2025年大學(xué)體育教育專業(yè)題庫(kù)——體育教育專業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.在體育教育專業(yè)語境下，團(tuán)隊(duì)合作能力主要指學(xué)生在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽中，與團(tuán)隊(duì)成員有效協(xié)作，共同達(dá)成目標(biāo)所展現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)。以下哪項(xiàng)不屬于其核心構(gòu)成要素？A.共享團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與愿景B.清晰的角色分工與相互尊重C.高效的溝通與積極傾聽D.個(gè)體表現(xiàn)優(yōu)先，團(tuán)隊(duì)成就次之2.Tuckman提出的團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段模型中，團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)歷沖突、競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)如何相處，并開始形成合作規(guī)范的階段是：A.形成階段(Forming)B.角色規(guī)范化階段(Storming)C.熟練化階段(Norming)D.表現(xiàn)階段(Performing)3.在一次體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要學(xué)生分組完成一項(xiàng)需要高度協(xié)調(diào)的集體項(xiàng)目，如籃球戰(zhàn)術(shù)演練或體操配合。這最能體現(xiàn)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的哪種目標(biāo)？A.提升學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能B.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)精神C.發(fā)展學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)與互助協(xié)作能力D.增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備4.體育教師在進(jìn)行課堂管理和組織活動(dòng)時(shí)，如果能夠合理分配任務(wù)、明確成員職責(zé)、及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，并有效處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，這主要體現(xiàn)了教師在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力方面的哪些特質(zhì)？A.溝通力、決策力B.溝通力、影響力C.影響力、組織力D.決策力、組織力5.學(xué)生在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，僅僅遵守隊(duì)規(guī)和聽從教練指令，但不主動(dòng)與他人溝通、分享信息、互相幫助，這種狀態(tài)可能阻礙團(tuán)隊(duì)合作的提升。這反映了團(tuán)隊(duì)合作中哪個(gè)要素的重要性？A.領(lǐng)導(dǎo)力B.溝通C.凝聚力D.沖突管理6.某體育教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生小組合作，共同設(shè)計(jì)一份包含熱身、主要練習(xí)和放松環(huán)節(jié)的單元教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)過程最能鍛煉學(xué)生的：A.個(gè)體決策能力B.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定與規(guī)劃能力C.專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能D.裁判執(zhí)法能力7.在體育競(jìng)賽中，如籃球比賽，當(dāng)隊(duì)友出現(xiàn)失誤時(shí)，其他隊(duì)員給予鼓勵(lì)、理解和支持，而不是指責(zé)或抱怨，這有助于維護(hù)團(tuán)隊(duì)氛圍，提升整體表現(xiàn)。這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作中的：A.信任與支持B.溝通與協(xié)調(diào)C.領(lǐng)導(dǎo)與決策D.目標(biāo)與激勵(lì)8.體育教育專業(yè)學(xué)生在組織班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，需要協(xié)調(diào)不同年級(jí)、不同能力水平的學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，并確保流程順暢。這情境下，團(tuán)隊(duì)合作能力主要體現(xiàn)在：A.組織策劃能力B.溝通協(xié)調(diào)能力C.指揮決策能力D.宣傳動(dòng)員能力9.以下哪項(xiàng)策略最不有助于在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神？A.采用小組合作學(xué)習(xí)模式完成體育任務(wù)B.強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)和成績(jī)，激勵(lì)個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)C.設(shè)置需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的挑戰(zhàn)性任務(wù)D.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，分享技巧和經(jīng)驗(yàn)10.團(tuán)隊(duì)成員之間存在著信息共享、資源互補(bǔ)、共同承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)象，即使遇到困難也能積極尋找解決方案，這通常表明該團(tuán)隊(duì)具有較高的：A.溝通水平B.沖突解決能力C.