2025年教師資格證考試（初中歷史）教學(xué)設(shè)計(jì)沖刺押題試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，以下哪一項(xiàng)不屬于人文情懷的范疇？A.認(rèn)識(shí)和尊重文化多樣性B.樹立正確的歷史觀、國(guó)家觀、文化觀、民族觀、全球化觀念C.形成健全的人格和積極的人生態(tài)度D.掌握科學(xué)的歷史研究方法2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)的過程。這一理論對(duì)歷史教學(xué)有什么啟示？A.教師應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，學(xué)生只需被動(dòng)接受B.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，構(gòu)建對(duì)歷史的理解C.教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)記憶，學(xué)生應(yīng)反復(fù)背誦歷史事實(shí)D.教師應(yīng)注重考試，學(xué)生應(yīng)圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)3.在初中歷史教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用地圖、圖片、實(shí)物等直觀教具。這主要體現(xiàn)了哪一種教學(xué)原則？A.科學(xué)性原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.鞏固性原則4.“授人以魚不如授人以漁”。這句話對(duì)歷史教學(xué)有什么啟示？A.教師應(yīng)注重知識(shí)的傳授，學(xué)生應(yīng)努力記憶B.教師應(yīng)注重歷史技能的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究C.教師應(yīng)注重考試成績(jī)，學(xué)生應(yīng)努力提高應(yīng)試能力D.教師應(yīng)注重課堂紀(jì)律，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則5.在歷史教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比分析，理解不同歷史事件之間的聯(lián)系和區(qū)別。這種方法屬于哪種教學(xué)方法？A.講授法B.討論法C.比較法D.實(shí)驗(yàn)法6.初中歷史教學(xué)中，教師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物進(jìn)行對(duì)話。這種方法主要目的是什么？A.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力B.寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.提高學(xué)生的課堂活躍度D.讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的日常生活7.教師在講授“辛亥革命”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有辛亥革命，中國(guó)會(huì)是什么樣子？這種教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了哪一種教學(xué)目標(biāo)？A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D.方法目標(biāo)8.在歷史教學(xué)中，教師經(jīng)常使用“史料實(shí)證”、“歷史解釋”、“家國(guó)情懷”等關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞體現(xiàn)了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的哪些方面？A.人文積淀、文化自信B.批判性思維、問題解決C.史料實(shí)證、歷史解釋D.家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任9.教師在講授“古代希臘羅馬的政治制度”時(shí)，除了講解課本知識(shí)外，還補(bǔ)充了大量課外材料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這種教學(xué)行為體現(xiàn)了哪一種教學(xué)理念？A.知識(shí)本位理念B.能力本位理念C.學(xué)生中心理念D.教師中心理念10.初中歷史教學(xué)中，教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。以下哪一種評(píng)價(jià)方式更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？A.期末考試B.課堂提問C.作業(yè)批改D.過程性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述初中歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。2.簡(jiǎn)述歷史教學(xué)中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則。3.簡(jiǎn)述歷史教學(xué)中運(yùn)用討論法的基本步驟。4.簡(jiǎn)述歷史教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思的意義。三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析（10分）閱讀以下教學(xué)案例，并回答問題：某教師在講授“絲綢之路”一課時(shí)，首先播放了一段關(guān)于絲綢之路的紀(jì)錄片，然后介紹了絲綢之路的路線、歷史意義等知識(shí)，最后布置了相關(guān)練習(xí)題。課后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)絲綢之路的興趣不高，課堂氣氛也比較沉悶。問題：請(qǐng)分析該教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)設(shè)計(jì)片段撰寫（15分）假設(shè)你是一名初中歷史教師，請(qǐng)根據(jù)以下材料，設(shè)計(jì)一個(gè)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要求寫出導(dǎo)入目標(biāo)、導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入方法。教學(xué)內(nèi)容：人教版初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第二單元“近代化的探索”第一課“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。學(xué)生情況：該班學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了清朝的基本知識(shí)，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的了解。五、教學(xué)設(shè)計(jì)完整方案撰寫（35分）假設(shè)你是一名初中歷史教師，請(qǐng)根據(jù)以下材料，設(shè)計(jì)一個(gè)“辛亥革命”的教學(xué)方案，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個(gè)部分。教學(xué)內(nèi)容：人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第四單元“中國(guó)近代化的探索”第三課“辛亥革命”。學(xué)生情況：該班學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命的相關(guān)知識(shí)，對(duì)辛亥革命有一定的了解。教學(xué)資源：多媒體課件、歷史圖片、歷史文獻(xiàn)等。試卷答案一、選擇題1.D解析：人文情懷強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人類文化的尊重、對(duì)國(guó)家民族的責(zé)任感、積極的人生態(tài)度等，而掌握科學(xué)的歷史研究方法是能力目標(biāo)的要求，不屬于人文情懷范疇。2.B解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，構(gòu)建對(duì)歷史的理解，這與B選項(xiàng)相符。3.C解析：運(yùn)用地圖、圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生直觀地理解歷史知識(shí)，體現(xiàn)了直觀性原則。4.B解析：“授人以魚不如授人以漁”強(qiáng)調(diào)的是方法的重要性，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)技能，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究。5.C解析：對(duì)比分析法是通過對(duì)比不同歷史事件，找出其異同點(diǎn)，從而加深對(duì)歷史事件的理解，屬于比較法。6.B解析：角色扮演能夠讓學(xué)生更深入地理解歷史人物的思想和行為，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。