《動物狂歡節(jié)》小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿《動物狂歡節(jié)》小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿「篇一」《動物狂歡節(jié)》是全課程二年級實驗系列讀本《我的動物朋友》二單元中的一篇文章，這篇文章節(jié)選自《兒童古典音樂會本》?！秳游锟駳g節(jié)》內(nèi)容簡介：不光兩只小猴子感到無比興奮，所有其他動物也都為這一天感到由衷的喜悅――因為今天，它們要慶祝動物狂歡節(jié)！誰都不想錯過這場獨一無二的盛會：大象、獅子、袋鼠……所有動物都來了！音樂響起來了，舞也跳起來了，一些動物甚至表演了自己的絕活兒。一切都為了給大家?guī)砀嗫鞓?！《動物狂歡節(jié)》是法國著名音樂家圣桑創(chuàng)作的一首交響曲。它包含著15首曲目：1、序曲2、獅王進(jìn)行曲3、母雞和公雞4、野驢5、烏龜6、大象7、袋鼠8、水族館9、長耳朵的家伙10、林中杜鵑11、鳥舍12、“鋼琴家”。13、化石14、天鵝15、終曲。為了體現(xiàn)出全課程理念，全方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此在《動物狂歡節(jié)》這堂課的設(shè)計中，我把孩子們卷入其中，他們就是這場音樂會的觀眾，在文章的相應(yīng)段落學(xué)習(xí)時，我以圖片的形式融入了各種樂器的認(rèn)識，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我讓孩子們說自己認(rèn)識的樂器，在相應(yīng)出示圖片，這樣更能激發(fā)孩子們的求知欲。因為這是一首交響樂曲，那么首先就讓孩子們理解什么是交響樂，但如果只是我們一味的介紹“交響樂”，那孩子們肯定很難理解感受，于是我在播放了動物狂歡節(jié)“序曲”后問孩子們都聽出了什么樂器的聲音，在孩子們聆聽和交流中我在介紹交響樂，這樣孩子們就更好地理解了交響樂的特點。課文的第4自然段描寫“獅王進(jìn)行曲”是本文的重點段落，因此本段采用欣賞樂曲、表演、朗讀、積累成語等多種方式讓孩子們理解并感受獅王的威風(fēng)和感受“獅王進(jìn)行曲”的交響樂風(fēng)格，在此之后再讓孩子們欣賞表演《動物狂歡節(jié)》中的多個曲目，讓孩子們從多個曲目中感受不同動物表現(xiàn)出不同的音樂韻律，體現(xiàn)著不同動物的特點。在滲透語文特點的同時全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。最后，因為這篇文章節(jié)選自《兒童古典音樂會本》，那么我為孩子們又推薦了這套圖書，激發(fā)孩子們們讀書的愿望。為了體現(xiàn)課堂的完整性，不隨意打斷課堂的趣味節(jié)奏，我們把一些相關(guān)語文知識點，比如說，多音字的講解等放在了第二課時。《動物狂歡節(jié)》小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿「篇二」一、領(lǐng)悟教材把握重點1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國作曲家圣-桑作曲的大提琴獨奏《天鵝》;第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》;第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點欣賞第一首。2、教學(xué)目標(biāo)：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。3、教學(xué)重點：調(diào)動多種感官感受、理解大提琴獨奏曲《天鵝》的情緒和意境。4、教學(xué)難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨特感受與見解。5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。二、精選教法在愉快中學(xué)高爾基說過：“在聽賞音樂時得用自己的經(jīng)驗、印象和知識去補充┅┅”“興趣是最好的老師。”教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道(如聽)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。為了實現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態(tài)模仿天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動情(表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛)，這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。2、多渠道調(diào)動學(xué)生的多個感知通道參與運用于整個教學(xué)過程，使學(xué)生主動參與音樂教學(xué)，并獲得獨特感受與見解。具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法、繪畫法共七種。三、暗授學(xué)法根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：1、用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對《天鵝》的獨特感受與見解。這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚長避短，充分表達(dá)自己對音樂的感受。四、巧設(shè)程序1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問好歌。2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動物?既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些?誰愿意說說自己心中天鵝的形象?這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。3、初聽：放課件：大提琴獨奏的錄音《天鵝》。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的?(大提琴獨奏，鋼琴伴奏)各種樂器表現(xiàn)的是什么形象?透過音樂你看到了一幅什么畫面?學(xué)生回答，以此溫故而知新(鞏固弓弦樂器及其音色)。4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。(我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的)欣賞完后請同學(xué)們各抒己見(你有要說的嗎?誰能談?wù)勛约旱母惺?)5、簡介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴試奏。6、再聽：進(jìn)一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。7、檢測學(xué)生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表進(jìn)行選擇：情緒(用你認(rèn)為合適的顏色表示)

