2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——性犯罪的心理學(xué)解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.性偏好障礙（Paraphilia）2.認(rèn)知行為療法（CognitiveBehavioralTherapy,CBT）3.PCL-R（PsychopathyChecklist-Revised）4.暴露與反應(yīng)阻止療法（ExposureandResponsePrevention,ERP）5.戀童癖（Pedophilia）二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述精神分析理論如何解釋性犯罪的根源。2.性犯罪者常見的個(gè)體心理風(fēng)險(xiǎn)因素有哪些？3.簡述社會(huì)學(xué)習(xí)理論在理解性犯罪行為形成中的作用。4.簡述性犯罪評(píng)估的主要目的和常用方法。5.在性犯罪心理學(xué)的實(shí)證研究中，可能面臨哪些特殊的倫理挑戰(zhàn)？三、論述題（每題10分，共30分）1.論述認(rèn)知扭曲在性犯罪者的犯罪決策過程中的作用，并分析相應(yīng)的心理干預(yù)策略。2.比較分析精神分析理論和認(rèn)知行為理論在解釋性犯罪方面的異同。3.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，論述性犯罪預(yù)防工作的重點(diǎn)和心理學(xué)的貢獻(xiàn)。四、案例分析題（20分）閱讀以下案例材料，并回答問題：小明，35歲，單身，是一名IT工程師。近一年來，他因多次通過網(wǎng)絡(luò)誘騙未成年少女并提供性圖片而被捕。案發(fā)前，他自述對(duì)未成年女性有強(qiáng)烈的性興趣，并感覺無法控制。在審訊中，他表現(xiàn)出一貫的冷靜和理性，對(duì)自己的行為沒有表現(xiàn)出明顯的悔意，但承認(rèn)知道自己的行為是錯(cuò)誤的。法院建議對(duì)其進(jìn)行心理評(píng)估。假設(shè)你是一名參與評(píng)估的心理學(xué)家，請(qǐng)分析：1.在對(duì)小明進(jìn)行心理評(píng)估時(shí)，你可能會(huì)關(guān)注哪些重要的心理學(xué)方面（如人格、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等）？2.基于小明的案例描述，你認(rèn)為他可能符合哪些性偏好障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)簡要說明理由。3.如果評(píng)估結(jié)果支持特定性偏好障礙的診斷，請(qǐng)?zhí)接懣赡艿男睦沓梢颍ńY(jié)合心理學(xué)理論）。4.針對(duì)小明的案例，請(qǐng)?zhí)岢龀醪降男睦砀深A(yù)思路和目標(biāo)，并說明選擇該干預(yù)思路的理由。試卷答案一、名詞解釋1.性偏好障礙（Paraphilia）：指個(gè)體對(duì)通常不被社會(huì)規(guī)范所接受的對(duì)象、情境、活動(dòng)或伴侶類型產(chǎn)生強(qiáng)烈的、持久的性興趣。這些興趣必須導(dǎo)致顯著的痛苦或傷害他人。診斷標(biāo)準(zhǔn)通常要求這種興趣已持續(xù)至少6個(gè)月，并引起臨床上顯著的痛苦或功能損害，或?qū)е路缮系膫π袨椤?*解析思路：*定義核心在于“非社會(huì)規(guī)范接受”、“強(qiáng)烈持久興趣”、“痛苦或傷害他人”、“持續(xù)至少6個(gè)月”、“臨床顯著標(biāo)準(zhǔn)”。需區(qū)分正常性偏好與性偏好障礙的關(guān)鍵在于其社會(huì)接受度、帶來的痛苦或傷害程度。2.認(rèn)知行為療法（CognitiveBehavioralTherapy,CBT）：一種結(jié)構(gòu)化的、基于實(shí)證的心理治療取向，它假設(shè)人的思想、情緒和行為是相互關(guān)聯(lián)的。CBT通過識(shí)別和改變適應(yīng)不良或扭曲的思維模式（認(rèn)知）和行為模式，來改善情緒和應(yīng)對(duì)問題的能力。在性犯罪治療中，常用于識(shí)別和改變與性犯罪相關(guān)的認(rèn)知扭曲（如對(duì)性、權(quán)力、人際關(guān)系的不當(dāng)觀念）和行為習(xí)慣。