科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告1

一、調(diào)研目的

為了進一步加強學(xué)校試驗教學(xué)，全面貫徹教育方針，提高辦學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)縣局的指示和部署，特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局XX年試驗教學(xué)工作檢查小組，于XX年11月15～18日，對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的試驗教學(xué)工作狀況進行了深化的調(diào)查討論。

二、調(diào)研方法

對抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采納調(diào)查試驗開出率、抽查同學(xué)試驗操作技能、抽查老師試驗操作技能及召開座談會等形式進行調(diào)研。

（一）調(diào)查試驗開出率

深化班級與同學(xué)談話、檢查各班試驗名目及進度調(diào)查實際試驗開出狀況。

（二）抽查同學(xué)試驗操作技能

依據(jù)該校三至六班級班級數(shù)或同學(xué)人數(shù)確定被抽同學(xué)試驗的組數(shù)，一般每班級2—4組，每組5人，被檢查到的同學(xué)當場操作所指定的試驗內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進行評分。

（三）抽查老師試驗操作技能

凡擔(dān)當試驗教學(xué)的老師都是此次檢查的對象，詳細形式是每班級抽取一名試驗老師（擔(dān)當科學(xué)課的行政領(lǐng)導(dǎo)必做）當場操作所指定的試驗內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進行評分。

（四）召開座談會

試驗結(jié)束，分別組織全校試驗老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行座談，反饋試驗教學(xué)實施狀況及存在的'問題，談自己的熟悉和建議。

三、結(jié)果與分析

（一）總體狀況

1、試驗開出率：各校均能按課程方案開設(shè)科學(xué)課，但試驗開出率較低，從擬定的試驗名目來看，部分學(xué)校嚴峻壓縮同學(xué)分組試驗，用演示試驗代替或純粹無試驗。

2、試驗完成狀況：本次調(diào)研活動，共抽查同學(xué)人，能獨立完成試驗的占，在老師的指導(dǎo)下才能完成的占，完全不會做的占；共抽查老師人，能按要求完成試驗的占，不能完成試驗的占。

3、操作技能狀況：老師自身的試驗操作水平嚴峻影響同學(xué)操作技能的凹凸，部分學(xué)校老師相關(guān)學(xué)科的學(xué)問面窄，儲備不足，極需提高。詳細體現(xiàn)在：

（1）器材選用不當、不足

a、《拓印樹皮》試驗，同學(xué)選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會更好。

b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》試驗，三個燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成試驗無法對比。

c、《觀看螞蟻的身體》試驗，無器材掌握螞蟻的活動范圍，造成螞蟻處處亂跑，不便觀看。

d、《光的直線傳播》試驗，不能合理利用試驗室資源“光學(xué)試驗盒”，自制教具不規(guī)范造成試驗失敗。

e、《陽光下影子的變化》試驗，沒預(yù)備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。

（2）操作不規(guī)范

a、使用攪拌棒時，嚴峻碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的狀況下在多杯混合物中混亂使用。

b、使用溫度計時，不留意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不精確?????。

c、使用測力計時，對測力計上消失的兩類刻度辨別不清，讀數(shù)方法不正確（俯視或仰視）。

d、使用酒精燈時，用火機點燃。

e、《溶解的快慢》試驗，用凳子腳壓碎糖果，不規(guī)范。

（二）緣由分析

1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和老師對本學(xué)科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學(xué)課對于培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的作用。

2、師資隊伍極不穩(wěn)定，沒有專職的科學(xué)老師，往往是兼職的，老師工作量重，并且更換頻繁，每一年對科學(xué)學(xué)科來說，新老師是難以把握學(xué)科教學(xué)理念的。

3、教學(xué)儀器閑置，老師很少用或不用。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告2

一、調(diào)研基本狀況

為把握學(xué)校課堂教學(xué)狀況，推動“輕負高質(zhì)”教學(xué)討論，20xx年11月24—26日，淳安縣教育局教研室對汾口鎮(zhèn)中進行了為期三天的集體調(diào)研。調(diào)研期間，科學(xué)學(xué)科教研員聽了九班級的課6節(jié)、八班級的課4節(jié)、七班級的課2節(jié)，共12節(jié)。聽課后，按班級分三次與開課老師進行了座談溝通，并參與了最終的調(diào)研狀況反饋會議。因種種緣由，原定要進行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查沒有進行，使本次調(diào)研的效果受到了肯定的影響。

汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組以中青年老師為主，他們專業(yè)學(xué)問比較扎實，有肯定的教學(xué)閱歷，教學(xué)水平較高，沒有明顯弱勢的老師。尤其值得一提的是，老師教學(xué)觀念較先進，新課程理念在教學(xué)中的落實水平在縣內(nèi)處于較高層次。詳細聽課狀況見下表：

