六年級語文寫作能力提升教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計劃以《義務(wù)教育語文課程標準》為指導(dǎo)，立足六年級學(xué)生的認知特點與已有知識儲備，遵循寫作能力形成的內(nèi)在規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，夯實寫作基礎(chǔ)，提升寫作技能。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練與引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗生活，能夠運用恰當?shù)恼Z言文字表達自己的真情實感與獨特見解，逐步形成個性化的寫作風格，為其未來的語文學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標（一）知識與技能1.觀察與積累：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，能多角度、有目的地觀察周圍事物，養(yǎng)成勤于積累生活素材、語言素材的習(xí)慣。2.構(gòu)思與立意：初步學(xué)會根據(jù)表達需要，圍繞中心選擇合適的材料，力求文章中心明確，觀點鮮明。3.結(jié)構(gòu)與布局：掌握常見文體（尤其是記敘文）的基本結(jié)構(gòu)特點，學(xué)習(xí)合理安排文章的段落層次，做到詳略得當。4.語言表達：能夠準確、生動地運用詞語，恰當?shù)厥褂眯揶o手法，寫出通順、連貫、具體的句子；學(xué)習(xí)運用描寫、敘述、說明、議論等表達方式。5.修改能力：養(yǎng)成寫完后認真修改的習(xí)慣，學(xué)習(xí)從字、詞、句、段、篇等方面進行修改，提高自我修改作文的能力。（二）過程與方法1.通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、開展活動等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達欲望。2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫。3.組織學(xué)生進行合作探究、互評互改，在交流研討中提升寫作水平。4.鼓勵學(xué)生進行個性化表達，尊重學(xué)生的獨特體驗和創(chuàng)意。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會的情感，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達自己的真實感受和思考。2.樹立寫作的自信心，享受寫作帶來的樂趣和成就感。3.培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。4.在寫作中滲透正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學(xué)對象分析六年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，對記敘文的基本要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）有初步的認識，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)相對完整的簡單記敘文。但普遍存在以下問題：1.觀察不細致：對生活中的事物缺乏深入、細致的觀察，導(dǎo)致寫作素材陳舊、內(nèi)容空洞。2.表達不具體：描寫事物時多停留在表面，缺乏生動形象的細節(jié)刻畫，語言干癟。3.立意不深刻：文章中心思想不夠明確或缺乏新意，未能從平凡小事中挖掘深層含義。4.結(jié)構(gòu)不清晰：部分學(xué)生作文思路不清，詳略不當，過渡自然。5.興趣不濃厚：部分學(xué)生對寫作存在畏難情緒，缺乏主動表達的欲望。6.修改能力弱：寫完即止，不懂得或不善于修改自己的作文。四、教學(xué)內(nèi)容與重點難點（一）基礎(chǔ)能力訓(xùn)練1.觀察訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生運用多種感官（眼、耳、鼻、舌、身）進行觀察；學(xué)習(xí)按一定順序（時間、空間、事物發(fā)展）觀察；培養(yǎng)抓住事物特征進行觀察的能力。2.積累訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、精彩段落；鼓勵學(xué)生寫觀察日記、讀書筆記；豐富生活體驗，積累寫作素材。3.片段訓(xùn)練：進行人物肖像、語言、動作、心理描寫片段練習(xí)；進行景物、場面描寫片段練習(xí)；進行說明、議論片段練習(xí)。（二）文體寫作訓(xùn)練1.記敘文寫作：*寫人：學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物特點；學(xué)習(xí)運用多種描寫方法刻畫人物形象。*記事：學(xué)習(xí)寫清楚事情的來龍去脈；學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動；學(xué)習(xí)在記事中表達自己的感受和思考。*寫景狀物：學(xué)習(xí)按一定順序描寫景物；學(xué)習(xí)抓住景物特點進行描寫；學(xué)習(xí)運用恰當?shù)男揶o手法增強表達效果；學(xué)習(xí)托物言志或借景抒情。2.說明文寫作：初步學(xué)習(xí)寫簡單的說明文，能抓住事物的特征，運用舉例子、列數(shù)字（簡單數(shù)字）、打比方等說明方法。3.應(yīng)用文寫作：學(xué)習(xí)寫建議書、倡議書、書信等常見應(yīng)用文，做到格式規(guī)范，內(nèi)容具體，語言得體。