**解析思路：*強(qiáng)調(diào)核心是“思想-情緒-行為關(guān)聯(lián)”、“識(shí)別改變不良認(rèn)知行為”、“結(jié)構(gòu)化實(shí)證”。需說明其在性犯罪治療中的具體應(yīng)用，即針對(duì)犯罪相關(guān)認(rèn)知和行為進(jìn)行干預(yù)。3.PCL-R（PsychopathyChecklist-Revised）：由Hare編制的評(píng)估反社會(huì)人格障礙（精神病態(tài)）的工具，由24個(gè)行為項(xiàng)目組成，通過半結(jié)構(gòu)化訪談進(jìn)行評(píng)定，產(chǎn)生1-10分的總分。得分越高，代表精神病態(tài)特征越明顯。盡管主要用于反社會(huì)人格評(píng)估，但高PCL-R得分常與性暴力犯罪相關(guān)。**解析思路：*點(diǎn)明是“反社會(huì)人格（精神病態(tài)）評(píng)估工具”、“Hare編制”、“24項(xiàng)”、“半結(jié)構(gòu)化訪談”、“1-10分”、“高分代表特征明顯”。需指出其與性暴力犯罪的關(guān)系。4.暴露與反應(yīng)阻止療法（ExposureandResponsePrevention,ERP）：認(rèn)知行為療法的一種核心技術(shù)，特別用于治療強(qiáng)迫癥和成癮行為，也可應(yīng)用于性偏好障礙的治療。其原理是讓個(gè)體在安全可控的環(huán)境下，逐漸暴露于引發(fā)焦慮或強(qiáng)迫性行為的刺激（暴露），同時(shí)阻止其隨后產(chǎn)生的強(qiáng)迫性反應(yīng)（反應(yīng)阻止），從而降低該行為或刺激的恐懼/吸引力關(guān)聯(lián)。**解析思路：*強(qiáng)調(diào)是“CBT核心技術(shù)”、“用于治療強(qiáng)迫癥/成癮/性偏好障礙”、“兩步：暴露于刺激+阻止后續(xù)反應(yīng)”、“目的：降低刺激-反應(yīng)關(guān)聯(lián)”。需說明其基本原理和應(yīng)用場(chǎng)景。5.戀童癖（Pedophilia）：一種性偏好障礙，指個(gè)體對(duì)13歲及以下未成熟兒童持續(xù)存在強(qiáng)烈的性興趣。這種興趣必須已持續(xù)至少6個(gè)月，并達(dá)到臨床顯著標(biāo)準(zhǔn)（如引起痛苦或功能損害），或?qū)е聦?shí)際傷害兒童的行為。戀童癖是法律上的界定，但也常作為心理學(xué)診斷（戀童癥，PedophilicDisorder）的依據(jù)之一。**解析思路：*定義核心在于“對(duì)象是13歲以下兒童”、“強(qiáng)烈性興趣”、“持續(xù)至少6個(gè)月”、“臨床顯著或?qū)е聜Α薄ⅰ胺膳c心理診斷關(guān)聯(lián)”。需區(qū)分戀童癖（興趣）與戀童癥（障礙診斷）。二、簡答題1.簡述精神分析理論如何解釋性犯罪的根源。精神分析理論認(rèn)為性犯罪的根源在于個(gè)體未解決的心理沖突，特別是性與攻擊本能的沖突。核心觀點(diǎn)包括：①童年經(jīng)歷和早期俄狄浦斯沖突未解決，導(dǎo)致人格發(fā)展受阻，形成偏執(zhí)型、分裂型或邊緣型人格特質(zhì)；②心理性欲發(fā)展停滯（如固著于某個(gè)發(fā)展階段，如菲勒期），導(dǎo)致以扭曲的方式滿足性需求；③壓抑的性沖動(dòng)（力比多）通過轉(zhuǎn)移和偽裝（如轉(zhuǎn)化為攻擊性）以社會(huì)不可接受的方式表達(dá)；④現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰Σ睿瑹o法區(qū)分幻想與現(xiàn)實(shí)。個(gè)體可能使用心理防御機(jī)制（如否認(rèn)、投射、合理化）來應(yīng)對(duì)內(nèi)心的焦慮和沖突。**解析思路：*從弗洛伊德核心概念（本我、自我、超我，性心理發(fā)展階段，力比多，心理沖突）出發(fā)，解釋早期經(jīng)歷、壓抑沖動(dòng)、人格缺陷如何導(dǎo)致性犯罪行為。強(qiáng)調(diào)內(nèi)在心理動(dòng)力和防御機(jī)制的作用。2.性犯罪者常見的個(gè)體心理風(fēng)險(xiǎn)因素有哪些？