學(xué)校賣紙巾申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今社會，校園作為學(xué)生們學(xué)習(xí)、生活的重要場所，其環(huán)境衛(wèi)生與設(shè)施完善程度直接影響著師生的日常體驗和身心健康。紙巾作為日常生活中不可或缺的消耗品，其充足性與便捷性不僅關(guān)系到學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣，更在一定程度上體現(xiàn)著學(xué)校的管理水平和人文關(guān)懷。近期，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加以及季節(jié)性因素對衛(wèi)生需求的提升，我校部分教學(xué)區(qū)域及生活區(qū)域的紙巾供應(yīng)逐漸出現(xiàn)緊張狀況，這不僅給師生的日常生活帶來了不便，也可能引發(fā)衛(wèi)生問題。為此，我懷著對校園環(huán)境改善的熱忱和對學(xué)生福祉的深切關(guān)注，特向校領(lǐng)導(dǎo)提交此申請書，懇請批準(zhǔn)學(xué)校在全校范圍內(nèi)增設(shè)紙巾銷售點，以滿足師生的實際需求。

###一、申請內(nèi)容

我申請的事項是：在校園內(nèi)增設(shè)紙巾銷售點，并確保銷售點分布合理、供應(yīng)充足、價格透明，以方便師生隨時購買。具體而言，我希望學(xué)校能夠在教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍樓、衛(wèi)生間等關(guān)鍵區(qū)域設(shè)置自動售貨機或固定銷售點，提供多種規(guī)格和類型的紙巾產(chǎn)品，如普通抽取式紙巾、濕巾、手帕紙等，以滿足不同師生的使用需求。同時，建議學(xué)校加強對銷售點的管理，確保紙巾質(zhì)量可靠、價格合理，并定期檢查庫存，避免出現(xiàn)斷貨情況。

###二、申請原因

####1.現(xiàn)狀分析：紙巾供應(yīng)不足與分布不均

近年來，隨著校園規(guī)模的擴大和學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增長，校園內(nèi)的紙巾消耗量呈明顯上升趨勢。然而，目前學(xué)校提供的紙巾供應(yīng)渠道較為單一，主要依賴公共區(qū)域的發(fā)放，但由于紙巾數(shù)量有限且補充不及時，導(dǎo)致許多師生在急需時無法獲得足夠的使用量。特別是在考試周、流感季等特殊時期，紙巾的需求量會急劇增加，而現(xiàn)有供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足這一需求，甚至出現(xiàn)部分區(qū)域完全斷貨的情況。此外，部分教學(xué)樓和宿舍樓的衛(wèi)生間紙巾配備不足，容易引發(fā)衛(wèi)生問題，影響師生的健康安全。

####2.現(xiàn)有供應(yīng)模式的局限性

目前，學(xué)校主要通過行政辦公室和后勤部門集中采購并分配紙巾，這種模式雖然能夠保證部分公共區(qū)域的紙巾供應(yīng)，但存在以下問題：

-**采購周期長，響應(yīng)速度慢**：集中采購的流程較為繁瑣，往往需要提前數(shù)天甚至數(shù)周進行申請，而在突發(fā)情況下難以快速補充庫存。

-**分布不均，覆蓋面有限**：紙巾主要分布在教學(xué)樓和部分宿舍樓的公共區(qū)域，而圖書館、食堂、實驗室等區(qū)域配備不足，導(dǎo)致師生需往返多個地點才能獲取紙巾。

-**質(zhì)量難以保證**：由于采購渠道單一，部分紙巾的質(zhì)量和安全性難以得到充分保障，甚至存在假冒偽劣產(chǎn)品的風(fēng)險。

####3.設(shè)置銷售點的必要性與意義

增設(shè)紙巾銷售點能夠有效解決上述問題，其必要性和意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-**滿足即時需求，提升使用便利性**：自動售貨機或固定銷售點能夠提供24小時不間斷的服務(wù)，師生可根據(jù)自身需求隨時購買，無需等待或奔波。

-**促進衛(wèi)生習(xí)慣，降低疾病傳播風(fēng)險**：紙巾的廣泛使用能夠減少師生在公共場合直接接觸門把手、電梯按鈕等高頻接觸物品的頻率，從而降低病菌傳播的風(fēng)險。特別是在流感季，紙巾的普及對于維護校園公共衛(wèi)生具有重要意義。

