2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——犯罪學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新和實踐考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.教學(xué)模式2.教學(xué)創(chuàng)新3.犯罪學(xué)實踐教學(xué)4.混合式學(xué)習(xí)二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述犯罪學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要特點及其局限性。2.分析項目式學(xué)習(xí)（PBL）在犯罪學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢和可能面臨的挑戰(zhàn)。3.現(xiàn)代信息技術(shù)為犯罪學(xué)實踐教學(xué)帶來了哪些新的可能性？4.結(jié)合犯罪學(xué)專業(yè)特點，論述教師在教學(xué)模式創(chuàng)新中應(yīng)扮演的角色及其能力要求。三、論述題（每小題20分，共40分）1.深入探討如何在犯罪學(xué)課程中有效融入案例教學(xué)法，并分析其對學(xué)生能力培養(yǎng)的積極作用。2.設(shè)計一個針對“犯罪心理學(xué)”或“犯罪預(yù)防”課程的混合式教學(xué)方案，說明其設(shè)計思路、主要環(huán)節(jié)及預(yù)期效果。四、案例分析題（20分）某大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)計劃開設(shè)一門“網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查技術(shù)”實踐課程。該課程需要學(xué)生不僅掌握理論知識，更要具備實際操作能力?，F(xiàn)有教學(xué)主要依賴教師課堂講授和有限的實驗室操作，學(xué)生普遍反映實踐機會不足，理論與實踐結(jié)合不夠緊密。請運用所學(xué)教學(xué)理論，分析當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題，并提出至少三種創(chuàng)新的教學(xué)實踐改進方案，并說明理由。試卷答案一、名詞解釋1.教學(xué)模式：指在特定教育理念指導(dǎo)下，為達成特定教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的、相對穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架。它包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價等要素，是一個系統(tǒng)性的組合。在犯罪學(xué)教學(xué)語境下，模式需特別考慮學(xué)科的理論性與實踐性結(jié)合特點。**解析思路：*定義教學(xué)模式的基本內(nèi)涵（理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、要素），并強調(diào)其在犯罪學(xué)教學(xué)中的特殊性（理論實踐結(jié)合）。2.教學(xué)創(chuàng)新：指在教學(xué)實踐中引入新的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式或評價方式，旨在提高教學(xué)效率、改善教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展需求的過程。犯罪學(xué)教學(xué)創(chuàng)新需關(guān)注學(xué)科前沿、社會現(xiàn)實變化和技術(shù)發(fā)展。**解析思路：*闡釋教學(xué)創(chuàng)新的定義（新元素、目的），并點明在犯罪學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新方向（前沿、現(xiàn)實、技術(shù)）。3.犯罪學(xué)實踐教學(xué)：指在犯罪學(xué)教學(xué)過程中，為幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)其觀察、分析、判斷、操作、應(yīng)用等能力而設(shè)計的各類實踐活動。形式包括但不限于案例分析、模擬審判、犯罪現(xiàn)場勘查模擬、訪談?wù){(diào)查、社會實踐、專業(yè)實習(xí)等。**解析思路：*定義犯罪學(xué)實踐教學(xué)，列舉其主要形式，強調(diào)其目標(biāo)是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)綜合能力。4.混合式學(xué)習(xí)：指將傳統(tǒng)面授教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。它通過線上資源的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展，與線下課堂的互動、討論、深化和技能訓(xùn)練相補充，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提升學(xué)習(xí)效果。在犯罪學(xué)教學(xué)中，可利用在線平臺進行案例共享、資料閱讀、虛擬仿真，線下進行小組討論、角色扮演、實地考察等。**解析思路：*解釋混合式學(xué)習(xí)的定義（線上線下結(jié)合），說明其優(yōu)勢（優(yōu)勢互補），并結(jié)合犯罪學(xué)教學(xué)提供具體應(yīng)用示例。二、簡答題1.