性犯罪者常見的個(gè)體心理風(fēng)險(xiǎn)因素包括：①反社會(huì)人格特質(zhì)（如缺乏悔恨感、沖動(dòng)性、易攻擊性、操縱性）；②邊緣型或自戀型人格障礙；③低自控力或沖動(dòng)控制障礙；④認(rèn)知功能障礙（如智力低下、執(zhí)行功能缺陷）；⑤特定的精神障礙（如精神分裂癥、雙相情感障礙伴精神病性發(fā)作時(shí)的性攻擊行為）；⑥特定的性偏好障礙（如戀童癖、戀物癖）；⑦過去的創(chuàng)傷經(jīng)歷（如童年虐待、忽視）；⑧物質(zhì)濫用問題。**解析思路：*從人格、認(rèn)知、精神障礙、性偏好、創(chuàng)傷、物質(zhì)濫用等多個(gè)維度列舉常見風(fēng)險(xiǎn)因素。需要區(qū)分哪些是更常見的風(fēng)險(xiǎn)因素，并簡要說明其與性犯罪的可能聯(lián)系。3.簡述社會(huì)學(xué)習(xí)理論在理解性犯罪行為形成中的作用。社會(huì)學(xué)習(xí)理論（由班杜拉提出）認(rèn)為行為（包括性犯罪）是通過觀察、模仿、強(qiáng)化和懲罰而學(xué)習(xí)的。在性犯罪行為形成中，該理論強(qiáng)調(diào)：①榜樣作用：個(gè)體通過觀察和模仿家庭中（如父母對(duì)性或暴力態(tài)度）、同伴間或媒體中的不良榜樣（如性暴力行為被正常化或獎(jiǎng)勵(lì)）而習(xí)得性犯罪行為；②強(qiáng)化：如果性犯罪行為（或其前奏行為）帶來了預(yù)期的結(jié)果（如性滿足、權(quán)力感、金錢、避免懲罰），則該行為被強(qiáng)化，增加再次發(fā)生的可能性；③懲罰的缺失或不當(dāng)：如果性犯罪行為未受到預(yù)期的懲罰，甚至被容忍或掩蓋，也會(huì)降低行為的抑制；④認(rèn)知因素：個(gè)體對(duì)行為的判斷（如認(rèn)為性攻擊是有效的、合理的）也影響模仿和學(xué)習(xí)過程。**解析思路：*闡述社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心機(jī)制（觀察模仿、強(qiáng)化、懲罰、認(rèn)知）。將這些機(jī)制具體應(yīng)用于性犯罪行為的形成過程，說明環(huán)境、榜樣、后果如何影響學(xué)習(xí)。4.簡述性犯罪評(píng)估的主要目的和常用方法。性犯罪評(píng)估的主要目的包括：①為司法決策提供依據(jù)（如量刑、假釋、危險(xiǎn)程度分級(jí)）；②鑒別性偏好障礙或相關(guān)精神障礙；③識(shí)別再犯風(fēng)險(xiǎn)，制定干預(yù)計(jì)劃；④為受害者提供信息，評(píng)估受害者安全。常用方法包括：①詳細(xì)的臨床訪談（收集個(gè)人史、犯罪史、性偏好史、心理狀態(tài)信息）；②心理測(cè)驗(yàn)（如PCL-R、性偏好量表、項(xiàng)目愛德華個(gè)人偏好量表、MMPI等）；③文件審查（病歷、犯罪記錄、司法報(bào)告）；④受害者訪談（若適用且必要）；⑤社會(huì)功能評(píng)估；⑥風(fēng)險(xiǎn)-需要-響應(yīng)模式（RNR）評(píng)估工具的應(yīng)用。**解析思路：*先明確評(píng)估的“目的”（司法決策、鑒別診斷、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、受害者信息），再列出常用的“方法”（訪談、測(cè)驗(yàn)、文件、訪談受害者、社會(huì)功能、RNR模型）。需說明各種方法的作用和側(cè)重點(diǎn)。5.在性犯罪心理學(xué)的實(shí)證研究中，可能面臨哪些特殊的倫理挑戰(zhàn)？性犯罪心理學(xué)的實(shí)證研究面臨諸多特殊倫理挑戰(zhàn)：①被試招募困難且易受傷害：研究對(duì)象通常是罪犯或性偏好障礙者，他們可能存在心理困擾、社會(huì)污名，甚至法律問題，易受脅迫參與研究；②知情同意：被試可能因認(rèn)知障礙、精神疾病或缺乏自由意志而難以真正做出知情的同意決定；③保密性與隱私：研究內(nèi)容涉及高度敏感的個(gè)人信息（犯罪細(xì)節(jié)、性偏好、治療史），泄露風(fēng)險(xiǎn)極高，且可能對(duì)個(gè)人（特別是已釋放的罪犯）造成二次傷害或社會(huì)歧視；④風(fēng)險(xiǎn)最小化：研究過程可能引發(fā)被試強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)或心理創(chuàng)傷，如何確保風(fēng)險(xiǎn)最小化是巨大挑戰(zhàn)；⑤利益沖突：研究者可能同時(shí)承擔(dān)治療、評(píng)估和研究的角色，易產(chǎn)生利益沖突；⑥研究結(jié)果的潛在濫用：研究結(jié)果可能被用于懲罰、污名化或歧視，而非促進(jìn)理解和干預(yù)。