2025年大學犯罪學專業(yè)題庫——犯罪學專業(yè)的教育理念與培養(yǎng)目標考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請簡述“立德樹人”作為犯罪學專業(yè)教育核心理念的基本內(nèi)涵及其重要性。二、闡述犯罪學專業(yè)教育中“實踐性”理念的具體體現(xiàn)，并分析其在培養(yǎng)學生能力方面的作用。三、犯罪學專業(yè)的培養(yǎng)目標通常包含知識、能力和素質(zhì)三個維度，請分別闡述這三個維度在本專業(yè)背景下的具體要求。四、“人文關(guān)懷”是犯罪學教育的重要理念之一，試結(jié)合犯罪現(xiàn)象的復雜性，論述在犯罪學人才培養(yǎng)中融入人文關(guān)懷理念的意義。五、隨著社會的發(fā)展和犯罪形態(tài)的變化，犯罪學專業(yè)的培養(yǎng)目標也需要相應調(diào)整。請結(jié)合當前突出的犯罪問題（如網(wǎng)絡(luò)犯罪、有組織犯罪等），論述犯罪學專業(yè)培養(yǎng)目標應如何與時俱進，并具體說明需要加強哪些方面的能力訓練。六、比較分析實證主義和批判理論兩種不同哲學取向?qū)Ψ缸飳W教育理念與培養(yǎng)目標的影響。試卷答案一、答案：“立德樹人”作為犯罪學專業(yè)教育的核心理念，其內(nèi)涵在于通過教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞姆缸飳W專門人才。它不僅要求學生掌握犯罪學的專業(yè)知識和研究方法，更要塑造其正確的價值觀、高尚的道德情操和堅定的法治信念。具體而言，包括培養(yǎng)對生命的尊重、對公平正義的追求、對社會和諧的擔當、對違法犯罪行為的否定態(tài)度以及服務(wù)社會、服務(wù)人民的奉獻精神。其重要性在于，犯罪學專業(yè)的特殊性決定了其人才不僅要具備專業(yè)能力，更要具備強烈的社會責任感和道德操守，以確保他們未來在打擊犯罪、預防犯罪、管理犯罪、教育犯罪人等方面能夠堅持正確的政治方向和價值立場，成為維護社會公平正義和國家安全的重要力量。解析思路：本題考察對核心教育理念“立德樹人”內(nèi)涵及其重要性的理解。解答需首先明確“立德樹人”的普遍教育意義，然后結(jié)合犯罪學專業(yè)的特殊性和社會功能，具體闡述其在知識、能力、尤其是價值塑造方面的特殊要求。需要突出“德”在犯罪學人才培養(yǎng)中的核心地位，并論證其對于保障社會安全和正義的必要性。二、答案：犯罪學專業(yè)教育的“實踐性”理念強調(diào)理論知識與社會實踐的結(jié)合，要求教育過程不僅限于課堂講授和書本學習，更要注重學生的實際操作能力、問題解決能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。其具體體現(xiàn)包括：設(shè)置實踐性課程（如犯罪現(xiàn)場勘查、訪談技巧、統(tǒng)計軟件應用、法律文書寫作等）；開展實踐教學活動（如模擬法庭、案例分析、社會調(diào)查、專業(yè)實習等）；鼓勵學生參與導師的科研項目或社會實踐項目；建立與公安、司法等實務(wù)部門的合作關(guān)系，為學生提供接觸真實案例和工作的機會。這種實踐性理念在培養(yǎng)學生能力方面的作用在于，它能夠幫助學生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐技能，增強其對犯罪現(xiàn)象和社會問題的感性認識和理解深度，提高其分析問題、解決問題的實際能力，培養(yǎng)其溝通協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)，使其畢業(yè)時能夠更快地適應相關(guān)工作崗位的需求。解析思路：本題考察“實踐性”理念的具體內(nèi)容和作用。