2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊教育學(xué)校管理考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不是特殊教育學(xué)校管理區(qū)別于普通學(xué)校管理的主要特點(diǎn)？A.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的高度關(guān)注B.個(gè)別化教育計(jì)劃的系統(tǒng)性管理C.教師隊(duì)伍的專業(yè)化要求更高D.普通管理學(xué)原理的完全適用2.在特殊教育學(xué)校的管理體制中，教職工代表大會(huì)的主要職能是？A.決定學(xué)校的重大事項(xiàng)B.選舉和罷免校長(zhǎng)C.監(jiān)督學(xué)校行政執(zhí)行情況，參與民主管理D.具體負(fù)責(zé)日常的教學(xué)安排3.制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的核心管理環(huán)節(jié)是？A.財(cái)務(wù)預(yù)算管理B.教師招聘與培訓(xùn)C.學(xué)生評(píng)估與目標(biāo)設(shè)定D.校園安全保衛(wèi)4.對(duì)于有嚴(yán)重情緒行為問題的學(xué)生，學(xué)校管理者應(yīng)優(yōu)先考慮建立哪種機(jī)制？A.高頻次的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)B.標(biāo)準(zhǔn)化的考試評(píng)價(jià)體系C.規(guī)范化的危機(jī)干預(yù)與行為支持計(jì)劃D.統(tǒng)一化的課程進(jìn)度要求5.特殊教育教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑通常不包括？A.參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議B.承擔(dān)特殊教育課題研究C.學(xué)習(xí)普通中小學(xué)的教學(xué)方法D.進(jìn)行特殊教育技能的實(shí)踐訓(xùn)練6.在特殊教育學(xué)校中，家校合作最核心的價(jià)值在于？A.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的完全延伸B.確保家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的絕對(duì)服從C.形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展D.減輕學(xué)校教師的日常工作負(fù)擔(dān)7.特殊教育學(xué)校資源教室的主要功能是？A.提供普通文化課的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)B.為有特殊需要的學(xué)生提供個(gè)別化訓(xùn)練和支持C.作為學(xué)校的行政辦公場(chǎng)所D.組織全校性的文體活動(dòng)8.根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，特殊教育學(xué)校的設(shè)立需要遵循的原則不包括？A.均衡布局原則B.就近入學(xué)原則C.就便入學(xué)原則D.自愿選擇原則9.在特殊教育學(xué)校管理中，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”意味著管理者需要？A.嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行管理B.優(yōu)先滿足所有學(xué)生的個(gè)人興趣C.根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異調(diào)整管理策略和服務(wù)D.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束10.學(xué)校財(cái)務(wù)管理的核心目標(biāo)是？A.最大程度地增加收入B.確保教育經(jīng)費(fèi)的合理使用和效益最大化C.嚴(yán)格控制所有支出項(xiàng)目D.完全依賴政府撥款二、填空題（每空2分，共20分）1.特殊教育學(xué)校的管理，既要遵循__________的一般規(guī)律，更要體現(xiàn)__________的特殊性。2.校長(zhǎng)在特殊教育學(xué)校管理中扮演著__________、__________和__________等多重角色。3.特殊教育教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通常比普通教師__________，對(duì)__________、__________等方面有更高要求。4.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的制定是一個(gè)__________________的過程，需要多方人員參與。5.家校合作的有效性很大程度上取決于學(xué)校與家庭之間是否建立了__________和__________的溝通渠道。6.學(xué)校安全管理在特殊教育學(xué)校需要特別關(guān)注學(xué)生的__________、__________等方面的特殊需求。7.特殊教育學(xué)校的后勤保障工作，除了滿足一般學(xué)校的需求外，還需為學(xué)校配備和維護(hù)__________、__________等特殊設(shè)備設(shè)施。8.我國(guó)《殘疾人保障法》和《特殊教育法》規(guī)定了殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的__________。三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.學(xué)校治理2.資源教室3.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）4.家校合作四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述特殊教育學(xué)校管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。2.簡(jiǎn)述在特殊教育學(xué)校管理中，如何有效落實(shí)個(gè)別化教育原則。3.簡(jiǎn)述特殊教育學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑及其意義。五、論述題（15分）結(jié)合實(shí)際，論述特殊教育學(xué)校管理者在推動(dòng)學(xué)校改革與發(fā)展中應(yīng)扮演的角色和應(yīng)采取的策略。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.C5.C6.C7.B8.D9.C10.B二、填空題1.普通管理學(xué)一般特殊教育2.領(lǐng)導(dǎo)者組織者指導(dǎo)者3.高溝通能力專業(yè)能力4.集體協(xié)商5.有效及時(shí)6.身心健康7.無障礙設(shè)施輔助器具8.權(quán)利三、名詞解釋1.學(xué)校治理：指學(xué)校內(nèi)部各種權(quán)力關(guān)系配置以及為達(dá)成學(xué)校目標(biāo)而進(jìn)行的決策、執(zhí)行、監(jiān)督等活動(dòng)的總和，涉及學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)、管理、制衡和合作機(jī)制。