**解析思路：*從“被試特殊性與風(fēng)險(xiǎn)”、“知情同意困難”、“保密隱私挑戰(zhàn)”、“風(fēng)險(xiǎn)最小化要求”、“研究者角色沖突”、“結(jié)果濫用風(fēng)險(xiǎn)”等多個(gè)方面，列舉該領(lǐng)域研究特有的倫理困境。三、論述題1.論述認(rèn)知扭曲在性犯罪者的犯罪決策過程中的作用，并分析相應(yīng)的心理干預(yù)策略。認(rèn)知扭曲是指在性犯罪者的思維模式中，存在一系列與性犯罪行為相關(guān)的非理性、適應(yīng)不良或歪曲的想法。這些認(rèn)知扭曲在犯罪決策過程中起著關(guān)鍵作用：①合理化犯罪行為：性犯罪者可能認(rèn)為受害者“默許”、“勾引”或“應(yīng)得”這種對(duì)待，以減輕罪惡感和內(nèi)疚感；②歪曲對(duì)情境的感知：低估實(shí)施犯罪的風(fēng)險(xiǎn)（如被發(fā)現(xiàn)、受懲罰），高估實(shí)施犯罪的可能性或收益（如獲得性滿足、權(quán)力）；③選擇性注意：只關(guān)注支持其犯罪意圖的信息，忽略負(fù)面或警示性信息；④災(zāi)難化思維：在實(shí)施犯罪前過度焦慮，但通過采取行動(dòng)來“解決”焦慮；⑤非黑即白思維：認(rèn)為只有通過犯罪才能滿足性需求，沒有其他替代方案；⑥過度概括：將個(gè)別經(jīng)歷泛化，形成對(duì)所有性關(guān)系或人際互動(dòng)的負(fù)面、扭曲看法。這些認(rèn)知扭曲共同作用，影響性犯罪者的動(dòng)機(jī)形成、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和行為選擇，使其更容易實(shí)施犯罪。相應(yīng)的心理干預(yù)策略主要是認(rèn)知行為療法（CBT），其核心是識(shí)別和挑戰(zhàn)這些認(rèn)知扭曲：①認(rèn)知重建：通過蘇格拉底式提問幫助來訪者審視其自動(dòng)化思維，檢驗(yàn)其現(xiàn)實(shí)性，識(shí)別核心信念；②思維誤區(qū)識(shí)別：教授識(shí)別常見的認(rèn)知扭曲類型（如上述例子）；③發(fā)展替代性認(rèn)知：引導(dǎo)來訪者構(gòu)建更現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)性的想法，以替代扭曲認(rèn)知；④行為實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)來訪者嘗試新的、更適應(yīng)性的行為，并觀察結(jié)果，以檢驗(yàn)和修正認(rèn)知；⑤情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練：幫助來訪者管理因認(rèn)知改變而可能出現(xiàn)的負(fù)面情緒。通過系統(tǒng)性的認(rèn)知干預(yù)，旨在改變性犯罪者的思維模式，降低再犯風(fēng)險(xiǎn)。**解析思路：*首先定義認(rèn)知扭曲及其在犯罪決策中的“作用”（合理化、歪曲感知、影響決策）。然后具體列舉幾種常見的“認(rèn)知扭曲類型”。最后重點(diǎn)闡述“心理干預(yù)策略”（主要是CBT），說明其如何通過“識(shí)別挑戰(zhàn)”、“發(fā)展替代”、“行為實(shí)驗(yàn)”、“情緒調(diào)節(jié)”等步驟來改變認(rèn)知，并最終“降低再犯風(fēng)險(xiǎn)”。需要邏輯清晰，論證充分。2.比較分析精神分析理論和認(rèn)知行為理論在解釋性犯罪方面的異同。精神分析理論和認(rèn)知行為理論是解釋性犯罪的兩個(gè)主要心理學(xué)流派，它們?cè)诶碚摶A(chǔ)、核心觀點(diǎn)、解釋重點(diǎn)和干預(yù)方法上存在顯著差異，但也存在一些共性。相同之處在于：①都認(rèn)為個(gè)體內(nèi)部的心理因素在性犯罪行為中起重要作用；②都承認(rèn)早期經(jīng)歷對(duì)人格和行為的塑造作用；③都旨在理解并改變適應(yīng)不良的行為模式。