和技能。案例分析法：選取典型的古詩詞作品，讓學(xué)生通過分析作品，深入理解古詩詞的鑒賞方法和寫作技巧。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組，進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。五、教案教學(xué)過程課堂導(dǎo)入教師展示一幅描繪古詩意的畫面，引發(fā)學(xué)生興趣。提問：這幅畫面我們聯(lián)想到哪些古詩詞？引出本節(jié)課的主題：古詩詞鑒賞與寫作指導(dǎo)。古詩詞鑒賞鑒賞方法介紹：分析詩歌的意象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的景物、人物等意象，理解其象征意義。解析詩歌的情感：讓學(xué)生感受詩歌所表達的情感，分析情感的產(chǎn)生原因。探討詩歌的修辭手法：講解常見的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，并舉例說明。案例分析：以《靜夜思》為例，講解如何鑒賞這首詩。教師提問：這首詩描繪了怎樣的景象？詩人表達了怎樣的情感？學(xué)生分組討論，分享各自的見解。寫作指導(dǎo)寫作技巧講解：講解如何運用古詩詞的表現(xiàn)手法進行寫作。舉例說明古詩詞中的修辭手法、意象、情感等在寫作中的運用。寫作實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，以古詩詞為靈感，創(chuàng)作一首短詩。教師點評學(xué)生作品，指出優(yōu)點和不足。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。布置作業(yè)：閱讀一首自己喜歡的古詩詞，進行鑒賞和分析，并嘗試運用所學(xué)技巧進行寫作。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，其詩歌形式多樣，內(nèi)容豐富，為古詩詞鑒賞提供了豐富的素材?！冻o》《楚辭》是屈原、宋玉等人的作品，其風(fēng)格獨特，充滿浪漫主義色彩，對于理解古詩詞的情感表達有重要意義。唐詩三百首唐詩是中華民族文化的瑰寶，其中包含了許多經(jīng)典作品，適合用于古詩詞鑒賞教學(xué)。宋詞三百首宋詞以其細(xì)膩的情感表達和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，成為古詩詞教學(xué)的重要組成部分。清詩三百首清詩在繼承了前代詩歌的基礎(chǔ)上，又有新的發(fā)展，對于了解古代文學(xué)的全貌具有重要意義。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容古詩詞創(chuàng)作：選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行改編或創(chuàng)作一首新詩。要求保持原詩的主題和情感，嘗試運用不同的意象和表現(xiàn)手法。操作步驟選擇詩作：學(xué)生自主選擇一首古詩詞作為創(chuàng)作靈感來源。分析原作：學(xué)生需要分析所選詩作的主題、情感和表現(xiàn)手法。創(chuàng)意改編：學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，進行創(chuàng)作，可以完全改編或部分改編。小組討論：學(xué)生將作品分享給小組成員，進行討論和修改。最終定稿：根據(jù)小組意見，學(xué)生完成最終的古詩詞創(chuàng)作。具體話術(shù)選擇詩作時：“同學(xué)們，請選擇一首你們喜歡的古詩詞，思考一下你們可以從哪些角度進行創(chuàng)作？”分析原作時：“現(xiàn)在，請大家分享一下你們對所選詩作的分析，包括主題、情感和表現(xiàn)手法。”創(chuàng)意改編時：“請大家嘗試運用你們的分析，創(chuàng)作一首新的古詩詞。記得保持原詩的情感和主題?！毙〗M討論時：“現(xiàn)在，請你們將自己的作品分享給小組成員，聽聽他們的建議?！弊罱K定稿時：“根據(jù)大家的意見，請對作品進行修改，保證我們的創(chuàng)作既保留了原詩的韻味，又展現(xiàn)了你們的創(chuàng)意。”作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)說明主題與情感創(chuàng)作是否保留了原詩的主題和情感，是否有創(chuàng)新點意象與手法創(chuàng)作是否巧妙運用了意象和表現(xiàn)手法，是否具有古詩詞的特點文章結(jié)構(gòu)詩歌結(jié)構(gòu)是否合理，是否具有古詩詞的韻律感個性表達是否體現(xiàn)了學(xué)生的個性和創(chuàng)意八、教案結(jié)語在結(jié)束本節(jié)課時，教師可以這樣進行“今天，我們一起學(xué)習(xí)了古詩詞的鑒賞和寫作技巧。通過分析經(jīng)典作品，大家不僅