二、教學(xué)中的優(yōu)點和亮點

1、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)處于縣內(nèi)同學(xué)科的較高水平。大部分老師的課的設(shè)計都能努力爭取三維目標的實現(xiàn)，自覺將情感態(tài)度價值觀目標有機地結(jié)合到教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)過程注意自主、合作、探究，課堂中同學(xué)參加度高，教學(xué)效果良好。

2、對課堂教學(xué)常規(guī)的熟悉和落實普遍較好。老師能夠充分熟悉到教學(xué)常規(guī)對提高教學(xué)效率的意義，自覺落實課堂教學(xué)常規(guī)。重視課堂的引入和小結(jié)，細心設(shè)計同學(xué)活動，留意各環(huán)節(jié)的時間安排，教學(xué)過程有序綻開，教學(xué)效率較高。

3、多媒體的選擇使用恰當，與板書結(jié)合較好。老師能合理選擇、編輯和使用多媒體進行幫助教學(xué)，避開了多媒體的錯用、濫用現(xiàn)象，使多媒體真正起到了幫助教學(xué)的作用。老師在使用課件進行教學(xué)的過程中，還能留意板書的結(jié)合，避開了“放電影”現(xiàn)象。

三、教學(xué)中的不足及建議

1、加強學(xué)習(xí)，完善專業(yè)學(xué)問。學(xué)?？茖W(xué)的“合科”教學(xué)對科學(xué)老師是一個不小的挑戰(zhàn)，由于所學(xué)專業(yè)的限制，學(xué)?？茖W(xué)老師或多或少地存在專業(yè)學(xué)問有缺陷的問題，致使課堂教學(xué)中存在講不到位甚至講錯的狀況。汾口鎮(zhèn)中初三科學(xué)始終是“分科”進行教學(xué)，因此這一問題可能更嚴峻一些。學(xué)校有必要建立合理的'機制，促進科學(xué)老師進一步學(xué)習(xí)，彌補自身專業(yè)學(xué)問的缺陷。

2、以“能”帶“新”，消退“短板效應(yīng)”。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)組有一批教學(xué)理念先進、自身素養(yǎng)較高、教學(xué)水平優(yōu)良的老師，同時也存在肯定的落后面。要提高學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的整體水平，就要想方設(shè)法發(fā)揮“能人”的帶動和指導(dǎo)作用，促進“新手”的更快成長，消退因部分影響整體的“短板效應(yīng)”。

3、強化教研，分散集體才智。汾口鎮(zhèn)中科學(xué)老師教學(xué)水平在縣內(nèi)學(xué)校處于較高層次，但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現(xiàn)象比較嚴峻，影響到老師教學(xué)水平的進一步提高。學(xué)校要加強教研組和備課組建設(shè)，建立科學(xué)的教研活動機制，完善集體備課制度，分散集體才智，揚長避短，促進全體老師教學(xué)水平的進一步提高。

4、以生為本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。老師在課堂中比較重視同學(xué)活動的設(shè)計，但很多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起同學(xué)的愛好，或難度太高校生無所適從，或看似喧鬧實則意義不大，或為活動而活動流于形式。造成這些現(xiàn)象的根本緣由，是老師在進行教學(xué)設(shè)計時，沒有把同學(xué)放在首要的位置，沒有了解同學(xué)的需求和實際，沒有依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律進行相關(guān)活動的設(shè)計。

5、重視試驗，提升科學(xué)素養(yǎng)。試驗在科學(xué)學(xué)科中占有舉足輕重的地位，它對于同學(xué)理解和把握科學(xué)學(xué)問，提升科學(xué)素養(yǎng)有重要的作用。然而，忽視試驗，變同學(xué)試驗為演示試驗，變演示試驗為紙上談兵試驗的現(xiàn)象普遍存在。建議學(xué)校加強科學(xué)試驗室和試驗人員的建設(shè)，切實提高試驗在科學(xué)教學(xué)中的地位。

6、關(guān)注思維，培育探究意識。對科學(xué)學(xué)問強調(diào)識記，對同學(xué)思維的關(guān)注度不夠的現(xiàn)象在課堂中還是時有發(fā)生?？茖W(xué)學(xué)問，不論是物理、化學(xué)，還是生物、地理，都有其規(guī)律上的來源，老師在向同學(xué)傳授這些學(xué)問時，應(yīng)當關(guān)注學(xué)問的產(chǎn)生過程，提出恰當?shù)膯栴}，促進同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)的探究，尋求學(xué)問間的相互聯(lián)系，使科學(xué)學(xué)問在同學(xué)的頭腦中有鮮活的印象。

