2025年大學(xué)反恐警務(wù)專業(yè)題庫——反恐警務(wù)青少年犯罪預(yù)防與教育考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述在反恐背景下，青少年群體可能面臨哪些特定的社會心理風(fēng)險因素，以及這些因素如何增加其被極端思想或犯罪活動影響的可能性。二、結(jié)合犯罪學(xué)理論，分析家庭環(huán)境對青少年犯罪預(yù)防的作用機(jī)制，并說明在反恐警務(wù)的青少年預(yù)防工作中，應(yīng)如何重視和介入家庭層面。三、論述學(xué)校在開展反恐青少年預(yù)防與教育中的核心地位和功能。請?zhí)岢鲋辽偃N具體的、可操作的校園預(yù)防教育策略。四、當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體在青少年生活中扮演著重要角色。請分析其對于青少年犯罪預(yù)防與教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，并就如何利用其正面效應(yīng)、規(guī)避負(fù)面風(fēng)險提出建議。五、某社區(qū)報告青少年參與網(wǎng)絡(luò)賭博及接觸不良信息的現(xiàn)象增多，初步判斷可能與本地某新興網(wǎng)絡(luò)群體有關(guān)。從反恐警務(wù)青少年預(yù)防的角度，簡述應(yīng)采取哪些步驟進(jìn)行初步調(diào)查、風(fēng)險評估，并制定相應(yīng)的干預(yù)計劃要點。六、青少年犯罪預(yù)防與教育工作涉及多個政府部門和機(jī)構(gòu)。請分析建立有效的跨部門協(xié)作機(jī)制的重要性，并指出在協(xié)作中可能遇到的障礙以及克服這些障礙的途徑。七、在實踐中，反恐青少年預(yù)防與教育工作的效果評估往往面臨諸多困難。請列舉至少三種評估中存在的挑戰(zhàn)，并就如何改進(jìn)評估方法提出建議。八、針對有被極端思想影響的青少年（處于風(fēng)險邊緣但未完全radicalized），請設(shè)計一個以個案管理為基礎(chǔ)的早期干預(yù)方案框架，說明主要包含哪些環(huán)節(jié)和要素。試卷答案一、在反恐背景下，青少年可能面臨的社會心理風(fēng)險因素包括：身份認(rèn)同危機(jī)（傳統(tǒng)與現(xiàn)代、國家與個人、主流與邊緣的沖突加?。?；社會排斥感與疏離感（因民族、宗教、社會經(jīng)濟(jì)地位等被邊緣化）；感知到的不公正（感覺自身或群體受到歧視、壓迫）；對權(quán)威的質(zhì)疑與反叛心理（特別是對政府或主流價值觀）；尋求歸屬感與認(rèn)同感（易被極端組織提供的社會支持和身份認(rèn)同所吸引）；以及因恐怖事件或安全措施帶來的恐懼感和不確定性。這些因素可能使青少年對極端思想產(chǎn)生共鳴，降低其抵御能力，增加參與相關(guān)活動或犯罪的可能性。二、家庭在青少年犯罪預(yù)防中的作用機(jī)制主要體現(xiàn)在：家庭是社會化的首要單位，其教養(yǎng)方式（如溫暖支持、嚴(yán)格規(guī)范）、家庭氛圍（如和諧穩(wěn)定、溝通順暢）直接影響青少年的價值觀、行為規(guī)范和社會技能的形成；功能失調(diào)的家庭（如暴力、虐待、忽視、父母犯罪或涉恐）是青少年犯罪的重要風(fēng)險因素；積極的家庭關(guān)系和親子互動能提供保護(hù)性因素，增強(qiáng)青少年應(yīng)對壓力和誘惑的能力。反恐警務(wù)的青少年預(yù)防工作應(yīng)重視家庭層面，通過社區(qū)警務(wù)、家庭訪視、家長學(xué)校等方式，提供家庭教育支持，改善家庭環(huán)境，提升家長識別和應(yīng)對子女涉恐風(fēng)險（如極端化跡象）的能力，并加強(qiáng)對高風(fēng)險家庭的干預(yù)與幫扶。三、學(xué)校在反恐青少年預(yù)防與教育中的核心地位和功能在于：它是青少年學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、形成價值觀的重要場所，具有覆蓋面廣、系統(tǒng)性強(qiáng)的優(yōu)勢。具體策略包括：1）將反恐防范、國家安全、法治教育、心理健康教育等融入現(xiàn)有課程體系，開發(fā)校本教材或教學(xué)模塊；2）開展主題班會、知識競賽、模擬法庭、觀看警示教育片等形式的校園文化活動，提升學(xué)生的認(rèn)知水平和防范意識；3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師識別有潛在風(fēng)險或困境學(xué)生的能力，并掌握與家長、相關(guān)部門溝通協(xié)作的技巧；4）建立校園安全預(yù)警機(jī)制，關(guān)注學(xué)生異常行為，及時介入處置；5）營造包容、尊重、反歧視的校園文化，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和對極端思想的免疫力。四、互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體對青少年犯罪預(yù)防與教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于：提供了獲取信息、學(xué)習(xí)知識的新渠道；可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展形式多樣、互動性強(qiáng)的預(yù)防教育活動；有助于實現(xiàn)精準(zhǔn)推送，觸達(dá)特定群體；可以利用大數(shù)據(jù)分析識別潛在風(fēng)險線索。挑戰(zhàn)在于：信息泛濫且真?zhèn)坞y辨，易接觸極端、暴力、色情等不良內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)匿名性增強(qiáng)，便于極端思想傳播和群體形成；網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題可能誘發(fā)或加劇青少年問題行為；數(shù)字鴻溝可能導(dǎo)致部分青少年被排斥在外。