2025年大學(xué)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐心得與體會(huì)分享考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)結(jié)合你參與過(guò)的某項(xiàng)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)（如實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、案例分析項(xiàng)目、志愿服務(wù)等），詳細(xì)描述一次印象深刻的經(jīng)歷或觀察到的現(xiàn)象。在描述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用至少兩種犯罪學(xué)理論或概念，分析該經(jīng)歷/現(xiàn)象背后的可能原因或機(jī)制，并闡述這些理論/概念是如何幫助你理解實(shí)踐情境的。二、在參與犯罪學(xué)相關(guān)實(shí)踐的過(guò)程中，你可能會(huì)遇到與課堂上學(xué)習(xí)的理論觀點(diǎn)相?；蚶碚撾y以解釋的現(xiàn)象。請(qǐng)分享一個(gè)這樣的具體事例，描述當(dāng)時(shí)的情況和你的困惑。隨后，深入反思是實(shí)踐情境的特殊性導(dǎo)致理論與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，還是理論本身存在局限性？你認(rèn)為造成這種脫節(jié)/局限的原因可能是什么？并就此談?wù)勀愕捏w會(huì)和進(jìn)一步思考。三、四、請(qǐng)反思你通過(guò)本次（或多次）犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐獲得的最重要的收獲。這些收獲不僅限于知識(shí)和技能層面，也包括個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)認(rèn)知、價(jià)值觀等方面。具體說(shuō)明這些收獲是如何幫助你加深對(duì)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解，以及對(duì)你未來(lái)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展或個(gè)人生活可能產(chǎn)生的積極影響。試卷答案一、（答案應(yīng)包含以下要素：清晰描述實(shí)踐活動(dòng)中的具體經(jīng)歷或現(xiàn)象；準(zhǔn)確運(yùn)用至少兩種犯罪學(xué)理論/概念；深入分析理論如何解釋實(shí)踐情境。以下為示例性要點(diǎn)，非標(biāo)準(zhǔn)答案）*描述經(jīng)歷/現(xiàn)象：清晰敘述實(shí)踐場(chǎng)景、角色、核心事件或觀察到的具體行為模式、社會(huì)互動(dòng)情況。例如，在社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)期間，觀察到某類(lèi)犯罪前科人員再犯風(fēng)險(xiǎn)高的原因。*理論運(yùn)用與分析：*理論一：選擇合適理論（如：緊張理論、社會(huì)控制理論、標(biāo)簽理論、RoutineActivitiesTheory等）。闡述該理論的核心觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷中的具體細(xì)節(jié)（如社會(huì)階層壓力、違規(guī)行為、社會(huì)聯(lián)結(jié)弱化、標(biāo)簽效應(yīng)、有利可圖環(huán)境等）分析現(xiàn)象。例如，運(yùn)用緊張理論分析失業(yè)青年因無(wú)法滿(mǎn)足成就緊張而從事犯罪活動(dòng)。*理論二：選擇另一不同或補(bǔ)充理論。同樣闡述其觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷中的不同方面或更深層次原因進(jìn)行分析。例如，運(yùn)用社會(huì)控制理論分析個(gè)體社會(huì)聯(lián)結(jié)（家庭、友情、工作）的缺失如何導(dǎo)致犯罪。*理論幫助理解：總結(jié)說(shuō)明，通過(guò)運(yùn)用這兩種理論，對(duì)實(shí)踐中的現(xiàn)象有了更系統(tǒng)、更深入的理解，識(shí)別了之前可能忽略的因素或視角。二、（答案應(yīng)包含以下要素：具體描述理論與實(shí)踐沖突的實(shí)例；清晰闡述困惑；深入分析沖突原因，是情境特殊性還是理論局限性；提出個(gè)人體會(huì)與思考。以下為示例性要點(diǎn)，非標(biāo)準(zhǔn)答案）*具體實(shí)例與困惑：描述一個(gè)具體事件，例如，觀察到某低風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體卻實(shí)施了嚴(yán)重犯罪，這與某個(gè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與犯罪率正相關(guān)的理論預(yù)測(cè)不符。表達(dá)當(dāng)時(shí)的困惑：這是理論錯(cuò)了，還是該個(gè)體情況特殊？