《爭吵》優(yōu)秀教案《爭吵》優(yōu)秀教案「篇一」《爭吵》優(yōu)秀教案解析知識點精析：(1)重點字詞梳理jídùzhǒumàhēng嫉妒胳膊肘打罵哼shìyùyuánliàng服侍防御原諒piǎochéngjièshàng瞟一眼承認戒尺尚未(2)重點字詞的意思緣故：原因。悲哀：很傷心。課文中指對我有意報復，他感到傷心。防御：抗擊敵人的進攻。課文中指保護自己，不讓別人打著。畢竟：究竟;終歸;到底。嫉妒：對某方面比自己好的人心懷怨恨，課文中指對他得獎心懷怨恨。報復：打擊批評自己或損害自己利益的人。后悔：事后悔恨不該這樣或那樣。課文中指悔恨自己不該有意把克萊諦的本子弄臟。服侍：伺候;照料。誠心誠意：誠懇，真心實意。(3)整體閱讀感知⑴文章的主旨本文記敘了我和克萊諦吵架以及克萊諦主動找我和解的故事，教育我們要知錯就改。⑵文章結(jié)構(gòu)全文可分四段。第一段(第1～4自然段)：講我和克萊諦吵架的原因。第二段(第5～8自然段)：講我后悔和克萊諦吵架。第三段(第9～13自然段)：講我和克萊諦重歸于好。第四段(最后一個自然段)：講父親對我的教育。(4)重點問題探究1.克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。這句話說明了克萊諦對我故意報復的行為不以為然，既不生氣，也不憤怒，而是感到可悲。同學之間為一件小事而報復別人，這值得嗎?這應該嗎?他滿以為我會認識到自己的錯誤，甚至公開認錯，而我卻沒有這樣做，這使他為我感到可悲?？梢娍巳R諦為人正派，人格高尚。2.既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。這是當我將事情告訴給父親后，父親對我的批評和教育。父親的話里包含著很深的做人道理，意思是：一個人既然知道自己做錯了，就應該主動地向別人承認自己的錯誤，多做自我批評，求得別人的諒解，而不應該為了面子猶豫不決。當別人向自己表示和解時，應該多些理解和寬容，更不應該心存戒備和進行報復，這樣，你才會擁有更多的朋友?！稜幊场穬?yōu)秀教案「篇二」一、教材分析這篇講讀課文主要講的是我的筆記本被克萊諦弄臟了，我認為他是故意的，也把他的本子弄臟了。雖然我很后悔這樣做，但我沒有勇氣向他承認錯誤。放學后，克萊諦卻主動要求與我重歸于好，我受到了教育。課文按事情發(fā)展的順序可以分為四段第一段（從開頭到我在外邊等你）講我和克萊諦吵加的原因第二段（從我覺得很不安到我一句也沒有聽進去）講我后悔和克萊諦吵架。第三段（從終于挨到了放學到高高興興地分手了）講我和克萊諦重歸于好。第四段（最后一個自然段）講父親對我的教育。二、素質(zhì)教學目標德育目標通過理解課文內(nèi)容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容、團結(jié)友愛。能力目標給課文分段，歸納段落大意，說出課文的主要內(nèi)容。知識目標學習生字詞，練習用緣故誠心誠意造句。有感情地朗讀課文。三、教學重點聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。練習抓住課文的主要內(nèi)容。四、教學難點理解按照事情發(fā)展的順序掌握課文的主要內(nèi)容。五、寫作方法按照事情發(fā)展的順序進行描寫。六、教學建議1．這篇講讀課文圍繞我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，具體講了我所受到的教育。教學時，可先檢查預習，了解學生對課文內(nèi)容的理解情況，再布置學生按照思考練習1進一步閱讀，理解課文內(nèi)容，理清順序。在此基礎上練習分段，歸納段落大意。2．重點引導學生理解分析我和克萊諦吵架后的矛盾心情，使學生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從中受到教育。3．這篇課文反映的是學生生活。要通過朗讀，引導學生結(jié)合自己的生活實際，談談自己從中受到的啟發(fā)。七、教學準備資料：亞米契斯（18461908）意大利作家，課文選自他的日記體小說《愛的教育》（一譯《心》），描寫的是學生生活，帶有傷感情調(diào)。其他作品有《工人女教師》和《公共馬車》，描寫的是城市工人生活。教具：和課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片，小黑板。