建議：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提升學(xué)生辨別信息、抵制誘惑、保護(hù)隱私的能力；開發(fā)優(yōu)質(zhì)反恐防極端主義網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，打擊有害信息傳播；學(xué)校、家庭、平臺、部門協(xié)同，構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間；利用技術(shù)手段進(jìn)行風(fēng)險監(jiān)測與預(yù)警，及時干預(yù)。五、面對社區(qū)青少年參與網(wǎng)絡(luò)賭博及接觸不良信息增多的現(xiàn)象，應(yīng)采取以下步驟：1）初步調(diào)查：通過社區(qū)走訪、與學(xué)校老師溝通、了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)群體信息、分析涉網(wǎng)信息特征等方式，收集更詳細(xì)的情況，明確問題性質(zhì)、涉及范圍、主要平臺等；2）風(fēng)險評估：評估該網(wǎng)絡(luò)群體的組織性、危險性，以及青少年成員的涉入程度（初涉、好奇、沉迷、被控制等），判斷是否與極端主義有關(guān)聯(lián)，評估可能帶來的安全風(fēng)險；3）制定干預(yù)計劃要點：明確干預(yù)目標(biāo)（如勸導(dǎo)脫離、心理疏導(dǎo)、法律警示、切斷聯(lián)系等）；確定干預(yù)主體（社區(qū)工作者、警務(wù)人員、心理咨詢師、學(xué)校老師等）；選擇干預(yù)策略（如個案訪談、家庭介入、法律告知、轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)等）；建立協(xié)作機(jī)制，整合各方資源；制定隨訪和效果評估計劃。六、建立有效的跨部門協(xié)作機(jī)制至關(guān)重要，因為青少年犯罪預(yù)防與教育工作涉及公安（情報信息、案件打擊、警民聯(lián)系）、教育（課堂教學(xué)、校園管理、心理輔導(dǎo)）、司法（矯正幫教、法治宣傳）、民政（社會救助、困境兒童關(guān)愛）、共青團(tuán)/婦聯(lián)（組織動員、活動開展）、宣傳（輿論引導(dǎo)、陣地建設(shè)）、網(wǎng)信（網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、內(nèi)容治理）等多個部門。重要性在于：整合資源，形成合力，避免各自為政、重復(fù)勞動；實現(xiàn)信息共享，形成對青少年風(fēng)險的全面畫像；協(xié)同處置復(fù)雜案例，提供全方位服務(wù)；提升整體工作效率和效果?？赡苡龅降恼系K包括：部門間利益沖突、信息壁壘、職責(zé)不清、協(xié)調(diào)成本高、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和強(qiáng)力推動。克服途徑：出臺頂層設(shè)計文件，明確各部門職責(zé)分工；建立常態(tài)化溝通協(xié)調(diào)平臺（如聯(lián)席會議制度）；推動信息共享機(jī)制建設(shè)，保障數(shù)據(jù)安全前提下共享必要信息；建立聯(lián)合行動機(jī)制，應(yīng)對突發(fā)事件；強(qiáng)化督導(dǎo)考核，確保協(xié)作落實。七、評估青少年犯罪預(yù)防與教育工作效果面臨的挑戰(zhàn)主要有：1）干預(yù)措施復(fù)雜多元，難以精確剝離單一措施的效果；2）犯罪與預(yù)防行為是長期、多因共果的過程，難以確定明確的因果關(guān)系和時間滯后性；3）數(shù)據(jù)收集困難，特別是涉及極端思想等敏感問題，自愿報告率低，官方數(shù)據(jù)可能不全面；4）評估指標(biāo)設(shè)計難，如何量化“意識提升”、“風(fēng)險降低”、“行為改變”等軟性目標(biāo)；5）評估成本高，需要投入大量人力物力，實踐中可能資源不足；6）評估結(jié)果可能影響項目持續(xù)獲得支持，存在“結(jié)果導(dǎo)向”的偏頗風(fēng)險。改進(jìn)評估方法建議：采用準(zhǔn)實驗或準(zhǔn)觀察研究設(shè)計，設(shè)置對照組；運(yùn)用多種評估方法（定量問卷調(diào)查、定性訪談、焦點小組、案例研究、過程評估與結(jié)果評估結(jié)合）；開發(fā)更科學(xué)、可操作的評估指標(biāo)體系，關(guān)注長期效果和可持續(xù)性；利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)輔助監(jiān)測與評估；加強(qiáng)第三方評估，確保客觀性；將評估結(jié)果用于改進(jìn)工作，而非簡單評判成敗。八、針對有被極端思想影響的青少年設(shè)計的早期干預(yù)方案框架應(yīng)包含：1）建立個案管理小組：由公安（社區(qū)民警）、社區(qū)工作者、學(xué)校教師、心理咨詢師、家長等組成，明確分工，定期溝通；2）信息收集與風(fēng)險評估：全面了解青少年個人背景、家庭情況、涉恐經(jīng)歷、思想動態(tài)、社交網(wǎng)絡(luò)、行為表現(xiàn)等，運(yùn)用專業(yè)工具評估其極端化程度和潛在風(fēng)險；3）制定個性化干預(yù)計劃：基于評估結(jié)果，設(shè)定明確、可行的干預(yù)目標(biāo)（如斷絕聯(lián)系、淡化極端思想、修復(fù)社會功能、提供替代活動等）；選擇合適的干預(yù)策略（如認(rèn)知行為干預(yù)、價值觀重塑、心理疏導(dǎo)、技能培訓(xùn)、家