2024年二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音。

二、復(fù)習(xí)目標：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表，做到

能正確進行拼讀。

三、復(fù)習(xí)重點、難點：

聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表

四、復(fù)習(xí)課時：

二課時。

五、復(fù)習(xí)活動設(shè)計：

（-）復(fù)習(xí)聲母表：

L說說聲母表中有哪些聲母？

23個：b、p、m、f、d、t、n、、I、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、

w。

2、區(qū)別形近聲母：

b------d,p------q,I------n,f------1,z------zh,c------ch,sh------sho

3、默寫聲母表。

（二）復(fù)習(xí)韻母表：

1、說說韻母表中有哪些韻母？

24個：a。、ei、Ui、ai、ei、ui、a。、ou、iu、ie、ueeraneninununangengingongo

2、區(qū)別形近韻母：

ei------ie,ui------iu,an------ang,en------eng,in------ingo

3、默寫韻母表。

(三)復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)：

1、說說整體認讀音節(jié)有哪些？

16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying0

2、自由記一記整體認讀音節(jié)，并進行默寫。

(四)復(fù)習(xí)音序表：

1、說說音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、li、Jj、Kk、LI、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rrs

Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zzo

2、自由記憶字母表，并進行默寫。

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1、復(fù)習(xí)目標：

(1)能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。

(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

(3)能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(4)能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字.

2、復(fù)習(xí)要點及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d-p-q:這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，

學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫的學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb,9

字反寫ppp,6字反寫ddd，像個9字qqq0或是b和d對面坐，肚子向左的是b,肚子向右

的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n-h、t-f:這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手

指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特

別加強練習(xí)：n—I、z—zh、c―ch、s—sho

C、III頁序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母V、w的順

序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難,便于教學(xué)。但是

在記憶聲母表的順序時，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，三舌音在后。

(2)韻母:

韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en-eng、in—ing、eng-ong

(3)整體認讀音節(jié)：

整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時，可以告訴學(xué)生：第一行

跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母

響應(yīng).這樣一組一組來記更容易些.

(4)標調(diào)規(guī)則：

關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見a別放過，沒a找。、e,i、u

并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u

并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

（5）拼寫規(guī)則：

j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時都知道u上的兩點要去掉，反過來，

音節(jié)的分解時，比如：

ju（）-（）,有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補充完整。

5）給音節(jié)標聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復(fù)習(xí)時,我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，

也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的

知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年

級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中

建構(gòu)知識、運用知識，形成能力.

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案3

一、復(fù)習(xí)目標

1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）o

4、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

二、復(fù)習(xí)重點

1、學(xué)會23個聲母，24個韻母,16個整體認讀音節(jié)。

2、熟記漢語拼音字母表中26個字母，讀準四聲及輕聲。

三、復(fù)習(xí)過程

1、聲母23個：bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

2、韻母24個：

單韻母（元音）：aoeiuii

復(fù)韻母（8個）:aieiuiaoouiuieue

特殊韻母（1個）：er

前鼻韻母（5個）：aneninuniin

后鼻韻母（4個）:angengingong

四、整體認讀音節(jié)（16個）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

五、字母表（26個）

大寫：ABCDEFGHIJKLMNOP

小寫：abcdefghijklmnop

大寫：QRSTUVWXYZ

小寫:qrstuvwxyz

六、聲調(diào)：陽平(一聲)陽平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)

七、拼法：

1、兩拼法

2、三拼法

3、直呼法

八、拼寫規(guī)則

1、jqx相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，口只和nIjqx相拼，所以ii和jqx相拼

時省去兩點。

2、U與nI相拼時，u不能省去兩點。

3、iu單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應(yīng)加yw.

4、標調(diào)方法：有a不放過，無a找。e,iu并抖晰在后。(注：如在i上標調(diào)號，i上的

點必須去掉0)

5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a。eiu的韻

母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。

6、輕聲規(guī)則

(1)、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。

(2)、表示方位的詞"里、上、中、下、邊"等讀輕聲。

(3)、表示趨向的動詞”去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下"讀輕聲.