犯罪學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要特點及其局限性：*特點：以教師為中心，知識傳授為主要目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容偏重理論，教材是主要載體；教學(xué)方法以講授法為主，輔以課堂討論；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對較少或形式單一；評價方式以期末考試為主，側(cè)重知識記憶。*局限性：容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動，缺乏主動探索和批判性思維訓(xùn)練；理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生解決實際問題的能力培養(yǎng)不足；難以適應(yīng)快速變化的犯罪現(xiàn)象和社會需求；教學(xué)形式單一，可能降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。**解析思路：*先列舉傳統(tǒng)模式的特點（以教師為中心、重理論、重講授等），再分析這些特點帶來的問題（學(xué)生被動、理論脫離實際、適應(yīng)性差、興趣低等），形成對比，突出其不足。2.分析項目式學(xué)習(xí)（PBL）在犯罪學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢和可能面臨的挑戰(zhàn)：*優(yōu)勢：能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；促進知識的深度理解和綜合運用；培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力、團隊協(xié)作能力和溝通表達能力；有助于實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，例如通過模擬案件偵查、社區(qū)犯罪防控項目等；更能培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的職業(yè)素養(yǎng)。*挑戰(zhàn)：對教師的設(shè)計能力和引導(dǎo)能力要求高；需要精心設(shè)計具有挑戰(zhàn)性且可操作的項目；可能耗費較多時間和精力；評價學(xué)生的過程性表現(xiàn)和成果相對復(fù)雜；需要一定的資源支持（如案例庫、實踐基地）。**解析思路：*分別闡述PBL的優(yōu)勢（興趣、理解、能力、實踐、素養(yǎng)）和挑戰(zhàn)（教師能力、設(shè)計、時間精力、評價、資源），全面客觀地分析其在犯罪學(xué)教學(xué)中的適用性。3.現(xiàn)代信息技術(shù)為犯罪學(xué)實踐教學(xué)帶來了哪些新的可能性？*虛擬仿真技術(shù)：可創(chuàng)建高度仿真的犯罪現(xiàn)場、審訊場景、法庭環(huán)境等，讓學(xué)生在安全可控的環(huán)境中進行勘查、取證、審訊、辯護等實踐操作，提升技能，降低風(fēng)險和成本。*大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘：可利用公開犯罪數(shù)據(jù)集進行犯罪模式分析、預(yù)測預(yù)警、警務(wù)決策支持等模擬練習(xí)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力。*在線平臺與資源庫：可建立豐富的在線案例庫、法律法規(guī)庫、學(xué)術(shù)資源庫，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和研究；利用在線協(xié)作工具支持遠程團隊項目和交流。*遠程會話與視頻技術(shù)：可實現(xiàn)遠程訪談、專家講座、虛擬法庭觀摩等，打破地域限制，拓展實踐視野。*人工智能輔助：可開發(fā)AI模擬犯罪嫌疑人進行審訊，或利用AI進行證據(jù)分析、文件鑒定輔助學(xué)習(xí)。**解析思路：*列舉具體的技術(shù)（虛擬仿真、大數(shù)據(jù)、在線平臺、遠程技術(shù)、AI），并分別說明這些技術(shù)如何為犯罪學(xué)不同類型的實踐教學(xué)（技能操作、數(shù)據(jù)分析、資源獲取、遠程互動、輔助鑒定）帶來創(chuàng)新可能。4.結(jié)合犯罪學(xué)專業(yè)特點，論述教師在教學(xué)模式創(chuàng)新中應(yīng)扮演的角色及其能力要求。*角色：*設(shè)計者：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，設(shè)計創(chuàng)新的教學(xué)模式、教學(xué)活動和評價方案，特別是能夠整合理論、實踐、技術(shù)的綜合性教學(xué)設(shè)計。*引導(dǎo)者：在PBL、討論式教學(xué)等活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)思考，而非簡單灌輸知識。*促進者：營造積極、開放、互動的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、表達和交流，促進深度學(xué)習(xí)。*資源開發(fā)者與整合者：開發(fā)或篩選適合犯罪學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新資源（如案例、數(shù)據(jù)、虛擬仿真模塊），并有效整合線上線下資源。*技術(shù)運用者：學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果和效率。