不同之處在于：①核心解釋機(jī)制不同：精神分析強(qiáng)調(diào)無意識(shí)沖突、壓抑的力比多、心理發(fā)展階段固著和防御機(jī)制；認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知扭曲、學(xué)習(xí)過程（觀察模仿、強(qiáng)化懲罰）、思維模式對(duì)行為和情緒的影響。②關(guān)注點(diǎn)不同：精神分析更關(guān)注深層的、非意識(shí)的心理動(dòng)力和人格結(jié)構(gòu)問題；認(rèn)知行為理論更關(guān)注個(gè)體當(dāng)前的思想、情緒和行為及其相互作用，以及外在環(huán)境和學(xué)習(xí)歷史的影響。③干預(yù)方法不同：精神分析主要采用自由聯(lián)想、夢(mèng)的解析、移情分析等長程心理動(dòng)力學(xué)療法；認(rèn)知行為理論主要采用短期、結(jié)構(gòu)化的CBT技術(shù)，如認(rèn)知重建、行為實(shí)驗(yàn)、暴露與反應(yīng)阻止等。④對(duì)犯罪原因的解釋側(cè)重不同：精神分析可能更傾向于從人格缺陷、未解決的心理沖突角度解釋；認(rèn)知行為理論可能更側(cè)重于行為模式的學(xué)習(xí)、維持因素（如認(rèn)知扭曲、強(qiáng)化）的解釋?？偟膩碚f，精神分析提供了理解性犯罪深層心理根源的視角，而認(rèn)知行為理論則提供了更側(cè)重于行為矯正和思維改變的實(shí)用干預(yù)框架。兩者各有優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代性犯罪心理治療常常嘗試整合兩者的元素。**解析思路：*按照“相同點(diǎn)”和“不同點(diǎn)”兩大塊進(jìn)行比較。在“不同點(diǎn)”中，從核心機(jī)制、關(guān)注點(diǎn)、干預(yù)方法、解釋側(cè)重等維度進(jìn)行詳細(xì)對(duì)比。最后可以進(jìn)行簡要的“總結(jié)評(píng)價(jià)”，指出各自的優(yōu)勢(shì)和整合的可能性。需要結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)比明確。3.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，論述性犯罪預(yù)防工作的重點(diǎn)和心理學(xué)的貢獻(xiàn)。性犯罪預(yù)防工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，心理學(xué)在其中扮演著至關(guān)重要的角色。當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)性犯罪、兒童性剝削、性暴力施害者再犯風(fēng)險(xiǎn)等，凸顯了預(yù)防工作的緊迫性和挑戰(zhàn)性。心理學(xué)在性犯罪預(yù)防中的貢獻(xiàn)和重點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①提升公眾的性健康和防身意識(shí)：通過教育項(xiàng)目，普及性知識(shí)、識(shí)別性剝削和虐待的跡象、學(xué)習(xí)防范策略（特別是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)性和熟人性犯罪）、推廣安全性行為。心理學(xué)貢獻(xiàn)在于開發(fā)有效的干預(yù)信息，設(shè)計(jì)針對(duì)不同群體的教育模式。②早期識(shí)別和干預(yù)高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體：雖然預(yù)測(cè)性犯罪極其困難，但心理學(xué)研究有助于識(shí)別某些風(fēng)險(xiǎn)因素（如特定人格特質(zhì)、童年創(chuàng)傷、反社會(huì)行為模式），為早期篩查和干預(yù)提供依據(jù)。例如，對(duì)有犯罪前科的人進(jìn)行心理評(píng)估和干預(yù)，降低再犯風(fēng)險(xiǎn)。心理學(xué)的貢獻(xiàn)在于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具的開發(fā)和有效干預(yù)（如CBT）的實(shí)施。