解答需先清晰定義“實踐性”理念在犯罪學教育中的含義，然后列舉其主要的實現(xiàn)形式（課程設(shè)置、實踐活動、校企合作等）。最后，重點分析這些實踐形式如何有效促進學生各項能力的提升，特別是分析、應用、溝通和職業(yè)適應能力，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的價值。三、答案：犯罪學專業(yè)的培養(yǎng)目標通常包含以下三個維度：1.知識目標：要求學生系統(tǒng)掌握犯罪學的基礎(chǔ)理論知識（如犯罪學理論、犯罪心理學、犯罪社會學、被害人學等），了解犯罪現(xiàn)象的基本規(guī)律和特點；掌握與犯罪問題密切相關(guān)的法律法規(guī)知識（如刑法、刑事訴訟法等）；熟悉犯罪防控、矯正、預防等方面的政策與實踐知識。2.能力目標：要求學生具備扎實的犯罪學研究能力（如文獻檢索、實證調(diào)查、統(tǒng)計分析、案例分析等）；具備運用犯罪學知識和方法分析、判斷和解決實際犯罪問題的能力（如風險評估、犯罪預測、干預方案設(shè)計等）；具備良好的溝通表達、人際交往、團隊協(xié)作和職業(yè)適應能力；具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力。3.素質(zhì)目標：要求學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，特別是堅定的法治信仰和強烈的社會責任感；具備良好的人文素養(yǎng)和科學精神；擁有嚴謹求實的治學態(tài)度、勇于探索的創(chuàng)新精神、尊重事實的實證意識；具備良好的職業(yè)道德和健全的人格。解析思路：本題要求闡述培養(yǎng)目標的三個維度。解答需逐一清晰界定知識、能力、素質(zhì)三個維度，并結(jié)合犯罪學專業(yè)的特點，具體說明每個維度下應包含的具體要求。要突出每個維度的重要性，并展示三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，說明它們共同構(gòu)成了犯罪學人才培養(yǎng)的完整體系。四、答案：“人文關(guān)懷”作為犯罪學教育的重要理念，強調(diào)在認識和應對犯罪問題時，必須關(guān)注人的尊嚴、權(quán)利和福祉，體現(xiàn)對犯罪人、被害人以及受犯罪影響的社會成員的同情、理解和尊重。其意義在于：首先，有助于更全面、深入地理解犯罪的成因，認識到犯罪行為背后復雜的社會、心理、個人因素，避免簡單化、標簽化的歸因；其次，有助于推動建立更人道的刑罰和矯正體系，關(guān)注犯罪人的改造和再社會化，促進其順利回歸社會；再次，有助于被害人權(quán)益的保護，關(guān)注被害人的創(chuàng)傷和需求，提供必要的支持和幫助；最后，有助于培養(yǎng)犯罪學人才的道德情操，使其在未來的工作中能夠秉持人道主義精神，更加公正、合理地處理犯罪問題，促進社會和諧。缺乏人文關(guān)懷的犯罪學教育和人才培養(yǎng)，容易導致機械、冷冰冰地看待犯罪現(xiàn)象，忽視人的價值和權(quán)利，難以實現(xiàn)真正的社會公正。解析思路：本題考察人文關(guān)懷理念在犯罪學教育中的意義。解答需首先闡釋人文關(guān)懷在犯罪學語境下的具體內(nèi)涵，即對犯罪人、被害人等群體的關(guān)注和尊重。然后，從理解犯罪、刑罰矯正、被害人保護、人才培養(yǎng)等多個角度論述其重要性，強調(diào)其對于實現(xiàn)更公正、更有效、更具人文精神的犯罪防控目標的價值。需要論證人文關(guān)懷并非軟弱，而是深刻理解犯罪、有效解決問題的基礎(chǔ)。五、答案：隨著社會的發(fā)展和犯罪形態(tài)的變化，犯罪學專業(yè)的培養(yǎng)目標需要不斷調(diào)整以適應新的挑戰(zhàn)。當前突出的犯罪問題，如網(wǎng)絡(luò)犯罪、有組織犯罪、金融犯罪、校園暴力等，對犯罪學人才的素質(zhì)和能力提出了新的要求。