團(tuán)隊(duì)凝聚力D.領(lǐng)導(dǎo)效能二、名詞解釋（每小題3分，共15分。請(qǐng)為下列名詞進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。）1.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)2.角色分工3.團(tuán)隊(duì)溝通4.團(tuán)隊(duì)沖突5.團(tuán)隊(duì)凝聚力三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題。）1.簡(jiǎn)述體育教育專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性體現(xiàn)在哪些方面？2.在體育教學(xué)中，教師可以采用哪些具體方法來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)？3.體育教育專業(yè)學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，如何才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用？4.簡(jiǎn)述體育教育專業(yè)學(xué)生在組織體育競(jìng)賽時(shí)，需要具備哪些方面的團(tuán)隊(duì)合作能力？四、論述題（10分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，深入論述體育教育專業(yè)教師如何通過體育教學(xué)過程有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。）五、案例分析題（25分。請(qǐng)閱讀以下案例，并回答問題。）案例：某大學(xué)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)教師王老師，在一次籃球普修課中，計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)5v5的半場(chǎng)教學(xué)比賽。在比賽前，王老師簡(jiǎn)要說明了比賽規(guī)則，并讓學(xué)生自由組隊(duì)。比賽過程中，各隊(duì)隊(duì)員之間溝通較少，場(chǎng)上配合混亂，頻繁出現(xiàn)個(gè)人英雄主義行為，導(dǎo)致比賽效率低下，學(xué)生興趣不高。比賽結(jié)束后，王老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單總結(jié)，表?yè)P(yáng)了幾名表現(xiàn)突出的個(gè)人，然后就下課了。問題：1.分析該案例中學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面存在哪些主要問題？（8分）2.從團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的角度，王老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中有哪些可以改進(jìn)的地方？（17分）---試卷答案一、選擇題1.D2.B3.C4.C5.B6.B7.A8.B9.B10.C解析：1.D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體表現(xiàn)優(yōu)先，這與團(tuán)隊(duì)合作精神中強(qiáng)調(diào)集體目標(biāo)、相互支持的核心相悖。團(tuán)隊(duì)合作要求成員為共同目標(biāo)努力，而非突出個(gè)人。2.B角色規(guī)范化階段，團(tuán)隊(duì)成員開始形成工作規(guī)范，學(xué)習(xí)如何相處，不可避免地會(huì)經(jīng)歷沖突和競(jìng)爭(zhēng)，以確定角色和權(quán)力關(guān)系。3.C教師設(shè)計(jì)需要高度協(xié)調(diào)的集體項(xiàng)目，其直接目的就是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)溝通、協(xié)作、互助等團(tuán)隊(duì)合作的核心技能。4.C教師合理分配任務(wù)、明確職責(zé)體現(xiàn)了組織力；及時(shí)反饋和鼓勵(lì)、處理內(nèi)部矛盾體現(xiàn)了影響力。5.B學(xué)生不主動(dòng)溝通、分享、互相幫助，說明團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息流通不暢，缺乏有效的溝通，這是影響合作效率的關(guān)鍵因素。6.B小組共同設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，需要成員圍繞共同目標(biāo)進(jìn)行討論、協(xié)商、分工，這是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定、規(guī)劃能力和協(xié)作過程的體現(xiàn)。7.A隊(duì)友在隊(duì)友失誤時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，是團(tuán)隊(duì)成員間信任感和相互關(guān)懷的表現(xiàn)，有助于建立積極的團(tuán)隊(duì)氛圍。8.B組織運(yùn)動(dòng)會(huì)需要協(xié)調(diào)不同背景的學(xué)生，確保流程順暢，這要求組織者具備良好的溝通技巧，能夠理解不同成員的需求，協(xié)調(diào)各方關(guān)系。9.B強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)和成績(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自身利益，可能導(dǎo)致本位主義，不利于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與合作精神培養(yǎng)背道而馳。10.C團(tuán)隊(duì)成員共享信息、互補(bǔ)資源、共同承擔(dān)責(zé)任，并積極解決問題，這些行為是團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)的具體表現(xiàn)，表明成員間有強(qiáng)烈的歸屬感和相互依賴。二、名詞解釋1.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：指團(tuán)隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)其存在目的而共同設(shè)定的、期望達(dá)成的具體成果或標(biāo)準(zhǔn)。