2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——犯罪學(xué)對未成年人犯罪的矯治考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述“未成年人”在犯罪學(xué)語境下的界定標準及其與成年人犯罪的概念差異。二、根據(jù)社會控制理論，分析青少年犯罪的發(fā)生機制，并指出加強社會控制的途徑。三、比較發(fā)展犯罪學(xué)中的生命全程理論（Life-CourseTheory）和持續(xù)犯罪者理論（Life-CrimeTheory）在解釋未成年人犯罪連續(xù)性或終止性方面的異同。四、標簽理論如何解釋未成年人“越軌”行為向犯罪行為的轉(zhuǎn)化？請結(jié)合具體標簽類型進行說明。五、分析家庭環(huán)境中的哪些因素（如家庭結(jié)構(gòu)、教養(yǎng)方式、家庭沖突等）會增加未成年人犯罪的風(fēng)險，并簡述相應(yīng)的矯治思路。六、論述學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪和促進其矯治中的重要作用，并提出具體的策略建議。七、社區(qū)在未成年人犯罪矯治中扮演著何種角色？分析社區(qū)矯正（CommunityCorrections）作為一種矯治方法的優(yōu)勢與潛在問題。八、心理和行為矯正技術(shù)（如認知行為療法、動機訪談等）在未成年人犯罪矯治中如何發(fā)揮作用？請舉例說明。九、當前中國在處理未成年人犯罪問題時，相關(guān)法律法規(guī)（如《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》）體現(xiàn)了哪些重要的政策導(dǎo)向？請結(jié)合矯治實踐談?wù)劺斫?。十、選取一項你熟悉的未成年人犯罪矯治項目（如特定類型的社區(qū)矯正計劃、專門學(xué)校的某些教育模式等），分析其理論基礎(chǔ)、主要措施以及可能存在的倫理爭議或效果評估難題。十一、結(jié)合犯罪學(xué)理論，提出一個綜合性的建議，旨在構(gòu)建一個更有效的、以人為本的未成年人犯罪預(yù)防與矯治體系。試卷答案一、界定標準通常依據(jù)年齡，多數(shù)國家法律將18歲或21歲以下視為未成年人。犯罪學(xué)語境下，除年齡外，還關(guān)注其身心發(fā)展特點、責(zé)任能力認知、與成年人犯罪在動機、行為模式、社會反應(yīng)等方面的差異。未成年人犯罪往往與沖動、好奇、社會學(xué)習(xí)不足、同伴影響等因素相關(guān)，且社會對其處理更強調(diào)教育、挽救而非懲罰。二、社會控制理論認為，個體犯罪是因為其社會連接（Attachment,Commitment,Involvement,Belief）薄弱。青少年若缺乏與家庭、學(xué)校、同伴的積極聯(lián)系，或未能投入正當活動、遵守社會規(guī)范，就更容易脫離社會軌道，產(chǎn)生犯罪行為。加強社會控制的途徑包括：強化家庭關(guān)愛與監(jiān)管、促進學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)成就、鼓勵青少年參與社區(qū)活動、培養(yǎng)積極的社會價值觀。三、生命全程理論認為，犯罪行為軌跡多樣，個體可能因生活事件（如輟學(xué)、失業(yè)、不良同伴交往）偏離正軌，經(jīng)歷不同階段（初始、持續(xù)、終止），矯治的重點在于幫助個體重回正軌。持續(xù)犯罪者理論則認為，部分個體從青少年早期就表現(xiàn)出反社會模式，經(jīng)歷一系列犯罪行為，直至成年，矯治難度較大。兩者差異在于對犯罪連續(xù)性的解釋和矯治策略的側(cè)重點。四、標簽理論認為，社會（如家庭、學(xué)校、警察、法院）通過標簽（如“問題青少年”、“慣犯”）將未成年人標記為“犯罪者”，這種負面標簽會強化其自我認同，導(dǎo)致“自證預(yù)言”現(xiàn)象，使其更容易被社會排斥，與同類群體交往，最終內(nèi)化標簽，持續(xù)犯罪。標簽類型包括暫時性標簽、永久性標簽、中性標簽等，不同標簽對個體的影響不同。五、增加風(fēng)險的家庭因素：不良家庭結(jié)構(gòu)（如單親、離異、重組家庭）、消極教養(yǎng)方式（如忽視、溺愛、專制）、家庭沖突頻繁、父母犯罪或物質(zhì)濫用、缺乏有效溝通和情感支持等。矯治思路：加強家庭功能建設(shè)、提供家長培訓(xùn)、改善親子關(guān)系、介入家庭暴力或虐待問題、建立家庭支持網(wǎng)絡(luò)。六、學(xué)校作用：是未成年人社會化的重要場所，通過正規(guī)教育傳授知識技能，提供行為規(guī)范引導(dǎo)，建立學(xué)業(yè)成就和社會聯(lián)系，增強歸屬感，從而預(yù)防犯罪。策略建議：實施積極行為支持計劃、提供心理健康輔導(dǎo)、開展反欺凌和沖突解決教育、加強家校合作、為處境不利學(xué)生提供額外支持。七、社區(qū)角色：提供支持網(wǎng)絡(luò)、促進社會融入、實施矯治項目。社區(qū)矯正是重要方法，優(yōu)勢：接近家庭和社區(qū)環(huán)境、成本相對較低、強調(diào)再社會化、提供個性化服務(wù)。潛在問題：可能存在再犯風(fēng)險、資源分配不均、標簽效應(yīng)、對暴力犯罪者適用性有限等。八、心理和行為矯正技術(shù)通過幫助未成年人識別和改變導(dǎo)致犯罪的思維模式（認知行為療法）、降低不良沖動（動機訪談）、管理情緒、改善社交技能、應(yīng)對壓力等方式發(fā)揮作用。例如，認知行為療法幫助青少年識別犯罪思維誤區(qū)并學(xué)習(xí)替代性應(yīng)對策略；動機訪談則激發(fā)其改變犯罪的內(nèi)在動機。九、中國法律體現(xiàn)的政策導(dǎo)向：優(yōu)先保護未成年人權(quán)益、教育為主懲罰為輔、強調(diào)預(yù)防與矯治相結(jié)合、重視社會救助與康復(fù)、體現(xiàn)特殊、教育和挽救的原則。矯治實踐如適用未成年人專門程序、犯罪記錄封存、提供職業(yè)技能培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)等，均體現(xiàn)這些導(dǎo)向。十、（示例：社區(qū)矯正項目）理論基礎(chǔ)可能涉及社會控制理論（強調(diào)社會聯(lián)系）、標簽理論（避免標簽化）、恢復(fù)性司法理念（修復(fù)關(guān)系）。主要措施包括定期匯報、參與社區(qū)服務(wù)、接受思想教育、技能培訓(xùn)、家庭走訪等。倫理爭議可能涉及隱私權(quán)保護、監(jiān)管手段的適度性、對弱勢群體的潛在歧視；效果評估難題在于衡量再犯率、區(qū)分項目效果與個體改變、長期效果追蹤等。十一、建議構(gòu)建一個多層次、整合性的體系：第一層，強化社區(qū)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)，通過早期干預(yù)、家庭支持、學(xué)校教育、環(huán)境改造等減少犯罪誘因；第二層，建立專業(yè)化、差異化的矯治中心，根據(jù)犯罪類型、嚴重程度、個體特點提供心理輔導(dǎo)、行為