*評價者：采用多元化、過程性的評價方式，評價學(xué)生的知識掌握、能力提升和素養(yǎng)發(fā)展。*研究者：對自身的教學(xué)創(chuàng)新實踐進行反思和研究，不斷優(yōu)化教學(xué)。*能力要求：需具備扎實的犯罪學(xué)專業(yè)知識和教育理論知識；具備較強的教學(xué)設(shè)計、組織和管理能力；具備良好的溝通、表達和引導(dǎo)能力；具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；具備批判性思維和創(chuàng)新意識；具備一定的實踐經(jīng)驗和跨學(xué)科知識視野。**解析思路：*先明確教師在新模式下的多重角色（設(shè)計者、引導(dǎo)者、促進者等），再具體闡述每個角色的內(nèi)涵。然后列出教師需要具備的核心能力（知識、教學(xué)、溝通、技術(shù)、創(chuàng)新等），強調(diào)這些能力對支撐教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性。三、論述題1.深入探討如何在犯罪學(xué)課程中有效融入案例教學(xué)法，并分析其對學(xué)生能力培養(yǎng)的積極作用。*有效融入策略：*案例選擇：選擇典型性、代表性、時效性強的犯罪案例，涵蓋不同類型犯罪、不同地域、不同社會背景，并注意案例的復(fù)雜性和開放性。*案例呈現(xiàn)：采用多樣化方式呈現(xiàn)案例（文字、視頻、圖片等），激發(fā)學(xué)生興趣。*設(shè)計引導(dǎo)問題：圍繞案例設(shè)計具有啟發(fā)性和層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考犯罪的成因、后果、預(yù)防、控制等。*組織課堂活動：采用小組討論、角色扮演、辯論賽、模擬審判等形式，讓學(xué)生在互動中分析案例。*教師有效引導(dǎo)：教師在討論中扮演引導(dǎo)者和促進者的角色，適時點撥、總結(jié)，深化學(xué)生的認(rèn)識。*理論聯(lián)系：將案例分析與相關(guān)犯罪學(xué)理論知識相結(jié)合，幫助學(xué)生深化理論理解，并用理論解釋實踐。*評價反饋：對學(xué)生在案例分析中的表現(xiàn)和成果進行評價，并提供反饋。*積極作用：*深化理論理解：將抽象的理論知識與具體的犯罪實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更深刻地理解犯罪現(xiàn)象。*培養(yǎng)分析能力：訓(xùn)練學(xué)生從多角度、多層面分析犯罪案件的能力，包括事實認(rèn)定、原因探究、責(zé)任判斷等。*提升解決問題能力：通過模擬決策過程（如偵查策略、刑罰適用），培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜犯罪問題的能力。*增強實踐意識：使學(xué)生了解真實世界的運作方式，增強對犯罪問題的敏感性和責(zé)任感。*促進批判性思維：鼓勵學(xué)生對案例中的不同觀點、處理方式進行批判性思考。*提高溝通協(xié)作能力：在小組討論和活動中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達和團隊協(xié)作能力。*激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：真實、生動的案例更容易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。**解析思路：*先提出有效融入案例教學(xué)的具體方法（選案、呈現(xiàn)、提問、活動、引導(dǎo)、聯(lián)系、評價），然后詳細論述這些方法如何作用于學(xué)生，帶來理論理解深化、分析能力、解決問題能力、實踐意識、批判性思維、溝通協(xié)作能力以及學(xué)習(xí)興趣等方面的提升。2.設(shè)計一個針對“網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查技術(shù)”課程的混合式教學(xué)方案，說明其設(shè)計思路、主要環(huán)節(jié)及預(yù)期效果。*設(shè)計思路：本方案旨在通過線上線下優(yōu)勢互補，構(gòu)建一個理論與實踐緊密結(jié)合、資源豐富、互動性強的學(xué)習(xí)環(huán)境。線上側(cè)重理論知識的傳授、基礎(chǔ)技能的練習(xí)和拓展資源的提供；線下側(cè)重高階思維能力的培養(yǎng)、協(xié)作能力的鍛煉和真實情境模擬。強調(diào)以學(xué)生為中心，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和深度參與。*主要環(huán)節(jié)：*課前線上準(zhǔn)備（線上）：*發(fā)布學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)資料（課程講義、相關(guān)法律法規(guī)、典型案例文本）。*學(xué)生在線閱讀、觀看教學(xué)視頻（如網(wǎng)絡(luò)犯罪類型介紹、技術(shù)原理講解）。*完成在線測驗，檢驗預(yù)習(xí)效果。*布置線上討論任務(wù)（如針對某一網(wǎng)絡(luò)犯罪案例的成因分析）。*課中線下互動（線下）：*回顧與提問：教師簡要回顧線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，解答學(xué)生疑問。*重點講解與深化：針對線上難點和核心知識點進行深入講解，結(jié)合最新網(wǎng)絡(luò)犯罪動態(tài)。*案例分析討論：分組對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)犯罪案例進行深入分析討論，教師引導(dǎo)，形成分析報告。