2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：教育教學(xué)與課程設(shè)計試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一題你剛接手一個新班級，發(fā)現(xiàn)班級里部分學(xué)生上課經(jīng)常走神、私下說話，課堂紀(jì)律較差。如果你是班主任，你會如何處理這種情況？第二題有人認(rèn)為，對于成績差的學(xué)生，不如早點讓他們放棄，重點應(yīng)該放在成績好的學(xué)生身上，集中資源培養(yǎng)“尖子生”。你如何看待這種觀點？第三題學(xué)校組織教師開展“課程思政”教學(xué)設(shè)計比賽，要求將思政元素融入學(xué)科教學(xué)。如果你參加比賽，負(fù)責(zé)設(shè)計一堂初中語文課（例如《背影》），你會如何體現(xiàn)“課程思政”？第四題在課堂上，一位學(xué)生突然站起來，大聲反駁你的觀點，并表達了自己的不同看法，甚至有些激動。你會如何處理這個突發(fā)情況？第五題如果你所教的班級要組織一次主題為“我的家鄉(xiāng)”的社會實踐活動，你會設(shè)計哪些活動環(huán)節(jié)？請簡要說明。第六題一位家長找到你，抱怨孩子回家說你在課堂上批評他太厲害，傷害了他的自尊心。你會如何與這位家長溝通？第七題你認(rèn)為一堂成功的課，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是什么？請結(jié)合你的理解談?wù)効捶ā５诎祟}如果學(xué)校讓你參與制定一項新的教學(xué)評價方案，你會從哪些方面著手考慮？試卷答案第一題我會首先通過觀察、談話等方式了解學(xué)生上課走神、說話的原因，可能是對內(nèi)容不感興趣、學(xué)習(xí)有困難、有個人問題或課堂互動不足等。處理上，我會先進行個別溝通，了解學(xué)生情況，進行思想教育，明確課堂紀(jì)律的重要性。同時，會優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，增加互動性和趣味性，吸引學(xué)生注意力。對于課堂紀(jì)律，會首先強調(diào)規(guī)則，對偶爾違反紀(jì)律的學(xué)生進行提醒，對經(jīng)常違反的學(xué)生，會嘗試了解背后原因，或進行適當(dāng)?shù)恼n堂懲罰（如短暫隔離反思），并鼓勵學(xué)生自我管理，比如成立學(xué)習(xí)小組互相監(jiān)督。長遠(yuǎn)來看，會關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力營造積極向上的班級氛圍。解析思路：此題考察課堂管理和學(xué)生引導(dǎo)能力。答題關(guān)鍵在于展現(xiàn)對學(xué)生問題的共情和了解，以及采取綜合、循序漸進的解決策略。需要體現(xiàn)教育性、公平性和有效性，從了解原因、思想教育、優(yōu)化教學(xué)、規(guī)則執(zhí)行、個體輔導(dǎo)到環(huán)境營造等多方面考慮，體現(xiàn)系統(tǒng)性思維。同時，要注意處理方式符合教育規(guī)律和師德規(guī)范。第二題這種觀點是片面的，不可取。每個學(xué)生都具有發(fā)展?jié)摿Γ逃哪康牟粌H僅是培養(yǎng)少數(shù)“尖子生”，更是要促進全體學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。成績差的學(xué)生同樣需要關(guān)注和幫助，他們的問題可能源于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏興趣或家庭環(huán)境等多種因素。如果早早放棄，不僅違背了教育公平的原則，也扼殺了學(xué)生的潛能，是對個體未來的不負(fù)責(zé)。教育應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，通過差異化教學(xué)、個性化輔導(dǎo)等方式，幫助他們找到適合自己的發(fā)展方向，提升自信心和學(xué)習(xí)能力。集中資源培養(yǎng)“尖子生”可能會造成教育資源的分配不均，忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求。教育的理想狀態(tài)應(yīng)該是既要促進優(yōu)秀學(xué)生的拔尖，也要關(guān)注中等生和后進生的發(fā)展，讓每個學(xué)生都能得到適合自己的教育，實現(xiàn)自身價值。解析思路：此題考察教育理念和學(xué)生觀。