7.C解析：引導(dǎo)學(xué)生思考假設(shè)性問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思辨能力，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀，屬于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。8.C解析：“史料實(shí)證”和“歷史解釋”是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的兩個(gè)重要方面。9.C解析：教師補(bǔ)充課外材料并引導(dǎo)學(xué)生討論，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。10.D解析：過程性評(píng)價(jià)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，更能全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述初中歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。答：多媒體技術(shù)具有直觀性、形象性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮臍v史知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的畫面和聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能夠創(chuàng)設(shè)逼真的歷史情境，幫助學(xué)生更好地理解歷史；能夠方便地進(jìn)行信息交流和互動(dòng)，提高教學(xué)效率。2.簡(jiǎn)述歷史教學(xué)中設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則。答：設(shè)置教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循以下原則：①科學(xué)性原則，目標(biāo)應(yīng)符合歷史學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律；②可操作性原則，目標(biāo)應(yīng)具體、明確，可測(cè)量、可評(píng)價(jià)；③層次性原則，目標(biāo)應(yīng)分為不同的層次，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；④發(fā)展性原則，目標(biāo)應(yīng)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.簡(jiǎn)述歷史教學(xué)中運(yùn)用討論法的基本步驟。答：運(yùn)用討論法的基本步驟包括：①提出問題，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問題；②分組討論，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論交流；③小組匯報(bào)，各小組向全班匯報(bào)討論結(jié)果；④教師總結(jié)，教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，加深學(xué)生的理解。4.簡(jiǎn)述歷史教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)反思的意義。答：教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行審視和反思的過程，其意義在于：①促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平；②提高教學(xué)質(zhì)量，通過反思，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果；③形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，通過反思，教師可以不斷探索適合自己的教學(xué)方法和模式，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。三、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析答：該教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)在于：使用了多媒體技術(shù)，豐富了教學(xué)手段。不足之處在于：教學(xué)過程過于單一，缺乏學(xué)生的參與和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，課堂氣氛沉悶。改進(jìn)建議：①創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，例如可以播放一段關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片段，或者展示一些鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；②采用多種教學(xué)方法，例如可以采用討論法、角色扮演法等，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中；③注重師生互動(dòng)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，營(yíng)造良好的課堂氛圍。四、教學(xué)設(shè)計(jì)片段撰寫答：導(dǎo)入目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。3.初步認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和影響。導(dǎo)入內(nèi)容：展示一組圖片：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景、林則徐的畫像等。提問：同學(xué)們，你們知道這些圖片是什么時(shí)候、什么事件的照片嗎？這些事件與哪一位歷史人物有關(guān)？引出課題“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。導(dǎo)入方法：1.圖片展示法：通過展示圖片，直觀地展現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。2.提問法：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，初步了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)。3.創(chuàng)設(shè)情境法：通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)設(shè)計(jì)完整方案撰寫答：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解辛亥革命爆發(fā)的背景、過程和歷史意義；掌握辛亥革命的主要人物和事件。2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用史料實(shí)證的方法，分析辛亥革命的歷史原因和結(jié)果；能夠運(yùn)用歷史比較的方法，比較辛亥革命與其他資產(chǎn)階級(jí)革命的區(qū)別；能夠運(yùn)用歷史解釋的方法，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史地位。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解辛亥革命推翻封建帝制的歷史意義；認(rèn)同民主共和的理念；培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：辛亥革命的過程和歷史意義。難點(diǎn)：理解辛亥革命的性質(zhì)和歷史局限性。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：展示一張孫中山的畫像，提問：同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？他有什么貢獻(xiàn)？引出課題“辛亥革命”。2.講授新課：*辛亥革命爆發(fā)的背景：介紹當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況，列強(qiáng)的侵略，清政府的腐敗等。*辛亥革命的過程：講述武昌起義、各省響應(yīng)、中華民國(guó)成立等歷史事件。*辛亥革命的歷史意義：分析辛亥革命推翻封建帝制、建立共和政體的歷史意義。*辛亥革命的歷史局限性：分析辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，中國(guó)仍然處于半殖民地半封建社會(huì)。3.課堂活動(dòng)：*分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論辛亥革命的成功原因和歷史意義。*角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們扮演辛亥革命時(shí)期的人物，進(jìn)行對(duì)話表演。4.課堂小結(jié)：總結(jié)辛亥革命的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)辛亥革命的歷史意義和局限性。5.布置作業(yè)：請(qǐng)