小學(xué)語文經(jīng)典課文試講范例在小學(xué)語文教學(xué)中，試講是檢驗教師教學(xué)能力、展現(xiàn)教學(xué)思路的重要形式。一堂成功的試講，不僅能體現(xiàn)教師對教材的深刻理解，更能展現(xiàn)其駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文以人教版小學(xué)語文教材中的經(jīng)典篇目《富饒的西沙群島》為例，提供一個貼近實際教學(xué)情境的試講范例，旨在為各位同仁提供一些可借鑒的思路與方法。一、課文解析與教學(xué)立意選擇《富饒的西沙群島》進(jìn)行試講，是因為它兼具語言美、意境美與情感美，是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)文本。課文以生動形象的語言描繪了西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，字里行間洋溢著對祖國大好河山的熱愛與贊美。在深入研讀文本后，我們不難發(fā)現(xiàn)，“富饒”二字是貫穿全文的靈魂。教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生感受西沙的“風(fēng)景優(yōu)美”，更要引導(dǎo)他們體會其“物產(chǎn)豐富”，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)其對祖國的自豪感和對自然的熱愛。這便是本課教學(xué)的核心立意。二、教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)是課堂的方向盤。對于《富饒的西沙群島》，我們的目標(biāo)設(shè)定應(yīng)兼顧知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，但表述需具體、可操作，避免空泛。*首先，在知識層面，要讓學(xué)生認(rèn)識并理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“蠕動”、“威武”等重點詞語，初步感知課文總分總的結(jié)構(gòu)特點。*其次，在能力層面，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，特別是描寫海水色彩和海底生物的段落，學(xué)習(xí)通過關(guān)鍵詞句把握景物特點的方法。*最后，也是至關(guān)重要的，在情感層面，要讓學(xué)生在品讀中感受西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)對祖國南海的向往和熱愛之情。三、教學(xué)重難點的把握與突破教學(xué)有法，貴在得法。把握重難點，并思考如何有效突破，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生感受西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)。而難點則在于如何讓學(xué)生將文本語言內(nèi)化為自身感受，真正體會到“富饒”的含義，并將這份情感自然流露于朗讀和表達(dá)之中。為突破難點，我們可以采用情境教學(xué)法和品讀感悟法。通過多媒體展示西沙群島的真實圖片或短視頻，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，拉近學(xué)生與文本的距離。同時，抓住文中的關(guān)鍵語句，如描寫海水顏色的句子，描寫珊瑚、海參、大龍蝦以及魚群的句子，進(jìn)行細(xì)致品讀和想象拓展。四、教學(xué)過程的生動展開一堂課的精彩，往往體現(xiàn)在教學(xué)過程的巧妙設(shè)計與自然推進(jìn)。(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：（面帶微笑，語氣親切）同學(xué)們，我們的祖國地大物博，景色秀麗。今天，老師要帶大家去一個特別的地方旅游。那里的海水五光十色，魚兒成群結(jié)隊，海底就像一個巨大的寶庫。你們想去嗎？（稍作停頓，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流）這個美麗的地方，就是——（板書課題：富饒的西沙群島，并強(qiáng)調(diào)“饒”字的讀音和寫法）【設(shè)計意圖】通過富有吸引力的語言描述，結(jié)合課題板書，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其探究欲望。(二)初讀感知，整體把握師：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師。讀完后，想一想：課文主要向我們介紹了西沙群島的什么特點？（學(xué)生朗讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。）師：好，大部分同學(xué)都讀完了。誰來說說，讀了課文，你覺得西沙群島是一個怎樣的地方？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：美麗的地方、物產(chǎn)多的地方等。）師：同學(xué)們概括得都不錯。課文開篇就告訴我們——（引導(dǎo)學(xué)生齊讀第一自然段：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！保┻@句話概括了西沙群島的兩個顯著特點，是什么？（引導(dǎo)學(xué)生找出“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”）【設(shè)計意圖】通過自由朗讀和概括，幫助學(xué)生初步感知課文內(nèi)容和中心句，培養(yǎng)整體把握文本的能力。(三)精讀品悟，感受富饒師：西沙群島的風(fēng)景究竟有多美，物產(chǎn)又有多豐富呢？讓我們先去欣賞一下那里迷人的海水吧！請大家默讀課文第二自然段，找出描寫海水顏色的句子，看看海水都有哪些顏色。（學(xué)生默讀，勾畫句子。）師：誰來分享一下你找到的句子？（學(xué)生回答后，出示句子：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！保煟海ò鍟汉Ｋ何骞馐妍悷o比）“五光十色”、“瑰麗無比”，這兩個詞語概括了海水的特點。同學(xué)們，你們見過這樣的海水嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊┳髡哂昧四男╊伾珌砭唧w描寫？（深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃）僅僅這些嗎？句末的省略號告訴我們什么？