因此，犯罪學專業(yè)的培養(yǎng)目標應與時俱進，主要體現(xiàn)在：1.強化信息技術(shù)應用能力：針對網(wǎng)絡(luò)犯罪等新型犯罪，需要加強學生對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等領(lǐng)域的知識學習，培養(yǎng)其利用現(xiàn)代科技手段進行犯罪偵查、防控和治理的能力。2.提升跨學科協(xié)作能力：有組織犯罪等復雜犯罪往往涉及多個領(lǐng)域，需要培養(yǎng)學生具備跨學科思維和協(xié)作能力，能夠與其他專業(yè)領(lǐng)域（如經(jīng)濟學、管理學、心理學等）的人才有效合作。3.增強法律實務(wù)操作能力：針對日益復雜化的犯罪法律問題，需要加強學生在法律文書寫作、證據(jù)收集與審查、法律程序理解等方面的訓練，提升其法律實務(wù)操作能力。4.注重批判性思維與問題解決能力：面對不斷變化的犯罪現(xiàn)象和社會問題，需要培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析的能力，以及提出創(chuàng)新性解決方案的能力。5.培養(yǎng)社會溝通與政策參與能力：犯罪學人才需要能夠有效地向公眾普及犯罪知識、宣傳法治理念，并參與到犯罪防控政策的制定和評估中去。因此，溝通能力、公眾參與意識和政策分析能力也應成為培養(yǎng)目標的重要組成部分。解析思路：本題考察培養(yǎng)目標的動態(tài)調(diào)整。解答需先指出社會發(fā)展和犯罪變化對人才培養(yǎng)提出的新要求。然后，結(jié)合具體犯罪問題（網(wǎng)絡(luò)犯罪、有組織犯罪等），具體闡述培養(yǎng)目標應在哪些方面進行加強和調(diào)整，如信息能力、跨學科能力、法律實務(wù)能力、批判性思維、溝通政策能力等。要論證這些調(diào)整的必要性和緊迫性，展示培養(yǎng)目標與時代需求的緊密聯(lián)系。六、答案：實證主義和批判理論是影響犯罪學教育的兩種不同哲學取向，它們對教育理念與培養(yǎng)目標產(chǎn)生了顯著的影響：1.實證主義取向：強調(diào)客觀性、科學性和實證研究方法。在犯罪學教育中，這種取向傾向于將重點放在犯罪現(xiàn)象的量化研究、規(guī)律發(fā)現(xiàn)和預測上，培養(yǎng)目標側(cè)重于訓練學生的實證研究能力（如問卷設(shè)計、統(tǒng)計分析、實驗研究等），使其能夠運用科學方法收集和分析數(shù)據(jù)，客觀描述和解釋犯罪現(xiàn)象。相應的教育理念是強調(diào)知識的系統(tǒng)性和科學性，培養(yǎng)“科學偵探”或“犯罪數(shù)據(jù)分析師”型人才。其潛在的局限是可能忽視犯罪的復雜社會背景和權(quán)力結(jié)構(gòu)，導致對問題的理解過于簡化。2.批判理論取向：強調(diào)社會正義、權(quán)力結(jié)構(gòu)和意識形態(tài)對犯罪現(xiàn)象的影響。在犯罪學教育中，這種取向傾向于引導學生關(guān)注犯罪的社會根源、不平等問題以及社會控制機制，培養(yǎng)目標側(cè)重于訓練學生的批判性思維、社會分析能力和社會行動能力，使其能夠識別和挑戰(zhàn)社會不公，并為推動社會變革做出貢獻。相應的教育理念是強調(diào)知識的社會批判功能，培養(yǎng)具有社會責任感和行動力的“社會活動家”或“批判性分析者”。其潛在的局限是可能過于理論化，忽視實證依據(jù)和具體的社會治理需求。這兩種取向并非完全對立，而是可以互補。理想的犯罪學教育應整合這兩種視角，既要培養(yǎng)學生的科學實證能力，也要培養(yǎng)其批判性思維和社會關(guān)懷意識，使其成為既懂科學、又具人文素養(yǎng)和社會責任感的復合型人才。