*技能實訓(xùn)：在實驗室進行網(wǎng)絡(luò)工具使用（如追蹤工具、取證軟件）、模擬偵查流程等實操訓(xùn)練。*協(xié)作項目啟動/推進：啟動或推進課程大項目（如模擬偵破一個網(wǎng)絡(luò)犯罪案件），進行小組協(xié)作。*課后線上拓展與評價（線上）：*提供補充閱讀材料、行業(yè)報告、在線講座視頻等資源。*學(xué)生提交案例分析報告、實訓(xùn)操作視頻、項目階段性成果。*進行在線答疑、師生互動。*教師在線評價學(xué)生作業(yè)、項目表現(xiàn)，提供個性化反饋。*利用在線平臺進行形成性評價和總結(jié)性評價。*預(yù)期效果：*知識掌握：學(xué)生能系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪的基本理論、法律法規(guī)和主要技術(shù)類型。*技能提升：學(xué)生能熟練運用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)偵查技術(shù)和工具進行模擬偵查操作。*分析能力：學(xué)生能對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)犯罪案例進行有效的分析研判。*協(xié)作與溝通：學(xué)生在項目合作中提升團隊協(xié)作和溝通能力。*自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的線上自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。*實踐應(yīng)用意識：增強學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查的意識和初步能力。**解析思路：*先闡述設(shè)計理念（線上線下結(jié)合、優(yōu)勢互補、學(xué)生中心）。然后分階段（課前、課中、課后）詳細描述線上和線下的具體活動內(nèi)容。最后說明通過這種設(shè)計希望達到的學(xué)習(xí)效果（知識、技能、能力、素養(yǎng)等方面）。四、案例分析題某大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)計劃開設(shè)一門“網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查技術(shù)”實踐課程。該課程需要學(xué)生不僅掌握理論知識，更要具備實際操作能力?，F(xiàn)有教學(xué)主要依賴教師課堂講授和有限的實驗室操作，學(xué)生普遍反映實踐機會不足，理論與實踐結(jié)合不夠緊密。請運用所學(xué)教學(xué)理論，分析當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題，并提出至少三種創(chuàng)新的教學(xué)實踐改進方案，并說明理由。*當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題分析：*以教師為中心，學(xué)生參與度低：過度依賴課堂講授，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，缺乏主動探索和實踐體驗。*實踐環(huán)節(jié)形式單一、時間不足：有限的實驗室操作難以覆蓋網(wǎng)絡(luò)犯罪的多樣性和復(fù)雜性，無法滿足深度實踐的需求。*理論與實踐脫節(jié)：理論講授與實際操作、真實案例聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將知識應(yīng)用于解決實際問題。*缺乏真實情境模擬：教學(xué)場景與真實網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查環(huán)境存在差距，學(xué)生難以獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗。*評價方式單一：主要側(cè)重期末操作考核或理論考試，難以全面評價學(xué)生的綜合能力，特別是分析研判、協(xié)作解決等能力。*資源利用不充分：未充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。**解析思路：*運用教學(xué)理論（如學(xué)生中心論、建構(gòu)主義、實踐性原則等）審視現(xiàn)有模式，從學(xué)生參與、實踐量、理論實踐結(jié)合、情境模擬、評價方式、資源利用等多個方面指出其不足之處。*創(chuàng)新教學(xué)實踐改進方案：1.方案一：引入項目式學(xué)習(xí)（PBL）與案例教學(xué)法。*具體做法：設(shè)計一個貫穿整個學(xué)期的綜合性網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查項目，讓學(xué)生組成團隊，模擬偵破一個多階段、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)犯罪案件。項目過程中穿插多個案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識解決具體問題。項目要求團隊完成案情分析報告、證據(jù)收集方案、偵查計劃、模擬法庭辯護/控辯等。*理由：PBL能激發(fā)學(xué)生興趣，提供真實的問題情境，促進知識的深度理解和綜合運用。案例教學(xué)有助于學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。團隊合作能鍛煉溝通協(xié)作能力。這種模式強調(diào)主動探究和成果導(dǎo)向，能有效彌補現(xiàn)有模式實踐不足、學(xué)生參與度低的問題。2.方案二：構(gòu)建線上線下混合式實踐教學(xué)平臺。*具體做法：