(4)、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

(5)、單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。

(6)、詞尾的字"子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的"們"讀輕。

(7).助詞的‘"的、地、得、著、了、過"讀輕聲。

（8）、語氣詞"啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇"讀輕聲。

7、隔音符號

在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音

符號"."隔開。

8、"啊"的變調(diào)和變音

（1）、前一音節(jié)收音是a。eiuii,"啊"讀"呀"。

（2）、前一個音節(jié)收音是u（包括a。），讀"哇"，前一音節(jié)收音是n,讀"哪"。前一

個音節(jié)ng,讀"nga"。

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案4

第一課時

一、復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)所有的聲母：先認讀卡片上的聲母，再背一背。

2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小祖友們表現(xiàn)得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的

地方，（課件出示動物園門口的圖片）看！我們來到了什么地方？

二、我會連

1.導(dǎo)入：是誰在歡迎我們的到來?。浚ǔ鍪具B線圖）猜一猜（海豚）。

2.你怎么知道是海豚的啊？學(xué)生各抒己見。

3.是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了.學(xué)生動手操作，教師巡查，

發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4.在實物投影中校對，

三、我會擺

1.導(dǎo)入：你看！海豚:港歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞ｋ鄶[出的類似聲母的圖片）

我們一起來認一認。

2.小組合作：

(1)導(dǎo)入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

(2)小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。

(3)各小組匯報。

四、我會想

1.導(dǎo)入：海豚有海中智多星之稱，許多科學(xué)家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你

想與這么聰明可爰的海豚交朋友嗎？

2.示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。

我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。

3.小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學(xué)當裁判，說對的獎一

顆小紅星。教師巡查。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它

會帶我們?nèi)ツ睦?，去干付■么?我們下節(jié)課再繼續(xù)。

第二課時

一、我會讀

1.導(dǎo)入：這節(jié)課海豚姐蛆繼續(xù)帶大家去認識更多的動物.(出示圖片)咦？這些動物怎么

都背對著我們呀！噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

2.學(xué)生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

(1)zuzhu,ceche,suoshuo,要分清楚平翹舌音,

(2)nala,要讀清楚鼻音。

（3）piqi,budu看清形近的字母。

3.指名認讀。

二、讀讀連連

1.導(dǎo)入：同學(xué)們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋

友呢！你們想先聽誰介紹??？

2.學(xué)生自由選擇，認讀音節(jié)詞（點擊出現(xiàn)，音節(jié)由學(xué)生讀出）.

師：我是可愛的huli,大家好！

我是愛開qiche的小熊，大家好！

大家好，我是愛吃luobo的兔子！

我是只能干的猩猩，我洗w2zi!

我是小掰猴，我穿的kuzi帥嗎

（如此把每個音節(jié)詞寫在對應(yīng)的動物上。）

3.小組檢查讀，教師巡查。

4.手拉手，好朋友：根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。

三、我會認

1.過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們

這些文明的'游客送來了紀念品—張紀念卡，說有能力的人才能得到它。

2.學(xué)生認讀生字卡片，頒發(fā)紀念卡.

整堂課的設(shè)計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認識了許多動物，做到了

創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計，要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵者，主動地融入到學(xué)生

的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進行交流，提高課堂效率。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進

行改革、創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法：變單名屯地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐

合作的優(yōu)勢，集合組內(nèi)成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合

作，使合作的效率得到大大提高。

在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們

充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

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一、教學(xué)目標

1、認讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié),會陽音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

4、認讀鞏固學(xué)過的字，

二、教學(xué)重難點

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過的生字。

三、教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開"火車"比賽認讀。

比一比哪組讀得又準又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認讀，注意讀準音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

(1)b_d

相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：前者右下半周，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓,再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓dddo

(2)f_t

相同點：橫寫在二線下方。

不同點：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個傘把ttto

(3)n_m

不同點：m比n多個左彎豎。

兒歌鞏固：一個門洞nnn,兩個門洞mmm.

(4)u_u

不同點：ii比u多兩點。

兒歌鞏固：u上兩點必

3、游戲“變變變"。

老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚。

4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認認連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的'路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視，找出一份全對的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動物為了感謝我們，送我們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就

歸你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀.

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一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、漢語拼音（1課時）

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母，會用音序查字法查字典。

（二）、字詞（2課時）

1、復(fù)習(xí)認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近

義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）、句子（2課時）

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整的話。

（四）、積累（滲透在整個復(fù)習(xí)過程）

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分

詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

（五）、閱讀（3課時）

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的‘興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外、用讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀（滲透在平時讀書的時候）

1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象,獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

（七）、寫字（滲透在平時書寫的時候）

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

（八）、說話（2課時）

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

二、復(fù)習(xí)重點和難點

（-）復(fù)習(xí)重點

1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250

個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法.