第一句旋律線條示意(這是一個難點，學(xué)生不易意境

幽靜

熱鬧

得出答案，這時教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊節(jié)奏

舒展

緊湊

用手勢示意旋律起伏的線條走向)速度

緩慢

快速力度

較弱

較強然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎勵。8、

獎勵欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動畫音樂《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當(dāng)、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點(前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝)，學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請愿意上臺表演的同學(xué)上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。(這是本堂課的高潮之處)9、欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境(美麗、動人)后教師歸納三首樂曲的特點：(展示板書)主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。10、動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨特感受與見解，放課件：大提琴獨奏的實景片《天鵝》做背景，學(xué)生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎勵。(這是本堂課的難點所在，此時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗過的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn))11、課堂小結(jié)：如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲(看板書)：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。五、感悟與反思：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。《動物狂歡節(jié)》小學(xué)音樂優(yōu)秀說課稿「篇三」《動物狂歡節(jié)》說課稿范文一、教材分析本課內(nèi)容選自中師音樂專業(yè)班《音樂欣賞》課本下冊第三章：浪漫樂派時期的作品欣賞。我認(rèn)為本課的內(nèi)容在外國音樂作品欣賞中具有重要的地位和作用，因為浪漫樂派時期的音樂欣賞在這本課本中不但從內(nèi)容上是最多最豐富的，而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個章節(jié)。而法國作曲家圣桑的作品又特別具有代表性，因為他的作品“在技術(shù)與風(fēng)格上既繼承了古典的傳統(tǒng)，又能吸收新的發(fā)展成果”。同時《動物狂歡節(jié)》這個作品在小學(xué)音樂教材和中學(xué)音樂教材里都有，可見其重要性之所在。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)本課，提高學(xué)生欣賞音樂的水平，明確標(biāo)題音樂與非標(biāo)題音樂的區(qū)別；2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，聯(lián)系小學(xué)音樂教學(xué)實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力；三、重點及難點1、重點是：欣賞《動物狂歡節(jié)》中的第十三曲《天鵝》及第十四曲《終曲》；2、難點是：聯(lián)系小學(xué)教學(xué)實際進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)設(shè)計；四、學(xué)生情況分析022班是二年級音樂班，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛活躍。他們通過一學(xué)年的音樂欣賞課學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂欣賞知識和能力，對于《動物狂歡節(jié)》這樣的標(biāo)題音樂作品他們還是有一定的理解力的，但是作為小學(xué)音樂欣賞教學(xué)設(shè)計這樣的知識和內(nèi)容他們還是比較缺乏的。五、教法與學(xué)法本節(jié)課主要運用了欣賞法、討論法和練習(xí)法。討論法主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理念。教學(xué)中采用了“師生互動”和“生生互動”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)法是主要依據(jù)奧爾夫音樂教育體系中的“引導(dǎo)創(chuàng)作法”而來，通過練習(xí)使學(xué)生能運用所學(xué)知識創(chuàng)造性的結(jié)合到今后的教學(xué)實踐中去編寫教學(xué)設(shè)計方案。六、教學(xué)過程1、欣賞《動物狂歡節(jié)》第十三曲《天鵝》這個過程主要是要求學(xué)生帶著問題去欣賞音樂，通過仔細(xì)欣賞音樂并充分發(fā)揮藝術(shù)聯(lián)想，然后回答老師提出的問題。在思考問題和解決問題中提高學(xué)生的音樂欣賞水平。2、欣賞《動物狂歡節(jié)》第十四曲《終曲》這里主要是學(xué)生以小組形式通過網(wǎng)絡(luò)資源，討論式的自主學(xué)習(xí)，并采用“生生互動”的教學(xué)手段，由一個小組的學(xué)生向另一組的學(xué)生提出問題并通過討論回答相關(guān)問題，體現(xiàn)了現(xiàn)代自主、合作學(xué)習(xí)的教育新理念。3、討論教學(xué)設(shè)計練習(xí)這個過程是通過課前布置學(xué)生以小組形式，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，自選《動物狂歡節(jié)》其中的一曲作為教學(xué)內(nèi)容編寫教學(xué)設(shè)計方案，提交到課堂上進(jìn)行討論，由各組互相提出教學(xué)設(shè)計中的問題并在討論中加以