2025年教師資格證考試（高中化學(xué)）教育知識與能力押題預(yù)測試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共40分。）1.教育的本質(zhì)是（）。A.教師的教與學(xué)生的學(xué)B.教育目的的實現(xiàn)過程C.培養(yǎng)人的活動D.社會經(jīng)驗的傳遞2.在教育過程中，教師處于主導(dǎo)地位，這是因為（）。A.教師的知識和技能比學(xué)生豐富B.教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者C.教師掌握著教育規(guī)律D.教師是教學(xué)內(nèi)容的傳授者3.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話說明教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征是（）。A.社會性B.實踐性C.永恒性D.目的性4.下列哪一項不屬于教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容？（）A.專業(yè)知識B.教學(xué)能力C.管理能力D.身心健康5.學(xué)生是教育活動的（）。A.中心B.客體C.主體D.對象6.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，高中階段學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.勤奮對自卑B.同一性對角色混亂C.主動對內(nèi)疚D.自我同一性對角色混亂7.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，下列哪一項不屬于學(xué)習(xí)遷移的類型？（）A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.橫向遷移8.在教學(xué)中，教師經(jīng)常運用舉例、比喻等方法幫助學(xué)生理解抽象的概念，這主要運用了（）。A.演示法B.講授法C.討論法D.實驗法9.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生之間的交流與合作C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力10.下列哪一項不屬于教學(xué)評價的功能？（）A.激勵功能B.導(dǎo)向功能C.診斷功能D.創(chuàng)新功能11.形成性評價通常在（）進行。A.教學(xué)開始前B.教學(xué)過程中C.教學(xué)結(jié)束后D.考試結(jié)束后12.教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動預(yù)期要達到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，它具有（）等特點。A.階段性、具體性、可操作性B.階段性、抽象性、可評價性C.終結(jié)性、抽象性、可操作性D.終結(jié)性、具體性、可評價性13.教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)、教師特點、教學(xué)方法C.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點、教學(xué)方法D.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價14.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.循序漸進15.教師在課堂上運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這屬于（）教學(xué)手段。A.教具B.學(xué)具C.教學(xué)媒體D.教學(xué)工具16.教師在課堂教學(xué)中，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這屬于（）。A.教學(xué)組織B.教學(xué)方法C.教學(xué)手段D.教學(xué)評價17.教學(xué)反思是教師對教學(xué)活動進行（）的過程。A.記錄B.分析C.總結(jié)D.以上都是18.“教育研究是運用科學(xué)的方法，遵循客觀規(guī)律，探索教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律的活動”，這句話體現(xiàn)了教育研究的（）特點。A.客觀性B.理論性C.實踐性D.創(chuàng)新性19.教育行動研究的主要特點是（）。A.科學(xué)性、理論性、實踐性B.實踐性、反思性、創(chuàng)新性C.客觀性、理論性、創(chuàng)新性D.科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性20.下列哪一項不屬于教育研究的基本步驟？（）A.確定研究問題B.文獻檢索C.數(shù)據(jù)分析D.教學(xué)實踐二、多項選擇題（下列每小題備選答案中，至少有兩項是符合題意的。請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共10分。）1.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.自我研修B.參加培訓(xùn)C.教學(xué)實踐D.導(dǎo)師指導(dǎo)2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括（）。A.學(xué)生自身的因素B.教師的教誨C.學(xué)習(xí)環(huán)境D.家長的期望3.教學(xué)設(shè)計的基本要素包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評價4.下列哪些屬于常用的教學(xué)評價方法？（）A.考試B.測驗C.問卷D.訪談5.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的原則包括（）。A.教育性原則B.科學(xué)性原則C.啟發(fā)性原則D.系統(tǒng)性原則三、簡答題（請簡要回答下列問題。每小題5分，共20分。）1.簡述教育的功能。2.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。3.簡述教學(xué)設(shè)計的基本步驟。4.簡述教師如何進行教學(xué)反思。四、論述題（請結(jié)合實際，論述教師如何將信息技術(shù)融入高中化學(xué)教學(xué)。）五、教學(xué)設(shè)計題根據(jù)以下材料，設(shè)計一節(jié)高中化學(xué)《化學(xué)平衡》的教案。材料：高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生理解化學(xué)平衡的概念，掌握化學(xué)平衡狀態(tài)的特征，能夠運用化學(xué)平衡原理解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)知識，對化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。六、簡答題（請簡要回答下列問題。每小題5分，共20分。）1.簡述教育的功能。2.簡述影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。3.簡述教學(xué)設(shè)計的基本步驟。4.簡述教師如何進行教學(xué)反思。七、論述題（請結(jié)合實際，論述教師如何將信息技術(shù)融入高中化學(xué)教學(xué)。）八、教學(xué)設(shè)計題根據(jù)以下材料，設(shè)計一節(jié)高中化學(xué)《化學(xué)平衡》的教案。材料：高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生理解化學(xué)平衡的概念，掌握化學(xué)平衡狀態(tài)的特征，能夠運用化學(xué)平衡原理解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)知識，對化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。2.B解析：教師在教育過程中處于主導(dǎo)地位，主要是因為教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。3.D解析：“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話強調(diào)了教育的目的性，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。