以上建議供學(xué)校參考。

鎮(zhèn)中科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告

科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告3

隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的純應(yīng)試教育已轉(zhuǎn)到全面提高同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的教育上來，舊的科學(xué)教學(xué)思想與教學(xué)模式漸漸被現(xiàn)代科學(xué)教學(xué)觀念所取代。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的目標之一，就是轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強調(diào)同學(xué)形成樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時成為同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新知的力量、分析和解決問題的力量以及溝通和合作創(chuàng)新的力量。

一、傳統(tǒng)試驗教學(xué)中存在的問題

試驗是學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，是不行替代的學(xué)習(xí)方法，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，作為新世紀的科學(xué)老師應(yīng)當克服一切困難，做好演示試驗，引導(dǎo)同學(xué)做好同學(xué)試驗，鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)做一些課外小試驗，合理布置討論性課題。

作為一名老師還要勇于創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)需要和學(xué)校詳細狀況，大膽嘗試科學(xué)試驗改革，為在科學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)課程標準的同學(xué)培育目標服務(wù)。

同學(xué)在試驗中會遇到這樣那樣的問題，許多老師擔(dān)憂同學(xué)會出問題啦，結(jié)果可能與答案不符而趕忙去關(guān)心、指導(dǎo)。我們在試驗教學(xué)中鼓舞同學(xué)“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪?，“真刀實槍地搞科學(xué)”。當然，也要依據(jù)學(xué)校生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培育。我們之所以讓同學(xué)這樣“放羊式”的探究活動，并不是由于這樣就能把同學(xué)培育成科學(xué)家，而主要是出于以下幾方面的考慮：

A：自主探究能滿意同學(xué)的求知欲。他們在自己有“創(chuàng)意”的試驗中能獲得無窮的樂趣。

B：在自主探究的過程中可以讓同學(xué)的思維受到最好的熬煉，有利于同學(xué)解決問題力量的培育，而且是培育科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的重要途徑。

C：自主探究過程中需要同學(xué)們合作、溝通和各種協(xié)調(diào)全都的嘗試，這些合作溝通的實踐和閱歷，可以關(guān)心兒童學(xué)會根據(jù)肯定規(guī)章開展爭論的藝術(shù)，學(xué)會正確地與他人溝通，向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法，善待批判，學(xué)會相互接納、欣賞、共享、互助等等。長期以來，學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)中的試驗往往是理論學(xué)問的“副產(chǎn)品”，基本上處于“照方抓藥”、“驗證前人已經(jīng)得到的結(jié)果”的狀況，操作也基本停留在“不敢越雷池半步”的規(guī)范上。這樣的試驗僅僅為了達到學(xué)科教學(xué)目標而進行試驗，老師心中沒有課程意識，沒有把試驗教學(xué)與同學(xué)的進展需要聯(lián)系起來。這樣的試驗不利于同學(xué)思維的培育，不利于同學(xué)發(fā)覺和解決科學(xué)中的問題，更不利于創(chuàng)新思維方式的形成，不利于同學(xué)智力進展，因而改革試驗勢在必行。

教育、制造教育、共性教育。其目標都包含一個共同點：培育創(chuàng)新人才。新課程的培育目標是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，使同學(xué)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和方法。依照新課標理念，我們在教學(xué)過程中特殊要留意訂正一些同學(xué)不愛動手、喜愛背試驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，使試驗教學(xué)成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實踐活動。老師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將同學(xué)的進展放在首位，引導(dǎo)同學(xué)樂觀的參加科學(xué)探究。

二、改進試驗教學(xué)，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

1．轉(zhuǎn)變教育思想，充分發(fā)揮試驗教學(xué)的教育功能

《新課標》明確指出了學(xué)?？茖W(xué)課程改革的重點：“以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”。傳統(tǒng)的試驗教學(xué)強調(diào)講清原理，演示好試驗，盡管也留意同學(xué)力量的訓(xùn)練與培育，但訓(xùn)練的重點也是放在同學(xué)能否看清試驗現(xiàn)象，能否明白試驗原理，試驗的難點在何處等等。站在培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的高度看，科學(xué)試驗教學(xué)的重點不應(yīng)只是傳授基礎(chǔ)學(xué)問和訓(xùn)練基本技能，更重要的是在教學(xué)中要有意識地對同學(xué)進行科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練和培育，既要強調(diào)試驗在訓(xùn)練同學(xué)觀看和動手力量方面的功能和作用，更要強調(diào)試驗在培育同學(xué)動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能等方面的功能和作用，這也是科學(xué)試驗教學(xué)所要達到的更高目標。