答題關(guān)鍵在于明確教育的公平性、全面性原則，反對精英主義教育觀。需要論證每個學(xué)生都有發(fā)展價值，教育應(yīng)關(guān)注全體，并提供針對性幫助?？梢越Y(jié)合教育公平、學(xué)生潛能、因材施教等理論觀點，闡述教育的根本目標(biāo)是促進所有學(xué)生的進步，而非僅僅培養(yǎng)少數(shù)精英。第三題在設(shè)計初中語文《背影》一課的“課程思政”時，我會首先深入挖掘文本中蘊含的思政元素。這篇課文最感人的是父親對兒子深沉的愛與關(guān)懷，以及兒子在特定情境下對父親的體諒和理解，體現(xiàn)了中華民族孝敬父母、家庭觀念深厚的傳統(tǒng)美德。同時，文中父親作為勞動者，在艱難時期依然努力支撐家庭，也體現(xiàn)了吃苦耐勞、堅韌不拔的奮斗精神?；诖?，我的教學(xué)設(shè)計會圍繞以下環(huán)節(jié)體現(xiàn)“課程思政”：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：可以從“家”的概念入手，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系中的親情與責(zé)任，引出課文。2.文本研讀環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生重點品味描寫父親背影的語句，體會父親的愛子之情以及兒子當(dāng)時的心境變化，著重感悟“孝”與“愛”的家庭倫理。3.拓展延伸環(huán)節(jié)：結(jié)合當(dāng)下社會現(xiàn)實，討論子女如何孝敬父母，以及成年人在工作中如何體現(xiàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)（與父親的奮斗精神相聯(lián)系）。可以分享其他體現(xiàn)親情、責(zé)任、奮斗的故事或名言，強化思政教育效果。4.活動設(shè)計：可以設(shè)計一個“我的親情故事”分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講述自己與家人之間的感人故事，表達對家人的感恩之情，將文本情感與自身實際相結(jié)合。解析思路：此題考察課程思政設(shè)計能力。答題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確挖掘文本本身的思政元素，并將其與學(xué)科教學(xué)有機融合，而非生硬說教。需要體現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的教育理念。具體步驟包括：分析文本思政點（如孝道、親情、奮斗精神）—設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、研讀、拓展、活動）—闡述如何在環(huán)節(jié)中自然融入思政內(nèi)容（如討論孝敬、責(zé)任、分享親情故事）—強調(diào)知識傳授與價值引領(lǐng)的結(jié)合。要緊扣《背影》文本特點進行設(shè)計。第四題面對課堂上學(xué)生突然站起來反駁并激動的情境，我會保持冷靜，首先制止學(xué)生的不當(dāng)行為，但避免直接批評或壓制，以免激化矛盾。我會示意其他同學(xué)安靜，然后看著這位同學(xué)，用平和的語氣詢問：“請同學(xué)先坐下，你能具體說說你為什么這么認(rèn)為嗎？我聽聽你的想法?！苯o學(xué)生一個表達的機會，并表明我尊重他的觀點。認(rèn)真傾聽他的發(fā)言，即使不同意他的觀點，也要先理解他反駁的原因，可能是對某個知識點有不同理解，或是個人經(jīng)驗導(dǎo)致。在傾聽后，我會清晰地闡述我的觀點和依據(jù)，可以引用教材、實例或邏輯推理。如果學(xué)生的觀點有合理之處，我會表示接受并感謝他的補充；如果我的觀點是正確的，我會耐心解釋，同時肯定學(xué)生敢于提問的勇氣，鼓勵他今后可以以更合適的方式（如課后提問、書面表達）繼續(xù)探討。整個過程要體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、對知識的負(fù)責(zé)以及處理問題的智慧，維護課堂秩序的同時保護學(xué)生的自尊心。解析思路：此題考察應(yīng)急應(yīng)變能力和課堂管理能力。答題關(guān)鍵在于保持冷靜、尊重學(xué)生、有效溝通和處理沖突。需要展現(xiàn)教育者的專業(yè)素養(yǎng)：1）控制場面：制止行為但方式溫和。2）傾聽理解：給機會表達，嘗試?yán)斫庠颉?）闡述觀點：清晰、有理有據(jù)。4）處理分歧：合理部分接受，錯誤部分耐心解釋。