（二）復(fù)習(xí)難點

1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案7

（第一課時）

教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

教學(xué)準備：小黑板，每人兩條繩子。

教學(xué)過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學(xué)生從b開始，按順序連線。

5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

L先讀課本上擺成的字母，說說"x"由幾根線段擺成的；"s"由幾根線段擺成的。

2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母,

即兩筆寫成的字母？

3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、交流反饋。

三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

1、說已姓里有什么聲母？

2、出示g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片，請同學(xué)認"朋友"，即

誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的'順序認讀同學(xué)的姓。

4、比一比，哪個字母的朋友多。

（第二課時）

教學(xué)目標：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)重難點：

1、區(qū)分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節(jié)。

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

教具準備：小黑板

教學(xué)過程：

一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）o

出小小黑板：

zu—zhuce—chesud—sho

、I\//IVIV

na—Iapi—qibu—du

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）。

2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢直

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說為什么這樣連，

三、我會認（鞏固學(xué)過的生字）。

1、先讓學(xué)生讀一讀。

2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

3、開火車說。

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案8

1、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認識事物，將詞語分類，進行初步思維

訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

2、復(fù)習(xí)認識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。

一、談話導(dǎo)入

小朋友上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個聲母這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)易混的聲母

zzhcchsshrl

pqbd

三、我會讀

zuzhucechesudshubnalapiqibudu

1、學(xué)生自由拼讀。

2、怎樣才能準確的拼讀音節(jié)呢？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會給大家提個醒。（學(xué)生發(fā)言，教

師注意強調(diào)讀準翹舌音、星音）

3、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評。

4、同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

1、出示練習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評、互幫。

3、交流：哪些音節(jié)容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的.?

4、思考并回答：qiche與hudche為什么可以用f線連起來?

5、學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞，并說明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

6、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準確，整體認讀

的音節(jié)是否讀準，輕聲是否注意到位）

五、認讀已學(xué)過的生字

1、出示認字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學(xué)過的生字全作為果子，分批掛上，讓學(xué)

生摘。

2、摘果子游戲：

⑴摘前要指著讀，讀對了再摘。

⑵帶領(lǐng)全班讀。

3、把果子全掛上，做說句子練習(xí)：

⑴把表示人的摘下來，放于句首：

爸爸__、媽媽__、哥哥_、弟弟__、我—

⑵根據(jù)實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟騎車、媽媽洗衣服、我讀書、哥哥畫畫。

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案9

教材說明：

本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題：一是按JI質(zhì)序復(fù)習(xí)23個聲母；二是用〃褲、毛線、手勢擺字母；三是

找出有關(guān)聲母的姓。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮"大闖關(guān)的課件）。

智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自己，一定能贏得闖關(guān)

的勝利。同學(xué)們有沒有信心？（生答）

現(xiàn)在，跟著老師出發(fā)吧！

二、闖第一關(guān)，奪"字母娃娃"獎?wù)?/p>

1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件"聲母王國"）"聲母王國"

中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并

記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

2、學(xué)生自由練習(xí)。

3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？

4、指名學(xué)生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調(diào)動學(xué)生的興趣。）

5、這些“字母娃娃"我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得"字

母娃娃"獎?wù)?。先同桌試試?/p>

6、指名背。（正確的發(fā)"字母娃娃”獎?wù)拢?/p>

7、全班齊背。

8、教師小結(jié)：我們和"聲母王國"的"字母娃娃"們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

（評析：這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃"交朋友的情境之中。

通過記"字母娃娃"的名字、背"字母娃娃"的‘順序，配上生動有趣的課件，讓學(xué)生在輕松愉

快中復(fù)習(xí)了23個聲母。）

三、闖第二關(guān)，奪"巧手"獎?wù)?/p>

1、參觀完字母王國，我們進入第二關(guān)一巧手屋，開展"巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課

件）巧手姐姐聽說同學(xué)們岡J學(xué)過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己

的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。

大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看，擺

的又多又好的將發(fā)給“巧手"獎?wù)隆?/p>

2、學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。

3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

4、學(xué)生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對擺的好的學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎?wù)隆?/p>

5、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過

了第二關(guān)。

（評析：這一環(huán)節(jié)通過動手實踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個

學(xué)生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發(fā)獎?wù)?，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo)，鼓

勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式，讓學(xué)生對字母的記憶會更深刻。）

四、闖第三關(guān)，奪“智慧星"獎?wù)?/p>

1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎?wù)?。下面我們進入第三關(guān)

