2025年教師資格證考試（初中歷史）教學設計教學進度控制沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請以“鴉片戰(zhàn)爭”為主題，為初中二年級學生設計一節(jié)課的教學方案。要求：明確本節(jié)課的教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度），簡述教學重難點，設計主要教學環(huán)節(jié)（包括導入、新授、鞏固、小結等），并說明每個環(huán)節(jié)采用的教學方法以及預計時間分配。在教學環(huán)節(jié)設計上，重點體現(xiàn)如何引導學生理解“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”這一觀點，并注意教學進度的控制。二、閱讀以下材料，并回答問題。材料一：某教師在教學“辛亥革命”時，采用了情景劇表演的方式，讓學生扮演革命黨人、清政府官員、普通百姓等角色，重現(xiàn)武昌起義的場景。表演結束后，教師引導學生討論：辛亥革命成功的原因是什么？它對中國社會產生了哪些影響？材料二：課程標準關于“辛亥革命”的部分內容指出：“了解辛亥革命的歷史背景、過程和意義，認識辛亥革命是中國近代史上一次偉大的資產階級民主革命。”結合以上材料，請分析該教師的教學設計有哪些優(yōu)點和不足之處？并說明在教學設計中如何更好地體現(xiàn)課程標準的要求，引導學生理解辛亥革命的歷史意義。三、某初中歷史教師在講授“古代中國的科技發(fā)展”時，計劃介紹四大發(fā)明。在準備教學設計時，他遇到了以下問題：如何將四大發(fā)明的知識傳授與學生的生活實際聯(lián)系起來？如何引導學生理解四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的重要貢獻？如何控制教學時間，確保在有限的課堂時間內完成教學任務？請結合初中生的認知特點和教學設計的原則，談談你的看法。四、一位教師在教學“五四運動”時，發(fā)現(xiàn)學生對“五四運動”的背景了解不足，特別是對巴黎和會上中國外交的失敗感受不深。為了幫助學生更好地理解“五四運動”的爆發(fā)原因，這位教師決定補充一些關于巴黎和會的背景材料，并設計了相關的問題引導學生思考。請設計幾個能夠有效幫助學生理解巴黎和會上中國外交失敗嚴重性的問題，并說明設計這些問題時的考慮。試卷答案一、教學目標：*知識與能力：了解鴉片戰(zhàn)爭的時間、背景、過程、結果和《南京條約》的主要條款；能夠概括鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響；能夠運用史料分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。*過程與方法：通過閱讀史料、小組討論等方式，培養(yǎng)學生獲取和解讀信息、分析和解決問題的能力；通過情景模擬等活動，體驗歷史，增強歷史學習的興趣。*情感態(tài)度與價值觀：認識到鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會；理解中國人民反抗外來侵略的斗爭精神；培養(yǎng)學生珍惜和平、熱愛祖國的情感。教學重難點：*重點：鴉片戰(zhàn)爭的過程和《南京條約》的主要條款；鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。*難點：理解“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”這一觀點。教學環(huán)節(jié)設計：1.導入（約5分鐘）：情景導入。播放鴉片戰(zhàn)爭相關的圖片或視頻，創(chuàng)設情境，提出問題：“同學們，看到這些圖片或視頻，你們想到了什么？”引導學生思考鴉片戰(zhàn)爭的背景，初步感知戰(zhàn)爭的殘酷性。2.新授（約25分鐘）：*鴉片戰(zhàn)爭的背景（約5分鐘）：學生閱讀教材相關內容，結合教師提供的史料，思考鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因（英國的工業(yè)革命、虎門銷煙等），小組討論并展示學習成果。*鴉片戰(zhàn)爭的過程（約10分鐘）：教師利用地圖、圖片等，結合教材內容，講述鴉片戰(zhàn)爭的主要過程（英軍進攻、三元里抗英、南京談判等）。引導學生關注關鍵戰(zhàn)役和時間節(jié)點。*《南京條約》及其影響（約10分鐘）：學生閱讀《南京條約》的主要內容，討論其對中國的危害（領土主權、關稅主權、司法主權等喪失），分析中國開始淪為半殖民地半封建社會。