*沖突原因分析：*情境特殊性：論述該案例的特殊背景（如極端個(gè)人經(jīng)歷、精神問(wèn)題、特定社會(huì)事件觸發(fā)等）使得簡(jiǎn)單理論模型無(wú)法完全適用。強(qiáng)調(diào)個(gè)體異質(zhì)性、環(huán)境復(fù)雜性。*理論局限性：論述所選理論本身可能存在的簡(jiǎn)化、過(guò)度概括等問(wèn)題，未能涵蓋所有影響犯罪的因素（如個(gè)體心理因素、微觀互動(dòng)、文化因素等）。承認(rèn)理論的適用邊界。*個(gè)人體會(huì)與思考：結(jié)合分析，表達(dá)認(rèn)識(shí)到理論是解釋工具而非萬(wàn)能公式，理解犯罪現(xiàn)象需要多維度視角，實(shí)踐觀察有助于檢驗(yàn)和修正理論，研究方法的重要性等。三、（答案應(yīng)包含以下要素：選擇具體問(wèn)題；結(jié)合實(shí)踐觀察闡述理解；識(shí)別關(guān)鍵因素；指出不足之處；提出改進(jìn)建議或思考。以下為示例性要點(diǎn)，非標(biāo)準(zhǔn)答案）*選擇問(wèn)題與實(shí)踐觀察：明確選擇的問(wèn)題，如青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌的預(yù)防。描述通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)（如參與防治項(xiàng)目、訪(fǎng)談受害者/施暴者/家長(zhǎng)/教師）獲得的觀察和資料。例如，觀察到欺凌發(fā)生頻率、形式變化，識(shí)別了易受害和施暴的高風(fēng)險(xiǎn)群體特征，看到了現(xiàn)有干預(yù)措施的不足。*理解與關(guān)鍵因素：基于觀察，闡述對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)欺凌問(wèn)題的理解。識(shí)別關(guān)鍵因素，如：社會(huì)媒介環(huán)境特性（匿名性、傳播廣度）、個(gè)體心理因素（尋求關(guān)注、情緒調(diào)節(jié)能力差）、家庭因素（監(jiān)管缺位、溝通不暢）、學(xué)校/社會(huì)支持系統(tǒng)薄弱、同伴影響等。*不足之處：指出當(dāng)前預(yù)防工作的不足，例如：對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足；干預(yù)措施單一（多為事后處理）；缺乏針對(duì)性強(qiáng)的早期預(yù)防項(xiàng)目；社會(huì)各方（家庭、學(xué)校、平臺(tái)、法律）協(xié)同不足等。*改進(jìn)建議與思考：提出具體的、具有可操作性的改進(jìn)建議。例如：開(kāi)發(fā)針對(duì)不同群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育項(xiàng)目；建立早期預(yù)警和干預(yù)機(jī)制；加強(qiáng)家庭和學(xué)校的指導(dǎo)責(zé)任；推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任落實(shí)；完善相關(guān)法律法規(guī)等。體現(xiàn)基于實(shí)踐觀察的思考和行動(dòng)導(dǎo)向。四、（答案應(yīng)包含以下要素：明確最重要的收獲；具體說(shuō)明收獲內(nèi)容（知識(shí)、技能、個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)認(rèn)知等）；闡述收獲如何加深專(zhuān)業(yè)理解；說(shuō)明對(duì)未來(lái)的影響。以下為示例性要點(diǎn)，非標(biāo)準(zhǔn)答案）*最重要的收獲：明確指出收獲的具體方面，例如：對(duì)犯罪人需求的共情能力顯著提升；掌握了運(yùn)用社會(huì)調(diào)查方法收集和分析犯罪相關(guān)數(shù)據(jù)的基本技能；對(duì)特定犯罪領(lǐng)域（如老年詐騙）的社會(huì)背景和運(yùn)作機(jī)制有了更深刻的認(rèn)識(shí)；增強(qiáng)了與不同人群溝通協(xié)作的能力；形成了更清晰的職業(yè)發(fā)展方向（如從事社區(qū)矯正工作）。*收獲內(nèi)容說(shuō)明：詳細(xì)描述這些收獲是如何在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的。例如，通過(guò)訪(fǎng)談犯罪人，理解了他們犯罪行為背后的復(fù)雜社會(huì)和個(gè)人原因，從而提升了共情能力；在參與社區(qū)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)習(xí)并實(shí)踐了問(wèn)卷設(shè)計(jì)和訪(fǎng)談技巧。*加深專(zhuān)業(yè)理解：闡述這些收獲如何使書(shū)本知識(shí)“活”起來(lái)，理解更加立體。例如，實(shí)踐使抽象的“社會(huì)控制理論”變得具體，看到個(gè)體如何通過(guò)微小的社會(huì)聯(lián)結(jié)來(lái)維持規(guī)范；認(rèn)識(shí)到犯罪問(wèn)題是社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化、個(gè)體等多重因素交織的結(jié)果，而非單一原因可以