它是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方向和動(dòng)力源泉，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員的努力方向。2.角色分工：指在團(tuán)隊(duì)中，根據(jù)成員的技能、經(jīng)驗(yàn)、意愿和任務(wù)需求，分配不同的職責(zé)和任務(wù)，明確每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中的位置和作用。3.團(tuán)隊(duì)溝通：指團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間通過各種渠道（如語言、非語言行為、書面文字等）進(jìn)行信息傳遞、交流思想、分享情感的過程，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。4.團(tuán)隊(duì)沖突：指團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間或成員與團(tuán)隊(duì)之間在目標(biāo)、認(rèn)知、價(jià)值觀或資源等方面產(chǎn)生的意見不合、矛盾或爭(zhēng)執(zhí)。5.團(tuán)隊(duì)凝聚力：指團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感、認(rèn)同感和相互吸引的程度，是團(tuán)隊(duì)成員傾向于保持團(tuán)隊(duì)一致性、共同努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的內(nèi)在力量。三、簡(jiǎn)答題1.體育教育專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的重要性體現(xiàn)在：(1)提升體育教學(xué)效果：有助于實(shí)現(xiàn)更有效的課堂管理和活動(dòng)組織，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、解決問題等能力，促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展。(3)適應(yīng)專業(yè)需求：未來在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽管理等工作崗位上，都需要與不同人員協(xié)作，團(tuán)隊(duì)合作能力是必備的核心素養(yǎng)。(4)促進(jìn)身心健康：積極的團(tuán)隊(duì)互動(dòng)有助于營(yíng)造健康的心理環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和抗壓能力。2.體育教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的方法：(1)設(shè)計(jì)合作性體育活動(dòng)：采用小組項(xiàng)目、接力比賽、角色扮演等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作。(2)明確合作規(guī)則與期望：設(shè)定清晰的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、角色分工和合作行為規(guī)范。(3)榜樣示范：教師自身展現(xiàn)合作行為，并對(duì)合作表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(4)引導(dǎo)反思與討論：組織學(xué)生討論合作中的成功與失敗經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)合作技巧。(5)建立支持性環(huán)境：鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，營(yíng)造積極、包容的團(tuán)隊(duì)氛圍。3.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作作用的方式：(1)共同制定訓(xùn)練目標(biāo)：隊(duì)員與教練共同參與目標(biāo)設(shè)定，增強(qiáng)目標(biāo)認(rèn)同感。(2)明確角色與職責(zé)：根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn)分配場(chǎng)上位置和任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感。(3)加強(qiáng)溝通與配合：鼓勵(lì)隊(duì)員在訓(xùn)練中積極交流戰(zhàn)術(shù)意圖，提高默契度。(4)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、內(nèi)部交流等，增強(qiáng)隊(duì)員間的信任和凝聚力。(5)正確處理沖突：建立有效的溝通渠道，引導(dǎo)隊(duì)員理性解決矛盾，維護(hù)團(tuán)隊(duì)和諧。4.組織體育競(jìng)賽時(shí)需具備的團(tuán)隊(duì)合作能力：(1)溝通協(xié)調(diào)能力：與校方、其他教師、學(xué)生干部、參賽隊(duì)伍等有效溝通，協(xié)調(diào)場(chǎng)地、時(shí)間、物資等。(2)組織策劃能力：共同制定競(jìng)賽方案、規(guī)則和流程，并進(jìn)行合理分工。(3)問題解決能力：能夠預(yù)見并應(yīng)對(duì)競(jìng)賽中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，協(xié)同處理。(4)指揮管理能力：在競(jìng)賽過程中，保持清晰的指令和有效的管理，確保秩序。(5)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：與其他工作人員相互支持，共同完成競(jìng)賽組織任務(wù)。四、論述題體育教育專業(yè)教師可以通過以下方面有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力：(1)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)合作需求：在課程計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地融入需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的任務(wù)或項(xiàng)目，如合作設(shè)計(jì)教學(xué)、共同完成體能訓(xùn)練計(jì)劃、小組進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目研究等。