八、教學課時三課時九、教學過程第一課時（一）揭示課題板書：爭吵（二）初讀課文，了解大意1．過渡：本文寫誰和誰爭吵？為什么要爭吵？兩人各自的表現(xiàn)怎樣？結(jié)果又怎樣呢？2．學生自學課文3．檢查自學情況（圍繞文中預習題）（1）課文寫誰和誰因為什么事爭吵？（2）兩人各自的表現(xiàn)怎樣？（3）結(jié)果又怎樣呢？（4）課文內(nèi)容與課題有什么關(guān)系？（內(nèi)容圍繞課題爭吵來寫的）（三）教學生字詞1．讀準字音2．認清字形（匠字的筆是一匠，哼字不要寫啍、注意竟與競的區(qū)別，御不要寫成御。）3．理解詞義嫉妒：因別人比自己好而憎恨。后悔：懊惱過去做得不對。緣故：因由、因為。原諒：諒解、寬容。悲哀：傷心、哀痛。防御：防備、戒備。畢竟：究竟、到底。誠心誠意：真心實意，沒有一絲虛偽。4．試用誠心誠意、緣故造句（四）再讀課文，指導分段1．老師提示：本文寫了我和克萊諦因為筆記本而發(fā)生了爭吵。雖然我很后悔，但沒有勇氣向他承認錯誤。放學后，克萊諦卻主動要求與我重歸于好，我受到了教育，按照事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果給課文分段。2．學生默讀課文，給課文分段。3．分組討論：分段的結(jié)果。4．每組選派代表敘述分段的結(jié)果，并概括段意。5．教師引導學生正確分段。（五）分組朗讀課文，要求讀準音，讀的通順第二課時（一）講讀第一段指名朗讀第一段。1．概括本段主要內(nèi)容。2．我和克萊諦因為什么事而爭吵？（吵架的原因是克菜諦把我的筆記本弄臟了，我也弄臟了他的本子。）3．克萊諦把我的弄臟后，是怎么做的？（他只是微笑著說：我不是故意的。）4．我為什么想報復克萊諦？（我心想：哼，得了獎，有什么了不起！于是我想報復他。）5．我想報復克萊諦的想法，可以看出我怎樣？（表面上好像不是因為他得了獎，我嫉妒他：事實上，我把他本子弄臟的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現(xiàn)了我不想承認自己有嫉妒心理。）6．當我故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會這樣？從中可以看出他是個怎樣的人？（他的表現(xiàn)是臉紅了，舉起手又縮回去。臉紅說明他生氣。舉起手又縮回去，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，我會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。）過渡：我看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會怎么想的？又是怎么做的呢？下面我們來學課文第二段。（二）講讀第二段指名朗讀，注意要計出我的矛盾心理。1．請學生畫出描寫我矛盾心理的句子。（1、2、3句啊，要是我沒有罵他我覺得太丟臉。）2．作者用很大筆墨來描寫我矛盾心理，這樣寫有什么好處？（使讀者感到課文寫得真實具體，而且使讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從中受到教育。（1）我覺得很不安，氣也全消了我很后悔不該那樣做為什么會這樣呢？（克萊諦是個好人父親又是那么喜歡他的種種情形來。）（2）我認識到了自己做錯了，可為什么不能向克萊諦道歉，說明什么？（說明我沒有勇氣面對錯誤，承認錯誤）3．在課堂上克萊諦對我是什么反應？又是怎樣說的？（克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀）我在外邊等著你?。?）克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀這是為什么？（克萊諦并沒有記恨我，而是對我的所作所為覺得不可理解）（2）克萊諦為什么兩次說我在外邊等著你！（克萊諦兩次說這句話，是想讓我上課的時候不要想這件事了，放學后再向我解釋清楚。）4．我聽到克萊諦兩次說到我在外邊等著你！我每次都是怎樣領會的？（第一次聽到他說這句話時，我感到不安、覺得后悔；第二次我雖然認識到自己錯了心里想的仍是防御，并沒有想到放學后主動向他認錯。）過渡：我在課堂上對克萊諦的態(tài)度和做法，克萊諦將會采取怎樣的方式對待他，事情的結(jié)果會怎樣；我們緊接著學習第三段。