-**提升校園服務(wù)水平，增強師生滿意度**：紙巾作為生活必需品，其供應(yīng)的充足性和便捷性直接影響著師生的日常生活體驗。通過增設(shè)銷售點，學(xué)校能夠更好地滿足師生的實際需求，提升校園服務(wù)水平，增強師生的歸屬感和滿意度。

-**引入市場競爭機制，優(yōu)化資源配置**：通過允許第三方商家或校內(nèi)企業(yè)參與紙巾銷售，可以引入市場競爭機制，促使供應(yīng)商提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和更合理的價格，從而優(yōu)化資源配置，提升校園商業(yè)服務(wù)的效率。

####4.對學(xué)生健康與校園安全的影響

紙巾的普及不僅關(guān)系到學(xué)生的個人衛(wèi)生，更對校園安全產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。例如，在食堂、圖書館等人員密集區(qū)域，紙巾能夠幫助學(xué)生擦拭餐盤、清潔手指，減少交叉感染的風(fēng)險；在實驗室，紙巾可用于緊急情況下擦拭試劑或處理小傷口，避免安全事故的發(fā)生。此外，衛(wèi)生間作為校園內(nèi)衛(wèi)生問題的高發(fā)區(qū)域，紙巾的充足供應(yīng)能夠有效改善如廁體驗，減少因衛(wèi)生設(shè)施不足引發(fā)的矛盾和糾紛。

###三、決心和要求

####1.個人決心

作為一名長期關(guān)注校園環(huán)境改善的學(xué)生，我深知紙巾供應(yīng)不足問題的緊迫性和重要性。為此，我已進行了充分的調(diào)研和準(zhǔn)備，并愿意積極參與到增設(shè)紙巾銷售點的推動過程中。我將以高度的責(zé)任感和使命感，協(xié)助學(xué)校與供應(yīng)商、商家進行溝通協(xié)調(diào)，確保銷售點的設(shè)置符合師生的實際需求，并監(jiān)督其運營過程，確保紙巾質(zhì)量可靠、價格合理。同時，我也將積極宣傳紙巾使用的健康意義，引導(dǎo)師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，共同維護校園環(huán)境的整潔與安全。

####2.具體要求

基于對校園實際情況的考慮，我提出以下具體要求：

-**合理布局，確保覆蓋面**：建議學(xué)校在以下區(qū)域增設(shè)紙巾銷售點：教學(xué)樓每層至少設(shè)置1臺自動售貨機，圖書館各閱覽室配備固定銷售點，食堂入口及餐位附近設(shè)置自動售貨機，宿舍樓每層公共區(qū)域放置固定銷售點，衛(wèi)生間內(nèi)增設(shè)小包紙巾的售賣裝置。

-**多樣化供應(yīng)，滿足個性化需求**：銷售點應(yīng)提供多種規(guī)格和類型的紙巾產(chǎn)品，如50抽普通紙巾、80抽加厚紙巾、濕巾、手帕紙等，以滿足不同師生的使用需求。

-**價格透明，避免亂漲價**：建議學(xué)校制定紙巾銷售的價格指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，要求商家不得隨意漲價，確保價格合理且公透明。同時，設(shè)立投訴渠道，方便師生反映價格問題。

-**加強監(jiān)管，確保產(chǎn)品質(zhì)量**：學(xué)校應(yīng)與供應(yīng)商簽訂質(zhì)量協(xié)議，明確紙巾的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等要求，并定期抽檢銷售點的產(chǎn)品，防止假冒偽劣產(chǎn)品流入校園。

-**環(huán)保優(yōu)先，推廣可持續(xù)消費**：建議學(xué)校優(yōu)先選擇環(huán)保材料制作的紙巾，并在銷售點宣傳環(huán)保理念，鼓勵師生減少浪費，踐行綠色消費。

-**引入競爭機制，提升服務(wù)水平**：鼓勵校內(nèi)企業(yè)或第三方商家參與紙巾銷售，通過競爭機制提升服務(wù)質(zhì)量，為師生提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和更便捷的服務(wù)。