——誰的朋友多。（出示第三關(guān)課件）

2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就

拿老師的姓來說，老師姓陳，chen就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，

請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就

可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我H硼上哪些同學(xué)交上朋友？請同桌互相

商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎?wù)隆?/p>

4、同桌互相討論，教師指導(dǎo)。

5、指名為字母找朋友,學(xué)生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如"高"，然后請姓

高的同學(xué)起來認讀，說得準的同學(xué)頒發(fā)“智慧星"獎?wù)隆?/p>

6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利

闖過第三關(guān)。

（評析：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教

學(xué)中，先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學(xué)生體會到聲母

與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會更加濃厚。）

五、課堂小結(jié)，慶?！J關(guān)”勝利

今天的闖關(guān)大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個聲母的復(fù)習(xí)運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，

具有很強的趣味性。教案設(shè)計成"智慧迷宮闖關(guān)”的形式，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個教學(xué)設(shè)計以學(xué)生活動為主，教師不斷激勵、引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生

為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案10

第一課時

教學(xué)目標：

1、認讀6個單韻母和10個聲母,能比較形近的聲韻母。

2、看圖拼讀音節(jié)，會出音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

3、認讀鞏固學(xué)過的字，

教學(xué)重難點：

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)準備：

拼音字母卡片，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、讀字母：

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

3、誰組開“火車"比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快.

二、比較并抄寫形近的聲韻母：

1、集體認讀,注意讀準音。

2、四人為一小組，選攔一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

lb—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

d左下半圓,先寫半圓，再寫豎。

2f—t3n—m4u—ii

3、游戲：“變變變"

教師說前半句，學(xué)生猜字母。猜對者學(xué)生擊掌表揚。

t腳y朝天（f）b向后轉(zhuǎn)身（d）

m去掉一半（n）u戴上墨鏡（u）

4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

第二課時

教學(xué)目標：

1、看圖拼讀音節(jié),會陽音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

2、認讀鞏固學(xué)過的字，

教學(xué)重難點：鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

教學(xué)過程

一、看看讀讀

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié).

3、指名讀。

二、認認連連

1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？

2、現(xiàn)在它們迷了路，想請同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動物的家上都有

名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了。

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出T分全對的連線。

4、將全對的‘答案投影在大屏幕上，集體訂正。

三、鞏固生字

1、小動物為了感謝小明友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果

子就歸你了。

2、指名讀生字：

3、請拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案11

教學(xué)目標：

1、準確認讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準音節(jié)，認識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、能正確認讀學(xué)過的字，口頭造句，把認字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

學(xué)情分析：

這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。

學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練

習(xí)和記憶。對于生字，單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認

讀。

教學(xué)準備：拼音字母卡片

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、我會讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可

是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找

到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能

幫韻母媽媽把她的'孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序,看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、u的發(fā)

音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？

5、讀T賣，比一比。相互點評。（特別注意n、I的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八

長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和I,b

和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜.（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-t

u-ii等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u-u這組形近韻母時，建議

學(xué)生用兩個小拳頭代替ii上兩點。當讀到u時手不動；讀到u時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意yifu輕聲讀法,pubu兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生

看清讀準）

6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、拓展練習(xí)（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。

bupimumaditubobo

二年級語文下冊期末漢語拼音復(fù)習(xí)教案12

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，

準確地拼讀音節(jié)。

3、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓(xùn)練。

4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。

5、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

2~3課時。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強調(diào)。

第一課時

R教學(xué)目標H

按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拚音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

（［教學(xué)過程1

第一題：描描讀讀

1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫

出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的‘韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的

卡片）

2、同桌考一考，幫一幫，比一比。

3、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？

4、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

5、及時展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會連

1、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第

一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示6種動物）

2、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些

動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地

給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

3、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準音節(jié)）

4、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，

說一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰?。最后帶上動物的頭飾走回座位。

5、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎?（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

1、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

2、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請

學(xué)生拼讀給大家聽。

3、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

4、想一想，吃的,用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼

讀這些物品的名稱。

第二課時

口教學(xué)目標U

讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記

兒歌。

R教學(xué)過程H

第四題：我會講

1、出示掛圖：學(xué)生仔細觀察，說說自己看到了什么。

（1）出示音節(jié)dumuqiao讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫"獨木橋"？

⑵小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)xuexiao,讓學(xué)生拼讀。

⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

2、提出問題，續(xù)編故事。

⑴小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

⑵以四人小組為單位續(xù)編故事。

3、小組派代表上臺交流。

⑴在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象：〃赧，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

⑵鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。

第五題：我會讀

1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

2、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

⑴要求借助拼音讀準兒歌。

⑵你讀懂了什么？還有什么不明白的？

3、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。

（根據(jù)學(xué)生的理解，適時地讓學(xué)生上臺，看