2025年大學華文教育專業(yè)題庫——科技教育在華文教育中的應用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填在括號內(nèi)，每小題2分，共20分）1.下列哪項不屬于科技教育在華文教育中應用的主要目的？A.提高教學效率，減輕教師負擔B.創(chuàng)造多樣化、個性化的學習體驗C.擴大華文教育的覆蓋范圍，促進教育公平D.完全取代傳統(tǒng)教學方法，實現(xiàn)無教師教學2.在華文教學中，利用多媒體展示中國節(jié)日習俗、播放相關視頻，這主要體現(xiàn)了哪種技術的應用？A.人工智能（AI）B.虛擬現(xiàn)實（VR）/增強現(xiàn)實（AR）C.多媒體技術D.學習分析技術3.“移動學習”（m-Learning）在華文教育中的優(yōu)勢主要在于？A.提供固定場所下的系統(tǒng)性學習B.利用碎片化時間，支持隨時隨地的學習C.僅限于使用特定品牌的學習設備D.必須依賴高速網(wǎng)絡連接4.教師利用在線平臺布置作業(yè)、發(fā)布通知、進行在線討論，這通常涉及到哪種教學管理系統(tǒng)？A.虛擬仿真實驗室B.學習管理系統(tǒng)（LMS）C.在線考試系統(tǒng)D.內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）5.游戲化學習（Gamification）應用于華文教育，其主要目的是什么？A.使學習過程更加枯燥嚴肅B.通過游戲機制提升學習者的參與度和動機C.必須使用專門開發(fā)的教育游戲軟件D.只適用于低齡學習者的漢語啟蒙6.以下哪項技術最常被用于模擬真實場景，讓學習者在虛擬環(huán)境中練習口語或進行文化體驗？A.大數(shù)據(jù)分析B.人工智能寫作助手C.虛擬現(xiàn)實（VR）/增強現(xiàn)實（AR）D.智能語音識別系統(tǒng)7.在科技華文教學中，教師利用大數(shù)據(jù)分析學生的學習行為數(shù)據(jù)，其主要目的是？A.監(jiān)控學生的在線活動，進行評判B.了解學習者的學習特點和困難，以便提供個性化支持C.自動生成學生的學習報告和成績D.證明科技教學手段的優(yōu)越性8.對于科技輔助華文教學，以下哪種觀點是較為客觀和全面的？A.科技手段可以完全解決華文教學中的一切難題B.科技手段的應用會降低教師的重要性C.科技是提升華文教學質量的重要輔助工具，但需合理有效使用D.只有掌握高級編程技術的人才能從事科技華文教學9.在華文教育中應用技術時，必須優(yōu)先考慮的因素是？A.技術的先進性和價格B.技術與教學目標和學習內(nèi)容的契合度C.學?；驒C構已有的技術設備數(shù)量D.是否能夠吸引學生的注意力10.隨著人工智能技術的發(fā)展，未來華文教師可能需要具備哪些新的能力？（多選，請將代表選項的字母填在括號內(nèi)，A/B/C/D組合正確即可，每選對一個得1分，選錯或未選均不得分，共2分）A.熟練運用AI工具輔助教學設計和管理B.能夠辨別和利用高質量的人工智能教育資源C.對學生的AI生成內(nèi)容進行有效引導和評估D.放棄對學習效果的評估責任，交給AI完成二、簡答題（請簡潔明了地回答下列問題，每小題5分，共20分）1.簡述“技術輔助語言學習”（CALL）與“技術增強語言學習”（TBLL）的主要區(qū)別。2.闡述利用科技手段進行華文教學可能給學習者帶來的主要優(yōu)勢。3.教師在選擇和應用科技工具進行華文教學時，應遵循哪些基本原則？4.科技在華文教育中的應用可能面臨哪些主要的挑戰(zhàn)或問題？三、論述題（請圍繞下列問題展開論述，要求觀點明確，論據(jù)充分，邏輯清晰，字數(shù)不少于300字，10分）結合當前科技發(fā)展趨勢，論述人工智能（AI）技術在未來華文教育中可能扮演的角色及其帶來的機遇與挑戰(zhàn)。四、教學設計題（請設計一個具體的教學活動方案，包括目標、內(nèi)容、選用的技術工具、主要步驟和預期效果等，不少于200字，10分）設計一個針對初級華文學習者的線上互動活動方案，旨在幫助他們學習并運用與“家庭”相關的常用詞匯和表達。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.C7.B8.C9.B10.ABCD二、簡答題1.