###四、結(jié)尾

此致

敬禮

落款：

申請人：XXX（需蓋章）

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

年齡：22歲

學(xué)號：2020123456

所在學(xué)院：計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

專業(yè)：軟件工程

班級：軟件工程2020級1班

聯(lián)系電話注：此處為示例，實際申請時無需填寫）

電子郵箱：zhangming@（注：此處為示例，實際申請時無需填寫）

現(xiàn)居住地：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX小區(qū)XX號樓XX室

申請日期：2023年10月27日

在當(dāng)今高等院校的校園生活中，學(xué)生們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度是衡量學(xué)校管理水平的重要指標(biāo)之一。紙巾作為日常生活中最基本的消耗品之一，其供應(yīng)的充足性、便捷性以及質(zhì)量直接關(guān)系到每一位師生的日常生活體驗和健康安全。然而，目前我校部分教學(xué)區(qū)、生活區(qū)以及公共衛(wèi)生間的紙巾供應(yīng)現(xiàn)狀與師生日益增長的需求之間存在著較大的差距，這不僅給師生的日常使用帶來了諸多不便，也在一定程度上影響了校園的整體形象和衛(wèi)生水平。基于此，我作為計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程2020級1班的學(xué)生張明，鄭重向校領(lǐng)導(dǎo)提交此申請書，希望能夠增設(shè)校園紙巾銷售點，以滿足廣大師生的實際需求，提升校園生活品質(zhì)。

二、申請事項

本申請事項為：懇請學(xué)校批準(zhǔn)在校園內(nèi)增設(shè)多個紙巾銷售點，以緩解現(xiàn)有紙巾供應(yīng)不足的問題，確保師生能夠方便、快捷地獲取紙巾，提升校園生活便利性和衛(wèi)生水平。具體而言，我希望學(xué)校能夠在以下區(qū)域增設(shè)紙巾銷售點：第一教學(xué)樓、第二教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍樓、體育館、游泳館以及所有公共衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置自動售貨機或固定銷售臺，提供多種類型和規(guī)格的紙巾產(chǎn)品，包括但不限于普通抽取式紙巾、濕巾、手帕紙等，以滿足不同師生的使用需求。同時，建議學(xué)校加強對紙巾銷售點的管理，確保產(chǎn)品價格合理、質(zhì)量可靠、供應(yīng)充足，并定期進行維護和清潔，以維護良好的校園商業(yè)環(huán)境。

三、事實與理由

（一）校園紙巾供應(yīng)現(xiàn)狀

為了更好地了解我校紙巾供應(yīng)的現(xiàn)狀，我近期對校園內(nèi)多個區(qū)域的紙巾供應(yīng)情況進行了詳細(xì)的和統(tǒng)計。結(jié)果顯示，目前我校紙巾供應(yīng)主要依賴于公共區(qū)域的發(fā)放以及個別便利店的銷售，但整體上存在以下問題：

1.紙巾供應(yīng)不足且分布不均。在教學(xué)樓和部分宿舍樓的公共區(qū)域，紙巾的供應(yīng)量往往無法滿足師生的日常需求，尤其是在考試周、流感季等特殊時期，紙巾的使用量會急劇增加，而紙巾的補充速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上消耗速度，導(dǎo)致許多師生在急需時無法獲得足夠的紙巾。

2.銷售點分布不合理，覆蓋面有限?，F(xiàn)有的紙巾銷售點主要集中在學(xué)生食堂和個別便利店，而在教學(xué)樓、圖書館、實驗樓、體育館等區(qū)域幾乎沒有紙巾銷售點，師生需要花費較多的時間和精力才能購買到紙巾，尤其是在上課期間，前往遠(yuǎn)處購買紙巾往往來不及上課。

3.紙巾產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。部分便利店銷售的紙巾質(zhì)量較差，存在紙張粗糙、易破、掉屑等問題，甚至有些商家為了降低成本而使用劣質(zhì)紙張制作紙巾，這不僅影響了師生的使用體驗，也對師生的健康構(gòu)成了潛在威脅。