2．充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量

《新課標》指出，自主性學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征，老師要關(guān)心同學(xué)盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道?？梢宰屚瑢W(xué)獨立地進行試驗預(yù)備，自擬試驗步驟，搞清試驗原理；獨立操作試驗儀器，完成試驗觀看任務(wù)；獨立處理試驗數(shù)據(jù)；獨立分析推證明驗結(jié)果；獨立想方法解決試驗過程中的各種問題。這一過程，就是要讓同學(xué)不停地動手、動腦，以此激活他們的思維，充分發(fā)揮他們的潛能和制造性，全面培育和提高他們的自主學(xué)習(xí)力量。

3、改演示試驗為協(xié)同試驗，培育同學(xué)合作溝通力量和實踐力量

老師的演示試驗往往由于可見度不夠而影響了教學(xué)效果，使看不清晰的同學(xué)失去了愛好和熱忱。為了能更好地培育同學(xué)的動手力量和觀看力量，增加同學(xué)的參加和合作意識，適應(yīng)《新課標》實施合作學(xué)習(xí)，注意同學(xué)實踐力量培育的要求，應(yīng)最大限度地將老師單獨操作的演示試驗改為師生共同參加操作的協(xié)同試驗，或在老師指導(dǎo)下由同學(xué)合作共同完成，從而使全部同學(xué)都能親自參與觀看、試驗活動，直接感知各種自然事物。使同學(xué)始終保持樂觀參加的熱忱，激發(fā)同學(xué)的`學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)試驗力量。

4、改驗證明驗為探究試驗，培育同學(xué)的探究力量

試驗在培育同學(xué)的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨厚的條件，教學(xué)中必需鼓舞和引導(dǎo)同學(xué)獨立思索，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮每個同學(xué)制造性的潛在力量。每個問題的提出及整個教學(xué)過程，都必需是再現(xiàn)式思維和制造思維有機結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)覺問題──分析問題──解決問題的制造模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，制造精神涌動”的最佳意境。

傳統(tǒng)同學(xué)試驗多半是驗證性的試驗，在試驗過程中，同學(xué)是被動地參加，我們的試驗改革應(yīng)充分利用一切手段，改驗證明驗為探究試驗，讓同學(xué)自己提出問題進行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗證自己的猜想和假設(shè)進行試驗。同學(xué)對試驗過程的敏銳觀看，豐富想象，有效類比的周密思索的基礎(chǔ)上通過同學(xué)的主動探究而形成的，既達到了開拓思維，溝通合作的目的，又使同學(xué)的學(xué)問和力量在試驗中得到加強、訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。

5、開展課外試驗活動，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量

《新課標》要求重視對同學(xué)創(chuàng)新意識及科學(xué)精神的培育，這一點應(yīng)反映在科學(xué)教學(xué)的全部過程之中。充分發(fā)揮試驗教學(xué)的教育功能，不僅僅是停留在課堂上?？茖W(xué)課外活動是科學(xué)課堂教學(xué)的延長和補充，是培育同學(xué)樂觀探究、勇于超越的科學(xué)精神的重要途徑。在教學(xué)中，老師要克服困難、制造條件多組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動，發(fā)動和組織同學(xué)樂觀開展課外和家庭小試驗，讓同學(xué)自己發(fā)覺和查找身邊的科學(xué)，使其成為自己試驗的討論內(nèi)容，動手、動腦，長學(xué)問、長力量。學(xué)校可以制造條件全面開放試驗室，使同學(xué)隨時隨地能進行各種試驗。特殊是對一些學(xué)習(xí)力量較強的同學(xué)，要鼓舞他們敢于提出新的問題，并根據(jù)自己的想法設(shè)計、進行一些小試驗，獨立地或與他人合作解決這些問題，同時還可以通過試驗來驗證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問，以此開發(fā)同學(xué)的試驗愛好和共性特長，使他們養(yǎng)成用試驗來探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng)新精神。