區(qū)別：CALL（Technology-AssistedLanguageLearning）主要強調技術作為學習的輔助工具，傳統(tǒng)教學活動仍占主導地位；而TBLL（Technology-EnhancedLanguageLearning）則強調技術深度融入和改造學習過程，技術是學習活動不可或缺的一部分，旨在創(chuàng)造全新的學習體驗和效果。2.優(yōu)勢：提供圖文聲像并茂的多元學習資源，增強學習的趣味性和直觀性；突破時空限制，支持個性化、自主學習和遠程學習；提供即時反饋和互動練習，有助于及時鞏固和糾正；利用游戲化、模擬等手段激發(fā)學習動機；便于記錄和分析學習過程，輔助教師進行個性化指導。3.原則：目標導向原則（技術應用應服務于教學目標）；學習者中心原則（關注學習者的需求和學習特點）；適宜性原則（選擇合適的技術工具和內(nèi)容）；整合性原則（將技術有效融入教學流程）；適度性原則（避免為用技術而用技術）；倫理與安全原則（關注數(shù)據(jù)隱私、內(nèi)容appropriateness等）；可及性原則（考慮不同技術環(huán)境的公平性）。4.挑戰(zhàn)/問題：技術門檻與數(shù)字鴻溝（教師、學習者技能不足或設備、網(wǎng)絡資源不均）；技術成本與資源投入（設備購置、維護、內(nèi)容開發(fā)成本高）；技術更新快，應用持續(xù)性難；技術可能干擾學習或導致過度依賴；在線學習的互動性和文化體驗的局限性；數(shù)據(jù)安全與隱私保護風險；缺乏有效的評估方法和標準；教師培訓和專業(yè)發(fā)展需求。三、論述題（以下為參考論述要點，具體表達需學生自行組織）角色：AI將在華文教育中扮演多元化角色，包括：個性化學習伙伴（提供自適應練習和反饋）、智能助教（輔助教師進行批改、答疑、學情分析）、內(nèi)容生成者（創(chuàng)作個性化學習材料、模擬對話）、文化解說員（提供沉浸式文化背景介紹）、學習分析師（深度挖掘學習數(shù)據(jù)，預測學習趨勢，優(yōu)化教學策略）等。機遇：*實現(xiàn)高度個性化學習路徑和資源推薦，滿足不同水平、興趣學習者的需求。*提供即時、精準的反饋，提升學習效率和效果，尤其在外語聽說練習方面。*創(chuàng)造模擬真實場景的沉浸式學習體驗（如虛擬對話、文化探索）。*輔助教師減輕重復性工作負擔，使其能更專注于個性化指導和情感交流。*通過大數(shù)據(jù)分析，為教育決策提供數(shù)據(jù)支持，優(yōu)化教學設計。*拓展學習資源獲取渠道，促進教育公平。挑戰(zhàn)：*技術倫理問題：數(shù)據(jù)隱私、算法偏見、過度依賴等。*文化準確性與適切性：AI生成內(nèi)容可能存在文化錯誤或刻板印象。*教師角色的轉變與適應：需要教師具備新的數(shù)字素養(yǎng)和AI應用能力。*技術鴻溝：不同地區(qū)、學校、個體間可能存在的設備、網(wǎng)絡、技能差異。*資源投入與可持續(xù)性：高質量AI教育資源的開發(fā)成本高昂。*人文關懷的缺失：AI難以完全替代教師的人文關懷和情感支持。*監(jiān)測與評估：如何有效評估AI輔助學習的真實效果。四、教學設計題（以下為參考方案要點，具體設計需學生自行組織）活動名稱：“我的家”線上互動探秘教學對象：初級華文學習者（例如：完成基礎漢語課程，掌握約300-500詞匯）教學目標：*記憶并初步運用10個左右與“家庭”相關的核心詞匯（如：家、爸爸、媽媽、兒子、女兒、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、房間）。*學習并運用3-5個與家庭成員身份或關系相關的常用表達（如：我是……的，……是……）。*通過互動活動，提升學習興趣和在線參與度。*初步了解線上協(xié)作和交流的基本方式。選用的技術工具：*在線互動白板平臺（如：Miro,Jamboard）或帶有繪圖功能的即時通訊工具。*輕量級在線協(xié)作文檔或共享筆記應用（如：騰訊文檔、GoogleDocs）。*（可選）簡單的在線語音或視頻通話工具，用于模擬對話。主要步驟：1.導入（5分鐘）：教師通過在線白板展示一個簡單的家庭場景圖片或使用H5小測驗，引出“家庭”主題，激活學習者相關背景知識。2.新知呈現(xiàn)（10分鐘）：教師在白板上或共享文檔中，結合圖片或簡短視頻，清晰展示本課核心詞匯和表達，帶領學習者跟讀、模仿。利用平臺的拖拽、匹配功能進行初步練習。3.互動探索（15分鐘）：*任務一（匹配）：在白板上設置詞匯與圖片/拼音的匹配練習，或讓學習者分組在線完成。*任務二（填空）：教師在共享文檔中創(chuàng)建一個簡單的關于“我的家”的短文填空，學習者在線填寫新學的詞匯和表達。*任務三（介紹）：鼓勵學習