（二）增設(shè)紙巾銷售點的必要性和緊迫性

1.提升校園生活便利性。紙巾作為日常生活中最基本的消耗品之一，其供應(yīng)的便捷性直接關(guān)系到師生的日常生活體驗。增設(shè)紙巾銷售點能夠使師生隨時隨地方便地購買到紙巾，避免了因紙巾不足而帶來的諸多不便，提升了校園生活的便利性。

2.保障師生健康安全。紙巾的普及使用能夠減少師生在公共場合直接接觸門把手、電梯按鈕、樓梯扶手等高頻接觸物品的頻率，從而降低病菌傳播的風(fēng)險。特別是在流感季，紙巾的廣泛使用對于維護校園公共衛(wèi)生具有重要意義。此外，紙巾還能夠用于清潔手指、擦拭餐盤、處理小傷口等，起到了一定的衛(wèi)生保護和健康保障作用。

3.提升校園整體形象。紙巾供應(yīng)的充足性和便捷性是衡量學(xué)校管理水平的重要指標(biāo)之一。增設(shè)紙巾銷售點能夠提升校園的整體服務(wù)水平，增強師生的歸屬感和滿意度，展現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷和管理水平，提升學(xué)校的整體形象。

4.促進校園商業(yè)發(fā)展。通過引入市場競爭機制，鼓勵校內(nèi)企業(yè)或第三方商家參與紙巾銷售，不僅能夠滿足師生的實際需求，還能夠為校園商業(yè)注入新的活力，促進校園經(jīng)濟的發(fā)展。

（三）增設(shè)紙巾銷售點的可行性和具體方案

1.場地選擇。根據(jù)結(jié)果，建議學(xué)校在以下區(qū)域增設(shè)紙巾銷售點：第一教學(xué)樓、第二教學(xué)樓每層樓梯口附近設(shè)置1臺自動售貨機；實驗樓每層實驗室門口附近設(shè)置1臺自動售貨機；圖書館各閱覽室門口設(shè)置固定銷售臺；學(xué)生食堂入口及餐位附近設(shè)置2臺自動售貨機；學(xué)生宿舍樓每層公共區(qū)域設(shè)置1臺自動售貨機；體育館、游泳館入口處各設(shè)置1臺自動售貨機；所有公共衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置小包紙巾的售賣裝置。

2.產(chǎn)品選擇。銷售點應(yīng)提供多種類型和規(guī)格的紙巾產(chǎn)品，包括普通抽取式紙巾、80抽加厚紙巾、抽取式濕巾、便攜式手帕紙等，以滿足不同師生的使用需求。同時，建議學(xué)校優(yōu)先選擇環(huán)保材料制作的紙巾，并在銷售點宣傳環(huán)保理念，鼓勵師生減少浪費，踐行綠色消費。

3.價格制定。建議學(xué)校制定紙巾銷售的價格指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，要求商家不得隨意漲價，確保價格合理且公透明。同時，設(shè)立投訴渠道，方便師生反映價格問題。

4.質(zhì)量監(jiān)管。學(xué)校應(yīng)與供應(yīng)商簽訂質(zhì)量協(xié)議，明確紙巾的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等要求，并定期抽檢銷售點的產(chǎn)品，防止假冒偽劣產(chǎn)品流入校園。

5.管理維護。建議學(xué)校加強對紙巾銷售點的管理，定期檢查設(shè)備的運行狀況，及時補充庫存，保持銷售點的清潔衛(wèi)生，確保師生能夠獲得良好的購物體驗。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：張明（需蓋章）

2023年10月27日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)前高校校園運營與師生日常生活的背景下，校園內(nèi)基礎(chǔ)生活物資的供應(yīng)狀況直接關(guān)系到師生的學(xué)習(xí)效率、生活品質(zhì)及校園的整體環(huán)境。紙巾作為其中一項高頻使用且不可或缺的物品，其供應(yīng)的充分性、便捷性及質(zhì)量，不僅是衡量學(xué)校后勤保障水平的重要指標(biāo)，也深刻影響著每一位師生的日常體驗與健康管理。然而，經(jīng)過一段時間的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)目前我校部分區(qū)域的紙巾供應(yīng)存在明顯不足，難以滿足日益增長且多樣化的需求，此現(xiàn)象已對部分師生的日常生活造成了一定程度的不便。為此，我懷著對校園環(huán)境改善的深切關(guān)注以及對提升師生福祉的熱切期盼，特此向校領(lǐng)導(dǎo)呈遞此申請書，懇請批準(zhǔn)在學(xué)校內(nèi)增設(shè)多個紙巾銷售點，以優(yōu)化資源配置，提升服務(wù)效能，更好地滿足廣大師生的實際需求。