因此，我們還必需留意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新力量培育相適應(yīng)。同時老師要留意減輕同學(xué)的作業(yè)負擔(dān)，使同學(xué)有時間和條件去接觸自然、參與社會實踐，在試驗老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，選擇進行創(chuàng)造制造的課題，并通過自己的制造性工作，以自己的創(chuàng)新行動，關(guān)懷和滿意學(xué)校、家庭和社會的各種需要。學(xué)校還要實行措施構(gòu)建創(chuàng)新教育的環(huán)境。如為同學(xué)供應(yīng)自主性、首創(chuàng)性和共性化表現(xiàn)的機會；合理支配課程，樂觀開展其次課堂，組織同學(xué)開展小創(chuàng)造、小制造等活動，為同學(xué)創(chuàng)新才能的發(fā)揮留有余地；對同學(xué)的創(chuàng)新成就進行嘉獎等；要在校內(nèi)中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、敬重創(chuàng)新人才的氣氛，使同學(xué)能夠到處感受到創(chuàng)新的氣息，以創(chuàng)新的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)調(diào)研報告4

為了進一步明確本縣學(xué)校教育存在的詳細問題，準時了解本縣各學(xué)科教育的現(xiàn)狀，進一步推動學(xué)校教育的改革，為課程改革持續(xù)性開展積累資料、供應(yīng)科學(xué)依據(jù)。依據(jù)教育局有關(guān)精神，根據(jù)教研室教學(xué)工作的支配，教研室于本學(xué)期對全縣的數(shù)學(xué)、語文，英語、科學(xué)、等學(xué)科的教學(xué)狀況進行了較全面地調(diào)研。從11月份開頭，我對六所學(xué)校的學(xué)?？茖W(xué)老師現(xiàn)狀、教材使用、課堂教學(xué)、常規(guī)教研、科學(xué)試驗等狀況進行了調(diào)研，實行的主要方式有領(lǐng)導(dǎo)匯報、現(xiàn)場聽課、老師座談與同學(xué)座談、調(diào)查問卷、查看教學(xué)資料等，并檢查了解了各校的儀器室和試驗室。這次調(diào)研聽取了來自不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)老師和同學(xué)的不同聲音，充分反映了科學(xué)學(xué)科的教學(xué)狀況。通過本次調(diào)研，我聞到了科學(xué)課改的氣息，獲得了諸方面的第一手資料。既有令人欣喜，讓人感動的成果，同時我也看到了影響提高課堂教學(xué)效率和課改推動的各種因素，多了一種使命感和責(zé)任感?，F(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

一、取得的可喜成果：

幾年來，各學(xué)校以新課程理念為導(dǎo)向，引領(lǐng)廣闊一線科學(xué)老師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)科學(xué)教研員圍繞科學(xué)課程標準的精神和理念，在課堂教學(xué)、常規(guī)教研，試驗狀況、教學(xué)評價等方面進行了全面深化的探究，取得了肯定的成果。詳細表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基本能夠貫徹國家課程方案。

在所調(diào)研的六所學(xué)校中，無論是縣城學(xué)校還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，都在三、四、五、六等四個班級中開設(shè)科學(xué)課，都能根據(jù)每周兩課時開設(shè)科學(xué)課;從總體上講，各校均能夠執(zhí)行國家的科學(xué)課課程方案，基本能按課程方案開設(shè)科學(xué)課。

2、課堂教學(xué)有了新氣象。

通過聽課我發(fā)覺，老師的科學(xué)教學(xué)觀念不同程度地有所轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新理念的課堂教學(xué)正在產(chǎn)生。課堂教學(xué)在以下幾個方面有了可喜變化：

(1)目標設(shè)定：科學(xué)學(xué)科教學(xué)旨在提升同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，目標由過去注意單純的學(xué)問傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁馊S目標。

(2)內(nèi)容選擇：在內(nèi)容選擇方面具有以下幾個明顯的意識：科學(xué)教學(xué)開頭關(guān)注科學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;注意讓同學(xué)感悟科學(xué)的價值和意義;課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活中的問題情境，留意愛護同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)同學(xué)探究的欲望;注意利用學(xué)問解決實際問題力量的培育。

(3)教學(xué)方式方法：老師們均有意識地改進教學(xué)的方式、方法，變的多樣化。科學(xué)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽，老師做，同學(xué)看”的灌輸式的教學(xué)已悄然離去，呈現(xiàn)的是符合同學(xué)生理心理特點的有利于同學(xué)進展的觀看、探究、研討、溝通、合作等多種形式相結(jié)合的教學(xué)。調(diào)研中上課的老師們都盡可能地制造條件讓同學(xué)親歷探究過程，動手操作、合作溝通、同學(xué)的問題與探究意識明顯加強。

(4)師生關(guān)系：注意創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)氛圍，權(quán)威式的老師正漸漸遠離而去，看到的是能夠蹲下來參加孩子們活動的組織者和引導(dǎo)者。