（三）學習第三段指名分角色朗讀（要讀出克萊諦的真摯感情，讀出我的高興之情。）1．作者為什么用終于挨到了放學？說明什么？（終于、挨說明我覺得時間過得太慢了。我想的只是防御。）2．當我向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的？（克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說：讓我們像從前那樣做好朋友吧！3．通過克萊諦對我的態(tài)度，可以看出克萊諦是個什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來？（說明克萊諦寬容、友愛待人，通過微笑溫和兩詞體現(xiàn)出來）4．我為什么兩次說再也不了？（是因為自己內(nèi)心激動，我被克萊諦的寬容、友愛精神所感動，承認了自己的錯誤）（四）學習第三段1．我回家后，向父親說了這件事后，父親是怎么說的？（既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的朋友舉起尺子?。?．為什么父親從我手里奪過尺子，折兩段，向墻角扔去。（希望我告別過去，能向克萊諦一樣友好待人，開始新的生活。）3．你對父親所說的這些話是怎樣理解的？（一個人不但要能認識到自己的錯誤，而且還要敢于承認錯誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。）4．齊讀最后一段話，進一步體會爸爸所說的深刻含義（五）熟讀課文第三課時（一）找學生復述課文、復習舊知1．讓學生理清文章順序，說出文章的主要脈絡。2．找學生概括本文的主要內(nèi)容，并試著說出概括文章主要內(nèi)容的方法（結(jié)合每段段意）（二）通過本文的學習，我們在文章上有什么可借鑒之處1．記敘一件事情要按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果、理清順序。2．注重描寫人物的心理變化，從而突出文章中心。（三）本文中心思想怎樣概括（本文通過我和克萊諦爭吵之后，兩人之間的表現(xiàn)，贊揚了克萊諦寬容、友愛的良好品質(zhì)。（四）學生練說讓學生回憶自己與同學之間有哪些團結(jié)友愛的事情，想好后指名口頭練說，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、寬容待人的良好品質(zhì)。（五）請選擇反映同學之間團結(jié)友愛的一件事或一個片段進行練筆。（要求：按一定的順序，把事情的過程寫清楚。注重描寫人物的心理變化）（六）小結(jié)本文內(nèi)容《爭吵》優(yōu)秀教案「篇三」《爭吵》優(yōu)秀教案模板教學目標1、認識本課的5個生字。2、了解課文大意，懂得同學之間要多一些諒解、一些寬容，珍惜同學之間、朋友之間的友情。3、感情朗讀課文。4、學習聯(lián)系閱讀時抓住對人物言語行動的描寫體會人物的內(nèi)心活動。5、練習聯(lián)系上下文來理解含義較深刻的句子。教學重點教學目標中的4、5課是安排：1課時教學過程一、談話導入。1、教師導語，創(chuàng)設問題情境。請同學們回憶一下：當我們與同學、好朋友鬧了意見，后來，自己主動和好了的時候，我們的家長、老師一般會對我們的做法持什么態(tài)度？（為我們高興，表揚我們）是的?？墒?，有一位家長知道了這樣的事情，卻把孩子狠狠地訓斥了一頓。今天，我們就來學這樣一個故事。2、板書課題，引導學生針對課題提出問題：學這個故事，你們想知道什么？二、讀書自學，了解課文大意。1、出聲讀課文，注意讀準字音，特別注意認讀一下課后要求認識的五個生字。檢查是自己讀書情況。2、默讀課文，思考：通過讀書，自己想知道的內(nèi)容，知道了哪些？全班交流。3、再讀課文，一邊讀，一邊思考：課文講了怎樣一個故事？自己準備，然后，把故事講給給同桌聽。指名2-3人在全班講課文所講的故事。在學生講故事的過程中，教師通過提示，引導學生把握故事的大致情節(jié)，理清課文的敘述順序。三、抓住重點，理解句子，體會文章的思想感情。1、讀這個故事，一邊讀的時候，練習自己的生活實際想一想：那些地方讓你感到故事的發(fā)展出乎了你的意料？（或者讓你們感到了意外？）（引導學生抓住罵了他一句后的微笑、與我在外面等你相聯(lián)系的從他眼里表現(xiàn)出來的不是憤怒，而是悲哀、我舉起尺子是，克萊諦微