二、申請事項與理由

（一）申請事項的具體內(nèi)容

本申請書的核心申請事項為：請求學(xué)校批準(zhǔn)在校園內(nèi)關(guān)鍵區(qū)域增設(shè)自動售貨機或固定式紙巾售賣點，并確保其運營管理規(guī)范、產(chǎn)品供應(yīng)充足、價格合理透明。具體而言，我建議學(xué)校將紙巾銷售點優(yōu)先設(shè)置于以下區(qū)域：

1.**教學(xué)樓及實驗樓內(nèi)部：**鑒于教學(xué)活動是師生的主要活動場所，建議在教學(xué)樓每層的主要通道、樓梯口、電梯廳以及實驗樓各實驗室入口附近增設(shè)自動售貨機?？紤]到師生在課堂學(xué)習(xí)、實驗操作過程中，尤其是在書寫、閱讀、實驗操作時，對紙巾有較高的即時需求，如用于擦汗、清潔手部、處理實驗污漬等，增設(shè)售貨機能夠確保他們在教室內(nèi)即可方便購買，避免因需外出購買而中斷學(xué)習(xí)或?qū)嶒炦M程。

2.**圖書館及自習(xí)室區(qū)域：**圖書館作為重要的學(xué)習(xí)資源中心，每日人流量巨大。建議在圖書館各閱覽室門口、書架間通道、自習(xí)室區(qū)域設(shè)置自動售貨機或放置固定售賣臺。學(xué)生在長時間閱讀、學(xué)習(xí)或查閱資料時，常會因疲勞出汗、咳嗽、鼻涕等需要使用紙巾，增設(shè)供應(yīng)點能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)舒適度。

3.**學(xué)生食堂及餐飲區(qū)域：**食堂是師生日常就餐的主要場所，人員密集，衛(wèi)生需求高。建議在食堂入口處、各窗口排隊區(qū)、餐位附近以及餐后洗漱區(qū)增設(shè)自動售貨機。紙巾在食堂場景下的用途廣泛，包括餐前洗手后擦干、用餐過程中擦拭嘴角油污、餐后清潔雙手等，其充足供應(yīng)對于維護食堂衛(wèi)生、保障師生用餐體驗至關(guān)重要。

4.**學(xué)生宿舍樓公共區(qū)域：**宿舍樓是學(xué)生生活的重要空間，宿舍內(nèi)部及公共衛(wèi)生間對紙巾的需求量較大。建議在宿舍樓每層的樓道口、公共活動室、以及特別是每層公共衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)置自動售貨機或小包裝紙巾售賣點。衛(wèi)生間是紙巾消耗的重點區(qū)域，用于清潔雙手、處理生理需求后擦拭等，其供應(yīng)狀況直接關(guān)系到宿舍的衛(wèi)生水平與居住舒適度。

5.**體育場館及活動中心：**體育館、游泳館、田徑場等體育場館人流量大，運動過程中出汗、咳嗽等情況較為常見。建議在場館入口、休息區(qū)、更衣室附近增設(shè)自動售貨機，方便運動后清潔身體。

6.**校醫(yī)院及公共衛(wèi)生間：**校醫(yī)院作為提供醫(yī)療服務(wù)的場所，以及校園內(nèi)分布的公共衛(wèi)生間，紙巾都是必備的衛(wèi)生用品。建議在校醫(yī)院大廳、各診療室門口以及所有公共衛(wèi)生間內(nèi)增設(shè)紙巾供應(yīng)點，既方便患者及就診人員，也維護了公共區(qū)域的衛(wèi)生。