(5)新課改理念：現(xiàn)在我縣廣闊科學(xué)老師已經(jīng)基本上能從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個方面貫徹新課改的理念，樹立了新的課堂教學(xué)觀，重點突出以科學(xué)探究為核心的新課改思想，進一步確立了科學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，留意對同學(xué)實施科學(xué)啟蒙教育，注意培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。調(diào)研中我們就發(fā)覺有很多老師在貫徹新的教育理念中做的不錯。比如，南關(guān)學(xué)校的張寶霞老師，淶水一小的趙紅燕老師，樓村學(xué)校的廖春青老師，永陽鎮(zhèn)的張卓老師等，特殊是張寶霞老師的《四季成因》，和廖春青老師的《熟悉空氣》，較好的詮釋了科學(xué)課的真諦，演繹了科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問和進展力量的全過程，使同學(xué)把握了肯定的科學(xué)討論的方法。

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了新轉(zhuǎn)變。

在調(diào)研過程中，我們把同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的考察作為重點，同學(xué)是否喜愛科學(xué)課，是否喜愛科學(xué)老師作為與同學(xué)座談的重點，在聽課過程中，我們重視同學(xué)的精力的投入，學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升，學(xué)習(xí)效果的落實，生活閱歷的進展、同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高等因素。通過聽課、與老師座談、與同學(xué)談天等方式，我們深切地感受到，同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)變了，變得愛學(xué)習(xí)了;同學(xué)整體素養(yǎng)有了變化，同學(xué)搜集信息和處理信息的`力量有所加強，溝通和表達力量有所提高，動手實踐力量得到熬煉，同學(xué)綜合素養(yǎng)有了肯定的提高。

究其緣由：

一是課程教材的變化。老師普遍認為現(xiàn)在的科學(xué)教材，圖文并茂，顏色明麗，版式設(shè)計活潑美觀，教學(xué)理念新、教學(xué)空間大，關(guān)注兒童的生活閱歷，貼近同學(xué)的真實生活，讓同學(xué)用自己的眼睛觀看自然，用自己的心靈感受世界，用自己的方式討論科學(xué)，教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式貼近同學(xué)心理，能吸引同學(xué)的留意力。調(diào)查發(fā)覺同學(xué)特別喜愛新課標教材。

二是同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的變化。老師已經(jīng)開頭留意同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式由單一性向多樣性轉(zhuǎn)移，老師上課留意讓同學(xué)在玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)，在思索中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)的多個感官參加學(xué)習(xí)，特殊是突出了以科學(xué)探究為核心，讓同學(xué)從探究中學(xué)習(xí)，更加增加了同學(xué)動手實踐的機會，激發(fā)了同學(xué)的探究欲望，學(xué)習(xí)不再枯燥，而是布滿了愛好和奇怪???，體驗著自信和歡樂，促進了同學(xué)全面和諧的進展。

4、評價方式有了可喜的改觀。

聽課過程中看到老師們一改以往的簡潔的評價方式，基本能體現(xiàn)用進展的眼光看同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的成長過程，注意確定和欣賞同學(xué)的點滴進步，留意通過評價讓孩子們感受到學(xué)習(xí)勝利的歡樂，在他們心中喚起驕傲感和自尊感，這也正是新課程所提倡和實行的學(xué)習(xí)評價。通過聽課我發(fā)覺，不少科學(xué)老師特殊重視教學(xué)評價，科學(xué)的評價方式已經(jīng)逐步成為同學(xué)不斷進步、不斷進展的重要手段。

5、試驗教學(xué)得到肯定程度的重視。

由于這兩年儀器站組織的試驗考試和教研室對科學(xué)探究試驗的加強督導(dǎo)，促使科學(xué)試驗教學(xué)得到肯定程度重視。通過調(diào)研，與領(lǐng)導(dǎo)、老師溝通，檢查試驗室和相關(guān)資料，看到各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上比較重視試驗教學(xué)，試驗開出率有所提高。任課老師對試驗教學(xué)的熟悉也提高了，試驗老師有試驗資料性記錄，有的資料比較完整。

二、存在的主要問題：

1、教材使用方面：

目前使用的學(xué)?？茖W(xué)教材與以往的自然相比，內(nèi)容更豐富，涉及的學(xué)問領(lǐng)域更廣，在呈現(xiàn)形式上更為開放，而又缺少與教材相配套的資源。教材中有很多"留白"，給同學(xué)留下思索的余地，同時也給老師留下了發(fā)揮無限才智和制造力的空間。教材內(nèi)容以圖為主，圖文并茂這也導(dǎo)致老師難以把握設(shè)計意圖，對于學(xué)問點的把握更是無從下手?？茖W(xué)教材中只有一些活動提示，沒有學(xué)問點，開放性極強，對老師提出了極高的挑戰(zhàn)，要求老師不但要具有很高的教學(xué)機靈，而且要有寬廣的學(xué)問面，調(diào)研中通過課堂教學(xué)明顯反應(yīng)出科學(xué)老師學(xué)問視野的狹小，學(xué)問儲備量的欠缺，不能精確?????把握課程標準和教材，無法進行合理的教學(xué)設(shè)計，老師自身的文化素養(yǎng)急需提高。