③為受害者提供心理支持與創(chuàng)傷干預(yù)：性犯罪對(duì)受害者造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。心理學(xué)提供了多種循證療法（如認(rèn)知加工療法、眼動(dòng)脫敏再加工療法EMDR），幫助受害者處理創(chuàng)傷記憶、緩解心理痛苦、恢復(fù)社會(huì)功能。心理學(xué)的貢獻(xiàn)在于創(chuàng)傷治療技術(shù)和支持系統(tǒng)建設(shè)。④支持執(zhí)法和司法系統(tǒng)：為警察提供性犯罪偵查和訪談技巧培訓(xùn)，利用心理學(xué)知識(shí)理解犯罪行為模式，為法庭提供專家證人意見。心理學(xué)的貢獻(xiàn)在于培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)。⑤研究和評(píng)估預(yù)防策略的效果：心理學(xué)方法（如實(shí)驗(yàn)研究、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究）用于評(píng)估不同預(yù)防項(xiàng)目（如學(xué)校教育、社區(qū)干預(yù)、治療項(xiàng)目）的有效性，為優(yōu)化預(yù)防策略提供科學(xué)依據(jù)。心理學(xué)的貢獻(xiàn)在于評(píng)估方法和效果追蹤?？傊睦韺W(xué)通過提供理論解釋、評(píng)估工具、干預(yù)技術(shù)、教育培訓(xùn)和效果評(píng)估，為制定和實(shí)施全面、有效的性犯罪預(yù)防策略提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和多元化的支持。未來的重點(diǎn)應(yīng)放在整合多學(xué)科力量、關(guān)注新興犯罪形式（如AI換臉性侵模擬）、加強(qiáng)國際合作、并始終堅(jiān)持以人為本的原則。**解析思路：*先點(diǎn)明“預(yù)防工作重點(diǎn)”與“當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)”的聯(lián)系。然后分點(diǎn)論述“心理學(xué)貢獻(xiàn)”，圍繞“公眾教育”、“高風(fēng)險(xiǎn)個(gè)體干預(yù)”、“受害者支持”、“執(zhí)法司法支持”、“策略評(píng)估”等方面展開。在每個(gè)方面下，具體說明“心理學(xué)提供了什么”（理論、工具、方法、技術(shù)），體現(xiàn)其核心作用。最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“整合”、“新興問題”、“國際合作”、“以人為本”等未來方向。四、案例分析題1.在對(duì)小明進(jìn)行心理評(píng)估時(shí)，你可能會(huì)關(guān)注哪些重要的心理學(xué)方面（如人格、認(rèn)知、動(dòng)機(jī)等）？在對(duì)小明進(jìn)行心理評(píng)估時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：①人格特質(zhì)：評(píng)估其是否存在反社會(huì)、自戀、邊緣等特質(zhì)，以及是否存在精神病態(tài)（可通過PCL-R等工具輔助評(píng)估）；②認(rèn)知功能：考察其現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰?、邏輯推理能力、決策能力是否受損；③認(rèn)知模式：識(shí)別是否存在與性犯罪相關(guān)的認(rèn)知扭曲，如對(duì)權(quán)力的濫用、對(duì)受害者的非人化、對(duì)自身行為的合理化；④動(dòng)機(jī)：探究其犯罪行為的深層動(dòng)機(jī)，是尋求刺激、權(quán)力控制、性滿足，還是源于某種心理困擾或障礙；⑤情緒調(diào)節(jié)能力：評(píng)估其管理憤怒、挫敗感等情緒的能力；⑥性偏好與性功能：詳細(xì)了解其性興趣、性觀念、性歷史以及是否存在特定的性偏好障礙；⑦童年經(jīng)歷與早期發(fā)展：了解其成長環(huán)境、家庭關(guān)系、童年創(chuàng)傷或虐待經(jīng)歷，這些可能影響其人格和行為的形成；⑧精神健康狀況：排除或診斷是否存在精神分裂癥、雙相情感障礙、物質(zhì)濫用障礙等可能影響行為的psychiatricdisorders。