4.想象作文：鼓勵學(xué)生展開合理想象，寫科幻故事、童話故事等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。（三）寫作技巧指導(dǎo)1.審題立意：指導(dǎo)學(xué)生準確理解題目要求，明確寫作范圍和重點；學(xué)習(xí)從不同角度立意，力求立意新穎深刻。2.選材構(gòu)思：學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型、新穎的材料；學(xué)習(xí)列寫作提綱，理清寫作思路。3.開頭結(jié)尾：學(xué)習(xí)常見的開頭方法（開門見山、設(shè)置懸念、描寫環(huán)境等）和結(jié)尾方法（總結(jié)全文、點明中心、引人深思等）。4.過渡照應(yīng)：學(xué)習(xí)運用過渡詞、過渡句使文章段落銜接自然；學(xué)習(xí)運用前后照應(yīng)的方法使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。5.修辭手法：重點運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強語言的生動性和表現(xiàn)力。（四）重點與難點*重點：培養(yǎng)觀察能力和積累習(xí)慣；提高記敘文的寫作水平，做到內(nèi)容具體、中心明確、語句通順；培養(yǎng)修改作文的能力。*難點：引導(dǎo)學(xué)生寫出有真情實感、有個性特色的文章；如何將學(xué)到的寫作方法靈活運用于自己的習(xí)作中；提升學(xué)生的立意構(gòu)思能力。五、教學(xué)策略與方法1.情境創(chuàng)設(shè)法：通過圖片、視頻、故事、游戲、實地觀察等方式創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達欲望。2.讀寫結(jié)合法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀范文，分析其寫作技巧和表達特點，并嘗試借鑒運用到自己的寫作中。3.示范引路法：教師進行必要的寫作示范，特別是在審題、構(gòu)思、片段描寫等方面，給學(xué)生提供直觀的范例。4.分層指導(dǎo)法：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生提出不同的要求，進行個性化輔導(dǎo)。5.合作探究法：組織小組討論、集體評議等活動，讓學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、共同提高。6.鼓勵激勵法：多采用鼓勵性評價，肯定學(xué)生的點滴進步，保護學(xué)生的寫作熱情。7.實踐體驗法：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，豐富生活閱歷，為寫作積累鮮活素材。六、課時安排（建議）本計劃建議總課時為[此處可根據(jù)實際學(xué)期周數(shù)和每周課時數(shù)填寫，例如：十六至二十周，每周兩課時]。具體分配如下（可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整）：*觀察與積累訓(xùn)練：約占總課時的15%*基礎(chǔ)片段訓(xùn)練：約占總課時的20%*記敘文寫作訓(xùn)練（含寫人、記事、寫景狀物）：約占總課時的35%*說明文與應(yīng)用文寫作訓(xùn)練：約占總課時的15%*想象作文與創(chuàng)意寫作：約占總課時的10%*寫作方法指導(dǎo)與評講：貫穿于各項訓(xùn)練之中七、評價方式1.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：既關(guān)注學(xué)生的每一次習(xí)作表現(xiàn)，也關(guān)注其整體進步情況。2.定量評價與定性評價相結(jié)合：除了必要的等級或分數(shù)外，更要注重有針對性的文字評語，指出優(yōu)點，點明不足，提出改進建議。3.教師評價、學(xué)生自評與互評相結(jié)合：培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和欣賞他人、學(xué)習(xí)他人的意識。4.關(guān)注個體進步：尊重學(xué)生的起點差異，鼓勵學(xué)生與自己比較，看到自己的成長。5.評價主體多元化：可以引入家長評價、小組評價等多種形式。6.激勵性評價為主：多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，激發(fā)其寫作潛能。八、教學(xué)建議與注意事項1.教師自身素養(yǎng)提升：教師應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。2.營造寬松愉悅的寫作氛圍：尊重學(xué)生的個性和表達意愿，鼓勵學(xué)生說真話、訴真情，允許學(xué)生犯錯和嘗試。3.注重培養(yǎng)寫作習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、樂于積累、認真構(gòu)思、及時修改的良好習(xí)慣。4.讀寫結(jié)合要落到實處：不僅要引導(dǎo)學(xué)生讀，更要引導(dǎo)學(xué)生思考如何學(xué)、如何用，避免讀寫脫節(jié)。5.作業(yè)布置要適量且有效：習(xí)作次數(shù)不宜過多，保證每次習(xí)作都能有充分的指導(dǎo)、寫作和評改時間。鼓勵學(xué)生寫放膽文，也提倡寫精雕細琢的文章。6.善用現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。7.加強與家長的溝通與合作：爭取