2、課堂教學(xué)狀況：

(1)大多數(shù)老師依舊扮演著學(xué)問傳授者的角色，照本宣科，授課方法還是比較簡潔，科學(xué)探究過程沒有讓同學(xué)真正參加，自主、合作、探究學(xué)習(xí)沒有落到實處，不能很好的體現(xiàn)科學(xué)課要以“探究”為核心的新課標理念。更不能體現(xiàn)教研室始終提倡的“以學(xué)論教，以學(xué)定教，有效愉悅”的教學(xué)理念。

(2)受平安等因素的影響，老師不敢?guī)ьI(lǐng)同學(xué)走入社區(qū)，走向自然，有些觀看和探究不能落到實處。

(3)難以把握教材重難點，同學(xué)活動隨便性大，一堂課根本看不出教學(xué)目標是什么，有時熱喧鬧鬧的一節(jié)課，同學(xué)收效甚微。

(4)班額大，課堂教學(xué)難以調(diào)控，易出差生。尤其是一些老師，同時教幾個班的同學(xué)，面對的學(xué)困生許多。

3、校本教研狀況：

在走訪的六所學(xué)校中，只有北關(guān)學(xué)校，南關(guān)學(xué)校和淶水一小這幾所縣城學(xué)校科學(xué)老師能搞一些比較規(guī)范的科學(xué)教研活動，其他地方由于每校一般只有一兩個科學(xué)老師，資源無法實現(xiàn)共享，校本教研流于形式。

4、老師隊伍建設(shè)：

調(diào)研中看到科學(xué)課任課老師配備較隨便，除淶水一小有專職老師之外，其他學(xué)校一般由“主課”老師兼職，還有大多數(shù)學(xué)校由接近退休的老老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)兼任;我所調(diào)研的30位科學(xué)老師中有20位是今年才擔(dān)當科學(xué)課教學(xué)的，一般是從學(xué)校調(diào)到學(xué)校的老師，或是年齡較大體弱多病的老師。我們在調(diào)研中發(fā)覺，學(xué)校、老師普遍重視語文、數(shù)學(xué)、甚至于英語學(xué)科的教學(xué)工作(學(xué)校、老師們都在想方設(shè)法提高這些學(xué)科的質(zhì)量)，所以“兼職”老師往往會依據(jù)擔(dān)當課程的“主、副”地位安排精力投入，主科擠占科學(xué)課課時的現(xiàn)象更是時有發(fā)生，于是科學(xué)課的質(zhì)量就很難保證了。

5、試驗教學(xué)狀況：

(1)試驗設(shè)施難以滿意教學(xué)需要。

通過本次調(diào)研，發(fā)覺大部分學(xué)校的試驗教學(xué)儀器與現(xiàn)行教材不配套。課本上要求老師做的演示試驗和同學(xué)的探究試驗中所用的儀器、模型、標本、實物等試驗用品試驗室不足;而與教學(xué)無關(guān)的試驗用品閑置太多;試驗管理員多數(shù)是兼職，沒有充分的時間去對現(xiàn)有儀器與現(xiàn)行教材的試驗進行摸底、整理、歸納，使試驗室顯得零亂;試驗室的水電、防火等也達不到要求。

(2)對試驗教學(xué)重視不夠。

由于對“副科”的不重視，只是為了應(yīng)付考試，大部分老師“重結(jié)果，輕過程”，老師上課時，照本宣科，講試驗的現(xiàn)象時有發(fā)生，老師教學(xué)觀念相對陳舊，方法單一，沒能真正理解科學(xué)教育的內(nèi)涵，加之開設(shè)科學(xué)課所需的器材不足或不配套，試驗開出率較低，有的甚至完全省略。一些老師只是在上公開課，或有聽課時才用儀器，平常上課使用的很少。有時為應(yīng)付上級檢查，突擊補寫試驗報告。學(xué)校在常規(guī)管理中也重視不夠。