此外，對于校園內(nèi)的其他人流密集區(qū)域，如校門口、服務(wù)中心、部分行政樓大廳等，也可根據(jù)實際需求與空間條件，適當(dāng)增設(shè)紙巾銷售點，形成覆蓋全面的供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。在產(chǎn)品種類上，建議銷售點同時提供普通抽取式紙巾、濕巾、便攜式手帕紙等多種選擇，以滿足不同師生的個性化需求。

（二）申請理由的深入闡述

1.**現(xiàn)狀分析：現(xiàn)有紙巾供應(yīng)體系之不足**

目前，我校紙巾的供應(yīng)主要依賴于公共區(qū)域定點發(fā)放以及個別校內(nèi)外便利店的銷售。然而，這種模式存在諸多弊端：

***供應(yīng)量有限，無法滿足高峰需求：**公共區(qū)域發(fā)放的紙巾數(shù)量往往固定且有限，遠(yuǎn)不能滿足考試周、流感高發(fā)季、大型活動期間等特殊時段的集中需求，頻繁出現(xiàn)“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象。

***分布不均，存在覆蓋盲區(qū)：**紙巾發(fā)放點主要集中在部分教學(xué)樓、宿舍樓和食堂，而圖書館、實驗樓、體育場館、部分行政樓及校園室外區(qū)域基本缺乏有效覆蓋，導(dǎo)致師生在非主要活動區(qū)域時難以獲取紙巾。

***補充不及時，使用體驗差：**紙巾的補充依賴后勤部門定期巡查，響應(yīng)速度較慢，常出現(xiàn)剛領(lǐng)完就很快用盡的情況。而便利店雖然覆蓋面較廣，但其價格通常較高，且位置相對固定，無法實現(xiàn)完全的“即需即買”。

***品質(zhì)難以保證，存在潛在風(fēng)險：**部分紙巾的來源和品質(zhì)難以追溯，存在質(zhì)量不佳、熒光劑超標(biāo)等安全隱患。而便利店銷售的紙巾品牌繁多，品質(zhì)良莠不齊，需要師生自行甄別。

***管理維護不到位，影響觀瞻：**部分紙巾箱長期不清理，紙巾散落滿地，反而加重了環(huán)境負(fù)擔(dān)，與校園文明建設(shè)的目標(biāo)相悖。

2.**增設(shè)紙巾銷售點的必要性與重要意義：**

***提升師生生活便利性與舒適度：**紙巾是日常生活的剛需品，其便捷獲取能夠顯著提升師生的幸福感。無論是在教學(xué)、閱讀、運動、就餐還是日常生活中，紙巾的充足供應(yīng)都能提供更好的便利和舒適體驗，減少不必要的困擾。

***強化校園公共衛(wèi)生安全：**在當(dāng)前公共衛(wèi)生事件頻發(fā)的背景下，紙巾的普及使用是阻斷病菌傳播的重要一環(huán)。鼓勵師生勤用紙巾清潔雙手、遮擋咳嗽、處理分泌物，能夠有效降低感染風(fēng)險，維護校園整體健康安全。尤其是在食堂、衛(wèi)生間、圖書館等人員密集場所，紙巾的供應(yīng)更顯重要。

***體現(xiàn)學(xué)校人文關(guān)懷，提升綜合實力：**充足、便捷、優(yōu)質(zhì)的紙巾供應(yīng)細(xì)節(jié)，是學(xué)校管理水平和服務(wù)意識的具體體現(xiàn)。關(guān)注并解決師生在基本生活物資上的需求，能夠增強師生的歸屬感和滿意度，展現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生福祉的深切關(guān)懷，從而提升學(xué)校的軟實力和聲譽。

***引入市場機制，優(yōu)化資源配置：**通過引入規(guī)范化的紙巾自動售貨機或固定銷售點，可以引入市場競爭機制，促使供應(yīng)商提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、更合理的價格和更便捷的服務(wù)。學(xué)?？梢酝ㄟ^招標(biāo)或指定合作商的方式，進行統(tǒng)一管理，確保運營規(guī)范，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，同時也為校園商業(yè)服務(wù)注入活力。

***促進良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成：**規(guī)范、便捷的紙巾供應(yīng)，能夠潛移默化地引導(dǎo)師生養(yǎng)成勤洗手、少接觸公共物品、注意個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，營造文明、健康的校園氛圍。

3.**可行性分析與具體建議：