（還有很多種顏色）師：讓我們想象一下，這么多顏色的海水“一塊塊，一條條，相互交錯著”，那是怎樣一幅景象啊?。膳浜险故竞Ｋ畧D片）誰能用你的朗讀把這份美麗展現(xiàn)出來？（指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，如重讀“五光十色”、“瑰麗無比”，讀出海水分界的層次感。）師：為什么西沙群島的海水會有這么多顏色呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出原因：“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！保┰瓉砣绱耍〈笞匀徽媸翘婷盍?！【設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生品讀、想象、感悟，通過朗讀加深對海水美景的體驗。師：欣賞完美麗的海水，我們再到神奇的海底去探寶吧！請同學(xué)們朗讀課文第三、四自然段，看看海底都有哪些物產(chǎn)，它們各有什么特點。（學(xué)生朗讀，小組討論，找出海底的物產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。）師：誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹一下海底的物產(chǎn)？可以說說你最喜歡的一種。（預(yù)設(shè)學(xué)生介紹珊瑚的各種各樣，海參的懶洋洋，大龍蝦的威武。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“各種各樣”、“有的……有的……”、“蠕動”、“威武”等詞語進(jìn)行品析和朗讀。）師：海底的魚更是多得數(shù)不清！作者是怎么描寫的？（引導(dǎo)學(xué)生找出“成群結(jié)隊”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”。）“一半是水，一半是魚”，這句話是真的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解這是夸張的寫法，突出魚多。）文中描寫了幾種魚的樣子？（四種）它們分別是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，進(jìn)行朗讀和想象。）師：這么多可愛的魚，在珊瑚叢中穿來穿去，就像在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象，感受海底的生機(jī)勃勃。）讓我們帶著這份喜愛之情，再來朗讀一下描寫魚的段落?！驹O(shè)計意圖】通過角色體驗、小組討論、重點品析等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受海底物產(chǎn)的豐富多樣，體會語言的生動形象。(四)拓展延伸，升華情感師：西沙群島的海面美麗，海底富饒，海島上也同樣迷人。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽第五自然段，了解海島上的鳥。）師：學(xué)到這里，我們不禁感嘆，西沙群島真是一個——（生齊：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛地方?。╇y怪作者在最后說——（引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一個自然段：“隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！保煟和瑢W(xué)們，西沙群島是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，它的美麗和富饒是我們祖國的驕傲。作為新時代的少年，我們應(yīng)該怎樣做呢？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?，激發(fā)愛國情感和保護(hù)意識。）【設(shè)計意圖】由景及情，自然升華，將對文本的理解上升到對祖國的熱愛和對未來的展望。(五)總結(jié)回顧，積累運(yùn)用師：今天，我們一同游覽了富饒的西沙群島，感受了它的美麗與神奇。希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的好詞好句積累下來，也希望大家長大后能有機(jī)會親自去看看這顆南海明珠。課后，請大家用幾句話夸夸西沙群島，或者畫一畫你心中的西沙群島?！驹O(shè)計意圖】總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵語言積累和拓展運(yùn)用，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。五、板書設(shè)計的匠心獨運(yùn)板書是微型教案，應(yīng)簡潔明了，重點突出，富有啟發(fā)性。本課板書可設(shè)計如下：富饒的西沙群島（中心圖：簡單勾勒的海島輪廓或浪花）風(fēng)景優(yōu)美：海水（五光十色瑰麗無比）物產(chǎn)豐富：海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）海島（鳥）可愛的地方→更加美麗更加富饒（愛國情）【設(shè)計意圖】以“富饒”為核心，輻射“風(fēng)景優(yōu)美”和“物產(chǎn)豐富”兩個方面，輔以關(guān)鍵詞和簡單圖示，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，深化情感體驗。六、試講中的幾點關(guān)鍵提示1.以生為本，互動生成：試講時，即使面對的是虛擬學(xué)生，也要時刻體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式，營造積極互動的課堂氛圍。預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，并想好如何應(yīng)對和追問。2.注重朗讀，以讀促悟：小學(xué)語文教學(xué)，朗讀是重要的手段。要設(shè)計多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、情境讀等，讓學(xué)生在朗讀中理解文本、感受情感。3.語言生動，富有感染力：教師的語言是連接學(xué)生與文本的橋梁。要力求準(zhǔn)確、規(guī)范、生動、親切，富有啟發(fā)性和感染力，能夠調(diào)動學(xué)生的情緒。4.關(guān)注細(xì)節(jié)，展現(xiàn)素養(yǎng)：教姿教態(tài)、板書字跡、時間分配、過渡語的自然流暢等細(xì)節(jié)，都能體現(xiàn)教師