5）保護學(xué)生：維護自尊，鼓勵恰當(dāng)方式。體現(xiàn)教育機智和人文關(guān)懷。第五題如果組織“我的家鄉(xiāng)”社會實踐活動，我會設(shè)計以下環(huán)節(jié)：1.前期準(zhǔn)備與主題引入：確定家鄉(xiāng)的范圍（可以是家鄉(xiāng)的某個區(qū)域、某個方面），布置任務(wù)，讓學(xué)生分組搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史、文化、名人、風(fēng)景名勝、特色美食、經(jīng)濟發(fā)展等方面的資料，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛之情。2.實地考察活動：設(shè)計具體的考察路線，可能包括參觀家鄉(xiāng)的歷史博物館或紀(jì)念館、拜訪當(dāng)?shù)氐睦先肆私膺^去的故事、走訪具有代表性的街道或市場、游覽著名的風(fēng)景名勝區(qū)、采訪家鄉(xiāng)的勞動者（如農(nóng)民、工匠）等?；顒又幸髮W(xué)生用眼睛看、耳朵聽、嘴巴問、雙手記（做筆記、拍照、收集小物件），深入了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。3.采訪與記錄：鼓勵學(xué)生以采訪的形式與當(dāng)?shù)厝私涣?，了解他們的生活?jīng)歷和對家鄉(xiāng)發(fā)展的看法。學(xué)習(xí)使用簡單的采訪提綱，練習(xí)溝通技巧。4.活動分享與展示：活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行分享會，各組展示考察成果，可以形式多樣，如制作PPT、手抄報、微視頻、表演節(jié)目等，分享考察過程中的發(fā)現(xiàn)、感受和思考?？梢栽u選“最佳發(fā)現(xiàn)獎”、“最佳風(fēng)采獎”等。5.總結(jié)與拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的優(yōu)勢與不足，以及如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量，將愛國愛鄉(xiāng)的情感轉(zhuǎn)化為實際行動的意愿。解析思路：此題考察活動設(shè)計能力。答題關(guān)鍵在于設(shè)計的活動要緊扣主題“家鄉(xiāng)”，具有教育意義和實踐性，能夠讓學(xué)生多感官參與。需要考慮活動的安全性、可行性，環(huán)節(jié)設(shè)計要清晰，從準(zhǔn)備到實施再到總結(jié)展示，形成一個完整的鏈條?；顒觾?nèi)容要豐富多樣，涵蓋知識性、體驗性、互動性等方面。要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵自主探究和合作學(xué)習(xí)。最終目標(biāo)要體現(xiàn)對學(xué)生進行愛鄉(xiāng)教育、培養(yǎng)綜合能力的意圖。第六題我會首先感謝這位家長抽出時間來溝通，表達對他關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的重視表示理解。我會耐心傾聽家長的抱怨和孩子的說法，不急于辯解，嘗試?yán)斫饧议L的焦慮情緒和孩子可能受到的傷害。在傾聽完畢后，我會客觀地解釋當(dāng)時課堂情境，說明批評的原因（可能是針對具體行為而非個人）以及我的批評方式（是否注意了方式方法，是否兼顧了孩子的自尊心），例如我會說：“老師批評孩子也是希望他能改正錯誤，更好地進步，也會注意方式，盡量保護孩子的自尊心。”同時，我會反思自己的教學(xué)行為，看是否有可以改進的地方。對于家長提出的意見，表示會認(rèn)真考慮。我會向家長保證，今后會更加注意溝通方式，并會關(guān)注這位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時與孩子溝通，幫助他建立自信。最后，我會邀請家長一起配合，共同幫助孩子成長，可以分享一些家庭教育的方法，強調(diào)家校合作的重要性。解析思路：此題考察家校溝通能力和處理家長投訴的能力。答題關(guān)鍵在于態(tài)度誠懇、溝通技巧和問題解決意識。需要展現(xiàn)：1）尊重傾聽：理解家長情緒，耐心聽取抱怨。2）客觀解釋：說明情況，但避免推卸責(zé)任。3）自我反思：承認(rèn)可能不足，展現(xiàn)改進意愿。4）共情理解：表達對學(xué)生和家長的關(guān)心。5）尋求合作：強調(diào)家校合力，提出未來改進措施和建議。溝通目標(biāo)應(yīng)是化解矛盾，建立信任，共同促進學(xué)生發(fā)展。