**解析思路：*從評(píng)估“目的”（診斷、風(fēng)險(xiǎn)、干預(yù)）出發(fā)，列出需要考察的“重要心理學(xué)方面”。需要覆蓋人格（PCL-R）、認(rèn)知（現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)、邏輯）、認(rèn)知（扭曲）、動(dòng)機(jī)、情緒調(diào)節(jié)、性偏好、童年經(jīng)歷、精神狀態(tài)等多個(gè)維度。說明每個(gè)方面考察的內(nèi)容及其與評(píng)估目的的聯(lián)系。2.基于小明的案例描述，你認(rèn)為他可能符合哪些性偏好障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)簡要說明理由?；谛∶鞯陌咐枋觯ㄍㄟ^網(wǎng)絡(luò)誘騙未成年少女并提供性圖片），他很可能符合戀童癥（PedophilicDisorder）的診斷標(biāo)準(zhǔn)。戀童癥是ICD-11和DSM-5中明確診斷的性偏好障礙，其核心標(biāo)準(zhǔn)包括：①對(duì)13歲及以下未成熟兒童持續(xù)存在強(qiáng)烈的性興趣，已持續(xù)至少6個(gè)月；②這種興趣必須導(dǎo)致顯著的痛苦或功能損害，或?qū)е聦?shí)際傷害兒童的行為；③個(gè)體認(rèn)識(shí)到這種興趣是非適應(yīng)性的。小明的行為（網(wǎng)絡(luò)誘騙未成年少女）直接指向了13歲以下兒童，他自述對(duì)未成年女性有強(qiáng)烈興趣且感覺無法控制，這指向了“持續(xù)存在的強(qiáng)烈性興趣”和可能存在的“痛苦或功能損害”（后者可能需要更深入評(píng)估）。他的行為（誘騙并提供性圖片）構(gòu)成了“實(shí)際傷害兒童的行為”，因此符合戀童癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。雖然案例未提供完整信息，但如果其興趣持續(xù)超過6個(gè)月并引起痛苦或?qū)е聜π袨?，則診斷成立。**解析思路：*明確指出最可能的“診斷”——戀童癥（根據(jù)案例信息）。然后引用“診斷標(biāo)準(zhǔn)”（持續(xù)興趣、非適應(yīng)性、導(dǎo)致痛苦/傷害），并將案例信息（對(duì)象、自述興趣、行為后果）與“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行“匹配說明理由”。如果案例信息不足，可以說明診斷成立的“條件”。3.如果評(píng)估結(jié)果支持特定性偏好障礙的診斷，請(qǐng)?zhí)接懣赡艿男睦沓梢颍ńY(jié)合心理學(xué)理論）。假設(shè)診斷為戀童癥，可能的心理成因包括：①精神分析理論視角：可能存在早期俄狄浦斯沖突的未解決，導(dǎo)致力比多發(fā)展停滯在菲勒期（幼兒期），將兒童視為性對(duì)象；或存在被動(dòng)攻擊、自戀等人格結(jié)構(gòu)問題。②認(rèn)知行為理論視角：可能通過觀察學(xué)習(xí)（如家庭中不良榜樣）習(xí)得了對(duì)兒童的性興趣，或?qū)和哪承┨卣鳎ㄈ珥槒?、無助）錯(cuò)誤地與性滿足聯(lián)系起來（認(rèn)知扭曲）。③生物-心理-社會(huì)模型視角：可能涉及神經(jīng)生物學(xué)因素（如大腦結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)差異）、遺傳因素（家族性性犯罪傾向）、以及社會(huì)環(huán)境因素（如童年創(chuàng)傷、不良人際關(guān)系經(jīng)驗(yàn)）的共同作用。④社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角：可能存在特定的社會(huì)環(huán)境或情境，通過強(qiáng)化機(jī)制（如獲得性滿足、避免懲罰）維持了這種興趣和行為。因此，戀童癥的形成可能是多種因素長期交互作用的結(jié)果，涉及早期發(fā)展、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、人格特質(zhì)的形成以及可能的生物學(xué)基礎(chǔ)。*