教師引導學生理解《南京條約》是中國近代史上第一個不平等條約，是中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會的標志。*深入理解“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”（約5分鐘）：教師引導學生從社會性質、主要矛盾、革命任務等角度，分析鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響，明確中國開始進入近代史時期。3.鞏固（約7分鐘）：課堂練習。教師提出幾個關于鴉片戰(zhàn)爭的問題，學生搶答，鞏固所學知識。4.小結（約3分鐘）：教師總結本節(jié)課的學習內容，再次強調鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端，并布置課后作業(yè)。教學方法：講授法、史料分析法、小組討論法、情景模擬法。預計時間分配：導入5分鐘，新授25分鐘，鞏固7分鐘，小結3分鐘。教學進度控制：教師在導入環(huán)節(jié)要迅速將學生帶入情境；在新授環(huán)節(jié)，要合理分配時間，重點講解《南京條約》及其影響；在鞏固環(huán)節(jié)，要選擇合適的題目，控制學生答題時間；在小結環(huán)節(jié)，要簡潔明了，避免拖沓。二、該教師的教學設計優(yōu)點：*采用情景劇表演的方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的趣味性。*引導學生討論辛亥革命的原因和影響，能夠培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。不足之處：*情景劇表演可能過于耗時，影響教學進度。*表演內容可能過于形式化，缺乏對歷史事件本質的深入探討。*教師對學生的引導可能不夠深入，導致學生討論流于表面。更好地體現(xiàn)課程標準的要求，引導學生理解辛亥革命的歷史意義：*教師在情景劇表演后，應引導學生深入分析辛亥革命的成功原因，不僅限于學生表演的角色，還應從更宏觀的角度進行分析，如民族資本主義的發(fā)展、資產階級革命派的努力、人民群眾的支持等。*教師應引導學生思考辛亥革命對中國社會產生的深遠影響，不僅限于政治制度的變革，還應包括思想解放、社會風氣的變化等方面。*教師可以補充一些關于辛亥革命后中國社會的資料，讓學生了解辛亥革命的局限性，以及中國革命仍然面臨的任務。三、將四大發(fā)明的知識傳授與學生的生活實際聯(lián)系起來：*造紙術：舉例說明造紙術在日常生活中的應用，如書籍、報紙、包裝紙等。引導學生思考如果沒有造紙術，我們的生活會是什么樣子。*印刷術：舉例說明印刷術在日常生活中的應用，如書籍、報紙、雜志、廣告等。引導學生思考印刷術對文化傳播的推動作用。*指南針：舉例說明指南針在日常生活中的應用，如GPS導航、航海等。引導學生思考指南針對航海和探險的推動作用。*火藥：舉例說明火藥在日常生活中的應用，如煙花、炸藥（強調安全使用）等。引導學生思考火藥對軍事和科技發(fā)展的影響。引導學生理解四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的重要貢獻：*教師可以展示一些外國史料，說明四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的推動作用，例如造紙術和印刷術促進了歐洲文藝復興和宗教改革，指南針促進了地理大發(fā)現(xiàn)，火藥促進了歐洲近代軍事變革。*教師可以組織學生進行小組討論，比較四大發(fā)明在不同國家的發(fā)展和應用情況，引導學生認識到四大發(fā)明是中國古代文明的杰出代表，對世界文明發(fā)展做出了重要貢獻?？刂平虒W時間，確保在有限的課堂時間內完成教學任務：*教師可以根據(jù)學生的實際情況，選擇其中一到兩個發(fā)明進行重點講解，其他發(fā)明可以簡要介紹。*教師可以采用多媒體教學手段，利用圖片、視頻等方式，提高教學效率。*教師可以設計一些課堂練習，讓學生在課堂上完成，節(jié)省課后作業(yè)時間。四、能夠有效幫助學生理解巴黎和會上中國外交失敗的嚴重性的問題：1.如果中國成功收回山東，會對中國的國際地位產生怎樣的影響？（引導學生思考山東對中國的戰(zhàn)略意義）2.如果中國成功收回山東，會增強中國人民的民族自豪感嗎？為什么？（引導學生思考民族情感）3.如果中國成功收回山東，會促進中國參加巴黎和會的目的嗎？為什么？（引導學生思考巴黎和會的目的）4.如果中國成功收回山東，會改變中國近代史的發(fā)展進程嗎？為什么？（引導學生思考歷史事件的聯(lián)系）5.結合《凡爾賽和約》的相關條款，分析中國外交失敗的具體表現(xiàn)是什么？（引導學生具體分析條約內容）6.結合當時的中國社會狀況，分析中國外交失敗的原因有