2.資源教室：指附設(shè)在特殊教育學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校內(nèi)，為有特殊教育需要的學(xué)生提供個(gè)別化訓(xùn)練、咨詢、輔導(dǎo)和資源支持的專業(yè)化場(chǎng)所。3.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）：指為滿足有特殊教育需要的學(xué)生個(gè)體化學(xué)習(xí)需求而制定的、具有法律效力的教育計(jì)劃，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生的現(xiàn)狀、目標(biāo)、支持策略、服務(wù)內(nèi)容等。4.家校合作：指特殊教育學(xué)校與家長(zhǎng)之間為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而進(jìn)行的溝通、協(xié)商、協(xié)同育人活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題1.特殊教育學(xué)校管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：*扎實(shí)的教育管理理論知識(shí)，特別是特殊教育管理知識(shí)。*較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，能夠有效整合校內(nèi)外資源，處理好各種人際關(guān)系。*富有愛心、耐心和責(zé)任心，理解尊重特殊學(xué)生的特殊需求。*過硬的專業(yè)能力，包括教育教學(xué)指導(dǎo)能力、問題解決能力、決策能力等。*一定的創(chuàng)新精神和改革意識(shí)，能夠推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展和進(jìn)步。*遵守法律法規(guī)和職業(yè)道德，廉潔自律。2.在特殊教育學(xué)校管理中，有效落實(shí)個(gè)別化教育原則包括：*建立完善的學(xué)生評(píng)估體系，全面了解每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)、潛能和發(fā)展需求。*建立規(guī)范的IEP制定、實(shí)施、評(píng)估和調(diào)整流程，確保IEP的科學(xué)性和有效性。*為教師提供必要的培訓(xùn)和支持，使其掌握個(gè)別化教學(xué)的方法和技巧。*提供必要的資源支持，包括合格的師資、特殊的設(shè)備設(shè)施、充足的教學(xué)資源等。*加強(qiáng)家校溝通與合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與，形成教育合力。*建立有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，定期檢查IEP的執(zhí)行情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。3.特殊教育學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑及其意義：*參加各類培訓(xùn)：如崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、專項(xiàng)技能培訓(xùn)等，幫助教師更新知識(shí)、提升技能。意義在于系統(tǒng)化提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。*自主學(xué)習(xí)：通過閱讀專業(yè)書籍、期刊，參加學(xué)術(shù)交流，進(jìn)行教學(xué)反思等方式持續(xù)學(xué)習(xí)。意義在于培養(yǎng)教師的終身學(xué)習(xí)能力和研究意識(shí)。*教學(xué)實(shí)踐與反思：在真實(shí)的課堂教學(xué)情境中不斷實(shí)踐、嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。意義在于將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)能力的內(nèi)化。*課題研究與行動(dòng)研究：圍繞教學(xué)中的實(shí)際問題開展研究，探索有效的教學(xué)策略和方法。意義在于提升教師的教育科研能力和解決實(shí)際問題的能力。*導(dǎo)師引領(lǐng)與同伴互助：在有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下成長(zhǎng)，與同事交流經(jīng)驗(yàn)、分享資源、共同進(jìn)步。意義在于提供個(gè)性化的指導(dǎo)和合作支持，加速教師成長(zhǎng)。五、論述題結(jié)合實(shí)際，論述特殊教育學(xué)校管理者在推動(dòng)學(xué)校改革與發(fā)展中應(yīng)扮演的角色和應(yīng)采取的策略。特殊教育學(xué)校管理者在推動(dòng)學(xué)校改革與發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色，主要包括領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和指導(dǎo)者。為有效履行這些角色，應(yīng)采取以下策略：首先，作為領(lǐng)導(dǎo)者，管理者應(yīng)具有前瞻性和戰(zhàn)略眼光，明確學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)。策略上，要樹立現(xiàn)代教育理念，深入理解特殊教育規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和時(shí)代要求，制定符合學(xué)校發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃。同時(shí)，要善于凝聚共識(shí)，用愿景和目標(biāo)激勵(lì)師生，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，激發(fā)全體成員的積極性和創(chuàng)造性。其次，作為組織者，管理者需要構(gòu)建高效的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。策略上，要科學(xué)設(shè)置部門崗位，明確職責(zé)分工，建立權(quán)責(zé)對(duì)等的運(yùn)行體系。要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和改革需要，優(yōu)化資源配置，包括人力資源、物質(zhì)資源、信息資源等，確保各項(xiàng)工作有序開展。同時(shí)，要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理行為，提高管理效率。再次，作為協(xié)調(diào)者，管理者需要有效地協(xié)調(diào)校內(nèi)外的各種關(guān)系和資源。策略上，要加強(qiáng)與政府教育主管部門、財(cái)政部門、家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)以及兄弟院校等的溝通與合作，爭(zhēng)取政策支持、經(jīng)費(fèi)保障和社會(huì)資源。在校內(nèi)，要協(xié)調(diào)好行政、