2025年大學(xué)華文教育專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)華文寫作思維拓展實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡(jiǎn)述“發(fā)散思維”的含義及其在寫作中的作用。二、“批判性思維”對(duì)于華文寫作有何重要性？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。三、“創(chuàng)造性思維”在提升華文寫作的哪些方面具有積極作用？試述之。四、某材料如下：“城市的快節(jié)奏生活讓許多人感到焦慮和壓力。然而，在鋼筋水泥的叢林中，也隱藏著許多微小而美好的瞬間。比如，清晨公園里練太極的老人，午后街道上嬉戲的孩童，傍晚窗口邊閃爍的燈火……這些瞬間如同散落在城市中的珍珠，串聯(lián)起我們對(duì)生活的熱愛(ài)。”請(qǐng)根據(jù)以上材料，運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”的方法，至少列出五點(diǎn)不同的寫作角度或主題。五、請(qǐng)解釋“思維導(dǎo)圖”在寫作構(gòu)思中的應(yīng)用過(guò)程及其優(yōu)勢(shì)。六、假設(shè)你要寫一篇關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的議論文，請(qǐng)運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出至少三點(diǎn)不同于常規(guī)觀點(diǎn)的論點(diǎn)或論證角度。七、閱讀以下情境：你是一位華文教師，學(xué)生反映在描寫自然景物時(shí)常常缺乏新意，語(yǔ)言平淡。請(qǐng)結(jié)合思維拓展的理論，提出至少三種幫助學(xué)生突破寫作瓶頸的具體方法。八、請(qǐng)以“時(shí)間”為話題，寫一篇不少于800字的華文散文，要求：文章立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），能夠體現(xiàn)你對(duì)思維拓展的理解和實(shí)踐。試卷答案一、發(fā)散思維是指從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，向多個(gè)方向思考，產(chǎn)生大量不同想法或解決方案的思維方式。它在寫作中的作用主要體現(xiàn)在：1）開(kāi)拓思路，幫助寫作者從多個(gè)角度審視問(wèn)題，避免思維定勢(shì)；2）豐富內(nèi)容，為文章提供更多素材和觀點(diǎn)；3）增強(qiáng)創(chuàng)意，使文章更具新意和吸引力。二、批判性思維對(duì)于華文寫作至關(guān)重要。它要求寫作者不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)立思考、分析判斷。在華文寫作中，批判性思維有助于：1）深入理解主題，挖掘事物本質(zhì)；2）客觀評(píng)價(jià)材料，選擇典型事例；3）嚴(yán)謹(jǐn)論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；4）反思語(yǔ)言表達(dá)，確保準(zhǔn)確得體。例如，在寫關(guān)于“傳統(tǒng)節(jié)日”的文章時(shí)，運(yùn)用批判性思維可以分析節(jié)日習(xí)俗的演變、文化內(nèi)涵以及現(xiàn)代社會(huì)的傳承問(wèn)題，使文章更具深度。三、創(chuàng)造性思維在提升華文寫作的多個(gè)方面發(fā)揮積極作用：1）構(gòu)思新穎，能夠想出獨(dú)特的立意和表現(xiàn)手法；2）語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用新穎的比喻、擬人等修辭手法；3）結(jié)構(gòu)巧妙，設(shè)計(jì)獨(dú)特的文章結(jié)構(gòu)，如倒敘、插敘等；4）情感真摯，表達(dá)獨(dú)特而深刻的情感體驗(yàn)。例如，在描寫“雨”時(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維可以寫出“雨是天空的淚水”、“雨是自然的鋼琴曲”等新穎的表達(dá)，使文章更具藝術(shù)感染力。四、根據(jù)材料，可以列出以下寫作角度或主題：1）城市中的美好瞬間，探討快節(jié)奏生活下的生活情趣；2）人與自然的和諧，描繪公園里老人練太極的場(chǎng)景；3）兒童的天真無(wú)邪，刻畫街道上孩童嬉戲的情景；4）城市夜晚的溫暖，描寫窗口邊閃爍的燈火所象征的希望；5）生活的熱愛(ài)與發(fā)現(xiàn)，反思如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美好。五、思維導(dǎo)圖在寫作構(gòu)思中的應(yīng)用過(guò)程：1）確定中心主題，將其寫在中央；2）圍繞中心主題發(fā)散出主要分支，每個(gè)分支代表一個(gè)方面；3）在每個(gè)分支下再細(xì)化出更具體的想法或細(xì)節(jié)，形成層次結(jié)構(gòu)。其優(yōu)勢(shì)在于：1）直觀形象，將復(fù)雜信息可視化；2）系統(tǒng)性強(qiáng)，有助于全面思考；3）靈活調(diào)整，方便補(bǔ)充和修改；4）激發(fā)創(chuàng)意，促進(jìn)聯(lián)想和連接。六、運(yùn)用逆向思維，關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”可以提出以下論點(diǎn)或論證角度：1）過(guò)度保護(hù)可能阻礙發(fā)展，探討環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡；2）人類活動(dòng)是自然的一部分，反思人類中心主義的誤區(qū)；3）技術(shù)進(jìn)步可以解決環(huán)境問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新在環(huán)保中的作用；4）環(huán)境問(wèn)題可能被夸大，分析某些環(huán)保運(yùn)動(dòng)的極端行為；5）個(gè)體對(duì)環(huán)境的影響微不足道，探討集體行動(dòng)的重要性。七、幫助學(xué)生突破描寫自然景物瓶頸的方法：1）運(yùn)用感官描寫，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面觀察和描寫景物；2）引入擬人手法，賦予景物以人的情感和動(dòng)作，增強(qiáng)生動(dòng)性；3）運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)比不同