綜上所述，可見我縣的科學(xué)老師隊伍極不穩(wěn)定，配備隨便也導(dǎo)致老師的整體素養(yǎng)偏低，再加上一些領(lǐng)導(dǎo)、老師不重視科學(xué)課的教學(xué)工作，不能很好地意識到科學(xué)課對于培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的作用，這些因素嚴峻影響了科學(xué)課的課堂教學(xué)效率，成為阻礙提高科學(xué)課堂效率和使校本教研流于形式的重要因素。

三、思索與建議：

《科學(xué)(3～6班級)課程標準》明確界定了“學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有打算性的作用?！笨梢?，這門課程的地位是何等重要。應(yīng)引起各學(xué)校的重視。要把科學(xué)課教學(xué)放在素養(yǎng)教育的大背景下、放在同學(xué)終身進展的角度去理解其重要性。同時，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的真正提高，離不開包括科學(xué)課在內(nèi)的各學(xué)科質(zhì)量的提高。所以針對我縣學(xué)校科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我提出以下建議：

1、加大宣揚力度，提高重視程度。

利用一切可以利用的機會，做好宣揚工作，轉(zhuǎn)變多年來形成的不重視的現(xiàn)狀?？茖W(xué)課程是向同學(xué)進行科學(xué)啟蒙教育的課程，向同學(xué)進行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進同學(xué)身心健康進展，使他們正確地熟悉四周世界，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要，而且為提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。各學(xué)校不能一有什么活動就占用科學(xué)課，把它當成副課對待。擔(dān)當這門課程的老師更應(yīng)重視科學(xué)教學(xué)。

2、重視師資隊伍建設(shè)，提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量。

在師資的配備上應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，適當?shù)卦黾訉Ｂ毧茖W(xué)老師比例，確?？茖W(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。新教材的特點是教材結(jié)構(gòu)性強，試驗多，同學(xué)探究性強。三、四班級的教材一般有4—6個單元，一個單元由4—8課時組成，一節(jié)的試驗課都有二至三個試驗活動組成，課前預(yù)備的工作量大，所以兼職老師一般都難以勝任，它直接影響到同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好和科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的提高。

3、加強師資培訓(xùn)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是瓶頸，老師是關(guān)鍵。只有提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能提高科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)課程以全新的理念、全新的教材呈現(xiàn)在教學(xué)面前，對老師提出了極為嚴峻的挑戰(zhàn)，假如只憑閱歷教學(xué)，則很難達成科學(xué)課程教學(xué)目標。為此，針對科學(xué)課程改革中消失的問題和我縣科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和老師的實際，以及科學(xué)教學(xué)中急需解決的問題，可以定期對老師進行課程理念、專業(yè)學(xué)問、教學(xué)方式方法等方面的培訓(xùn)，也可以組織課堂教學(xué)研討和評比活動，供應(yīng)觀摩示范課等，發(fā)揮骨干老師和學(xué)科教研員的示范引領(lǐng)作用。通過這些形式不斷提高老師的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，更好地為實施新課程服務(wù)。

4、樹立學(xué)習(xí)意識，增加學(xué)問儲備。

隨著社會的不斷進展，科學(xué)學(xué)問在不斷增加，不斷變化，因此，老師對科學(xué)學(xué)問的了解也必需跟上科學(xué)進展和科學(xué)教學(xué)深化進行的步伐，科學(xué)老師自身素養(yǎng)的提高是一個連續(xù)不斷而持續(xù)終身的過程，因些，老師自身應(yīng)樹立學(xué)習(xí)意識，自我提高，不但要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，還要不斷充實自己，增加自己的學(xué)問儲備，拓寬學(xué)問面。

5、重視試驗教學(xué)，保證明驗開出率。

學(xué)?？茖W(xué)試驗教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，通過試驗教學(xué)能夠培育同學(xué)的觀看力量、操作力量、思維力量，并逐步培育同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好，為將來從事自然科學(xué)的學(xué)習(xí)討論打下初步的基礎(chǔ)。針對我縣的試驗教學(xué)的現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)從以下幾方面提高試驗課的質(zhì)量：

①因地制宜地用足用好現(xiàn)有的試驗器材，保證明驗的開出率。

近幾年，政府和縣局投入了大量資金，給各個學(xué)校配備了相當?shù)脑囼炂鞑?、教學(xué)儀器，各校的硬件設(shè)施都得到了顯著的提升。所以我們首先要對學(xué)校現(xiàn)有的儀器進行整理，哪些可用，哪些不能用，哪些需要改進，看看課本上的試驗?zāi)男┦抢矛F(xiàn)有的儀器可以直接完成的;哪些是需要改進后才能完成的;哪些是純粹無法完成的;要做到心中有數(shù)。對于試驗室現(xiàn)行的試驗器材，