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定挑戰(zhàn)性，需要成員發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互依賴才能完成。(2)營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍：創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)溝通、支持、分享和互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值，表?yè)P(yáng)合作行為，允許學(xué)生在合作中犯錯(cuò)和嘗試?？梢酝ㄟ^建立固定的合作小組、組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等方式增進(jìn)成員間的了解和信任。(3)明確合作規(guī)則與角色：在合作任務(wù)開始前，引導(dǎo)學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，討論并制定合作規(guī)則（如溝通方式、決策機(jī)制、沖突解決方法等），并合理分配角色和職責(zé)，確保每個(gè)成員都有參與感和責(zé)任感。(4)教授合作技能：將溝通技巧、傾聽能力、沖突解決、決策制定、領(lǐng)導(dǎo)力等合作所需的具體技能作為教學(xué)內(nèi)容，通過示范、練習(xí)、角色扮演等方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握這些技能。(5)提供反饋與反思機(jī)會(huì)：在合作活動(dòng)過程中及結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，既關(guān)注團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)，也關(guān)注每個(gè)成員的貢獻(xiàn)和成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)估，反思合作過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)合作奠定基礎(chǔ)。(6)結(jié)合專業(yè)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將合作能力運(yùn)用到體育教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中，如在實(shí)習(xí)學(xué)校協(xié)助組織體育活動(dòng)、參與社區(qū)體育項(xiàng)目時(shí)，鍛煉其與不同人員協(xié)作的能力。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，全面提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、案例分析題1.該案例中學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面存在的主要問題有：(1)溝通不足：隊(duì)員之間缺乏有效的溝通，未能就戰(zhàn)術(shù)安排、跑位配合、臨場(chǎng)應(yīng)變等問題進(jìn)行交流，導(dǎo)致配合混亂。(2)配合意識(shí)差：學(xué)生過于關(guān)注個(gè)人表現(xiàn)，缺乏顧全大局的意識(shí)，未能主動(dòng)為隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會(huì)或進(jìn)行掩護(hù)，團(tuán)隊(duì)整體性弱。(3)角色定位模糊：可能隊(duì)員對(duì)自身在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)和角色不明確，或未能根據(jù)場(chǎng)上情況靈活調(diào)整自己的位置和任務(wù)。(4)缺乏互助支持：隊(duì)員對(duì)失誤的隊(duì)友沒有給予鼓勵(lì)或幫助，反而可能存在指責(zé)心態(tài)，破壞了團(tuán)隊(duì)氛圍。(5)凝聚力不強(qiáng)：團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任感和歸屬感，未能形成共同奮斗的決心，導(dǎo)致集體表現(xiàn)不佳。2.從團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的角度，王老師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中可以改進(jìn)的地方有：(1)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)教學(xué)比賽前，應(yīng)更深入地考慮如何融入合作元素。例如，可以預(yù)先設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（如控球率、得分策略、防守重點(diǎn)等），要求學(xué)生在比賽前進(jìn)行簡(jiǎn)短的戰(zhàn)術(shù)討論；或者將比賽任務(wù)分解為需要協(xié)作完成的子任務(wù)；或者引入一些需要團(tuán)隊(duì)配合的特殊規(guī)則。(2)加強(qiáng)合作前指導(dǎo)：在比賽開始前，花時(shí)間向?qū)W生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明確比賽要求，特別是溝通和配合的規(guī)則?？梢允痉度绾芜M(jìn)行有效的場(chǎng)上溝通，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身溝通練習(xí)。(3)引導(dǎo)而非主導(dǎo)：在比賽過程中，教師應(yīng)更多地扮演觀察者和引導(dǎo)者的角色，當(dāng)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)配合問題時(shí)，可以通過暫停、提問、啟發(fā)等方式引導(dǎo)學(xué)生自行思考解決問題的方法，而不是直接給出答案或進(jìn)行批評(píng)。(4)關(guān)注過程而非結(jié)果：