第七題我認(rèn)為一堂成功的課，最重要的標(biāo)準(zhǔn)是促進學(xué)生的發(fā)展。這不僅僅指知識的掌握和技能的提升，更是一個全面的發(fā)展過程。具體來說，包含以下幾個層面：1.有效達成教學(xué)目標(biāo)：課始目標(biāo)明確，課終能夠檢測到學(xué)生是否在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面有所收獲和進步。這是基礎(chǔ)。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：成功的課應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性，讓他們愿意學(xué)、主動學(xué)。3.關(guān)注學(xué)生個體差異：能夠照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，體驗到成功的喜悅。4.培養(yǎng)能力：不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力（如批判性思維、創(chuàng)造性思維）、學(xué)習(xí)能力（如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）和解決問題的能力。5.情感態(tài)度價值觀的熏陶：課堂氛圍積極向上，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。6.師生互動有效：師生之間、生生之間有良好的互動交流，形成學(xué)習(xí)共同體，課堂充滿活力。解析思路：此題考察對教學(xué)成功標(biāo)準(zhǔn)的理解。答題關(guān)鍵在于提出一個核心標(biāo)準(zhǔn)，并圍繞這個標(biāo)準(zhǔn)展開論述，體現(xiàn)全面性和深度。不能只局限于單一維度（如只談知識或只談興趣）?？梢詮慕虒W(xué)目標(biāo)、學(xué)生主體、個體差異、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度、師生互動等多個方面來闡述“促進學(xué)生發(fā)展”的具體內(nèi)涵。需要有理論支撐，并結(jié)合實踐進行說明，展現(xiàn)對教育教學(xué)規(guī)律的理解。第八題如果參與制定新的教學(xué)評價方案，我會從以下幾個方面著手考慮：1.明確評價理念與目標(biāo)：首先要確立評價的基本理念，是強調(diào)甄別選拔還是發(fā)展性評價？評價的主要目的是什么（診斷學(xué)習(xí)、反饋教學(xué)、激勵學(xué)生、促進發(fā)展）？確保評價方案與學(xué)校的教育理念和育人目標(biāo)相一致。2.分析評價對象與內(nèi)容：明確評價的對象是學(xué)生還是教師？是針對某門課程還是某個學(xué)習(xí)領(lǐng)域？要清晰界定評價的具體內(nèi)容，包括知識掌握程度、能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、核心素養(yǎng)等。3.選擇合適的評價方法與工具：根據(jù)評價目標(biāo)和內(nèi)容，選擇多樣化的評價方法，如紙筆測試、表現(xiàn)性評價（項目式學(xué)習(xí)、作品展示、演講辯論）、過程性評價（課堂觀察、學(xué)習(xí)檔案袋）、學(xué)生自評互評等。設(shè)計或選用科學(xué)、有效的評價工具（如試題、評價量規(guī)、觀察記錄表）。4.考慮評價主體多元化：探索學(xué)生自評、同伴互評、教師評價、家長評價等多種評價主體的結(jié)合，使評價更加全面、客觀。5.關(guān)注評價時機與反饋：設(shè)計評價的時機，既要關(guān)注終結(jié)性評價，也要加強形成性評價。強調(diào)評價結(jié)果的及時反饋，讓學(xué)生和教師都能了解評價信息，用于改進學(xué)習(xí)和教學(xué)。6.建立評價結(jié)果運用機制：明確評價結(jié)果將如何運用，是用于改進教學(xué)、調(diào)整教學(xué)策略，還是用于學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、學(xué)分認(rèn)定等。建立科學(xué)合理的運用機制，避免評價結(jié)果簡單化、標(biāo)簽化。7.確保評價的信度與效度：在方案設(shè)計和實施過程中，要關(guān)注評價工具的科學(xué)性、評價過程的規(guī)范性，保證評價結(jié)果的可信度和有效性。