4.C解析：教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容包括專業(yè)知識、教學(xué)能力和身心健康等方面，管理能力不屬于教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。5.C解析：學(xué)生是教育活動的主體，教師在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。6.B解析：根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，高中階段學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是同一性對角色混亂。7.D解析：學(xué)習(xí)遷移的類型包括正遷移、負遷移和順向遷移等，橫向遷移不屬于學(xué)習(xí)遷移的類型。8.B解析：教師運用舉例、比喻等方法幫助學(xué)生理解抽象的概念，主要運用了講授法。9.C解析：班級授課制的主要優(yōu)點是便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于進行系統(tǒng)知識傳授。10.D解析：教學(xué)評價的功能包括激勵功能、導(dǎo)向功能和診斷功能等，創(chuàng)新功能不屬于教學(xué)評價的功能。11.B解析：形成性評價通常在教學(xué)過程中進行，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進行調(diào)整。12.A解析：教學(xué)目標(biāo)具有階段性、具體性和可操作性等特點，是教學(xué)活動預(yù)期要達到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)。13.A解析：教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容等方面。14.B解析：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則。15.C解析：教師在課堂上運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，這屬于教學(xué)媒體。16.B解析：教師在課堂教學(xué)中，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這屬于教學(xué)方法。17.D解析：教學(xué)反思是教師對教學(xué)活動進行記錄、分析和總結(jié)的過程。18.A解析：“教育研究是運用科學(xué)的方法，遵循客觀規(guī)律，探索教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律的活動”，這句話體現(xiàn)了教育研究的客觀性特點。19.B解析：教育行動研究的主要特點是實踐性、反思性和創(chuàng)新性。20.D解析：教育研究的基本步驟包括確定研究問題、文獻檢索、研究設(shè)計和數(shù)據(jù)分析等，教學(xué)實踐不屬于教育研究的基本步驟。二、多項選擇題1.ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括自我研修、參加培訓(xùn)、教學(xué)實踐和導(dǎo)師指導(dǎo)等。2.ABCD解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素包括學(xué)生自身的因素、教師的教誨、學(xué)習(xí)環(huán)境和家長的期望等。3.ABCD解析：教學(xué)設(shè)計的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等。4.ABCD解析：常用的教學(xué)評價方法包括考試、測驗、問卷和訪談等。5.ABCD解析：教師在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的原則包括教育性原則、科學(xué)性原則、啟發(fā)式原則和系統(tǒng)性原則。三、簡答題1.教育的功能是指教育對社會發(fā)展產(chǎn)生的各種影響和作用，主要包括：*經(jīng)濟功能：教育能夠提高勞動者的素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展。*政治功能：教育能夠培養(yǎng)公民的政治素養(yǎng)，維護社會穩(wěn)定。*文化功能：教育能夠傳承和弘揚文化，促進文化發(fā)展。*個體功能：教育能夠促進個體發(fā)展，提高個體的素質(zhì)和能力。2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要包括：*學(xué)生自身的因素：包括學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。*教師的教誨：教師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要影響。*學(xué)習(xí)環(huán)境：包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境等。*家長的期望：家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望會間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.教學(xué)設(shè)計的基本步驟包括：*分析教學(xué)對象：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求。*確定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生特點，確定教學(xué)目標(biāo)。*選擇教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。*設(shè)計教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)方法。*設(shè)計教學(xué)過程：設(shè)計教學(xué)的具體過程，包括教學(xué)活動、教學(xué)時間安排等。*設(shè)計教學(xué)評價：設(shè)計教學(xué)評價的方法和標(biāo)準(zhǔn)，以便對教學(xué)效果進行評價。4.教師進行教學(xué)反思的方法包括：*寫教學(xué)日志：記錄教學(xué)過程中的點滴，及時反思教學(xué)中的問題和不足。*進行教學(xué)反思：課后認(rèn)真思考教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。*參加教學(xué)研討：與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問題。*進行教學(xué)研究：運用教育理論和方法，對教學(xué)問題進行深入研究。四、論述題教師將信息技術(shù)融入高中化學(xué)教學(xué)，可以從以下幾個方面進行：首先，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用多媒體展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。其次，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識面。再次，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展互動教學(xué)。例如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。最后，教師可以利用信息技術(shù)進行教學(xué)評價。例如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)設(shè)計題高中化學(xué)《化學(xué)平衡》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.理解化學(xué)平衡的概念。2.掌握化學(xué)平衡狀態(tài)的特征。3.能夠運用化學(xué)平衡原理解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)重點：化學(xué)平衡的概念和化學(xué)平衡狀態(tài)的特征。教學(xué)難點：運用化學(xué)平衡原理解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)方法：講授法、討論法、實驗探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師通過展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)是否可以逆向進行，引出化學(xué)平衡的概念。二、講授新課1.化學(xué)平衡的概念教師講解化學(xué)平衡的概念，并舉例說明化學(xué)平衡的特征，例如正逆反應(yīng)速率相等、各物質(zhì)濃度保持不變等。2.化學(xué)平衡